Урок математики в 1классе
презентация к уроку по математике (1 класс) на тему

    Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов

пгт Кильмезь Кильмезского района Кировской области

Урок математики в 1 классе на тему

Закрепление случаев сложения и вычитания в пределах десяти.

Нумерация в пределах 20.

Традиционная программа обучения

УМК «Школа России»

Учебник математики для 1 класса,

                                                                       авторы: М.И. Моро, Волкова С.И. Степанова С.В.

Подготовила

учитель  начальных классов

Шмыкова Наталия Николаевна

ЦЕЛЬ: способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

-формировать навыки счёта, вычислительные навыки;

-совершенствовать  умение составлять задачу по рисунку и решать её.

Формируемые УУД:

Познавательные:

1.Формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

2.Строить логическое рассуждение

3.Закрепить и обобщить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10, нумерацию и  сравнение чисел в пределах 20.4. Закрепить изученные приёмы зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания. 5. Составлять  и  решать задачи изученных типов.

6.Умение выражать свои мысли  полно и точно;

Коммуникативные:

1.формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

2.развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Регулятивные:

1.проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

2. Воспитание любознательности, активности, усидчивости, прилежания.

3. Активизация интереса к предмету, аккуратность, точность,   самостоятельность, взаимоподдержку, самоконтроль.

3. Создать эмоциональный и психологический климат в классе ,для восприятия учебного материала.

Личностные:

1.формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2.Развивать навык беглого,  правильного счёта.

3.Развитие воображения, мышления, памяти.

4.Развитие  интеллектуальных качеств детей: математическую речь, внимание

Форма урока: Урок – сказка по форме ФГОС (нетрадиционная форма урока, с использованием персонажей РНС « Колобок»)

Формы работы:

1. коллективная

2. фронтальная

3. индивидуальная

Методы:

Словесная (беседа);

Практические (задания сказочных героев);

Наглядные: использование ИКТ,  музыкальное сопровождение.

Ход урока:

I Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать Вас на уроке математики! Проверьте, пожалуйста, глазками - всё ли готово к уроку

Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.

 – К нашему уроку я подобрала такие слова: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться!»

- Я желаю вам интересного урока, активности и бодрости и тогда у вас всё получится

Урок не просто повседневный,
А даже необыкновенный.
- Вы любите сказки?
- А кто вам их читает?
- А кто сам читает сказки?

В сказку за наукой сегодня пойдем
Смекалку, фантазию с собою возьмем,
Дорогой с пути никуда не свернем.

2. Настроим себя на математический лад, проведем небольшую разминку: ( Слайд 1)

1.Устный счет

а) Разминка  -Сколько хвостиков у 4 щенят?

-Назовите второй день недели.

-Сколько месяцев длится лето?

-Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок?

-Чего больше на лугу: цветов или ромашек?

-Что общего у снега и одеяла?

Задачи в стихах

1.На забор взлетел петух, Повстречал еще там двух.

       Сколько стало петухов? (3)

  2.Три цыпленка стоят   На скорлупки глядят.

  Два яичка в гнезде  У наседки лежат.

   Сосчитай поверней, Отвечай поскорей:  Сколько будет цыплят

   У наседки моей? (5)

   3. 6 орешков мама- свинка

     Для детей несла в корзинке.

    Свинку ежик повстречал

    И еще 4 дал.

    Сколько орехов свинка

    Деткам принесла в корзинке?

   4.Семь веселых поросят

    У корытца в ряд стоят.

    Два ушли в кровать ложиться,

   А скольким еще не спиться?

II. Мотивация к учебной деятельности.

 Сообщение темы урока. 

Жили-были старик со старухой. ( Слайд 2 )

Вот и говорит старик старухе:

— Поди-ка, старуха, испеки мне Колобок. Старуха состряпала Колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила. А Колобок был не простой, а ученый. Колобок полежал, взял да и покатился по дорожке. Он хочет проверить, кто умеет считать, примеры  и задачи решать, да информацию добывать,   а ещё дружно работать.  Хотите попасть в сказку и показать свои знания? Если верно вычисляем –
Урока тему мы узнаем. ( Слайд 3,4). Ученикам выдаются карточки они решают. На слайде составляем  слово –повторение.

Д: у нас получилось - повторение

Что такое повторение?

Сегодня мы постараемся показать Колобку всё, что узнали.

- Что же мы с вами умеем  и знаем?

-Чем   будем заниматься на уроке?

Дети: Мы умеем считать до 20, умеем решать задачи. Сравнивать числа от 0 до 20, умеем дружно работать. Повторим всё, что узнали на предыдущих уроках.

III. Актуализация знаний.

 Катится колобок, а навстречу ему…  КТО первый встретил колобка ?  Заяц

( Слайд 5,6)

Как вдруг к Колобку
Прискакал Заинька,
Заинька – попрыгаинька.

Вот по - полю  зайка  идёт,
И с собою  вам задание   несёт.
Ой, ребята, помогите – колобку всё решите.
«Ребята, я Колобка не отпущу

Все задания покажу…,

( Слайд  7,8,9,10)
 Колобок справился с заданием и отправился дальше по дорожке.

- Кто шел навстречу Колобку?

Дети: Волк ( Слайд 11)

Вот по - полю  волк  идёт,
И с собою  вам задание   несёт.
Ой, ребята, помогите – Колобку всё решите.
-И Волк  дал задание Колобку. ( Слайд 12,13)

1.Замени каждое число суммой десятка и единиц по образцу

- Что, ребята, покажем дорогу Колобку?

Откройте тетради, сядьте красиво, возьмите правильно ручку, красиво запишите дату. Примеры записываем в тетради .  А сейчас поменяемся тетрадочками и проверим друг у друга. На полях  поставьте оценки (  если без ошибок то оценка 5, если одна ошибка оценка 4, две ошибки 3)

2.№ 14 стр.58 ( Один у доски) (Слайд 14)

 Физкультминутка. ( Слайд 15)  Физкультминутка под музыкальное сопровождение.

  Отправился Колобок дальше. Катиться Колобок, катиться, а на встречу ему….

-Кто встретился ему по дороге?

Дети : Медведь ( Слайд 16)

Что такое? Что за чудо?
Медвежонок  к нам идёт.
«Ой, беда, беда, беда
Затрудненья как всегда.
Я задачу не решил
И чуть два не получила.
Помогите, вас прошу я,
Может 5 и получу я»

Медведь подготовил Колобку  задачи.  ( Слады 17,18)

НА ДОСКЕ КРАТКАЯ ЗАПИСЬ

 Дима – 6 рыб.                                       |

Юра - ?,на 4 рыбы больше, чем Дима  > ?

Решите  эту задачу

( Один ученик работает у доски) проверяем все вместе.

 – И с этими заданиями справились, молодцы. Отпустил медведь Колобка. Катиться

IV. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Колобок по дороге, катиться. Кто идет навстречу Колобку?

 Дети: Лиса ( Слайд 19)

Она предложила ему трудное задание.  (Закрепить взаимосвязь слагаемых и суммы).  Самостоятельно выполняйте в тетрадях. ( Слайд 20)

Проверка (Слайд 21)

( Слайд 22)

-Чем закончилась русская народная сказка? Давайте мы изменим конец этой сказки. Пусть она закончится хорошо. Как бы вы закончили?

- Вернулся Колобок к старику со старухой. Стали они жить дружно, вместе трудиться. Каждый  старался сделать  что-то полезное.

 V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 Давайте подарим им цветы на стр.30 рабочей  тетради по математике.   Открыли и начинаем раскрашивать.

VI. Итог.

 - Каким по продолжительности  вам показался наш урок? (Слайд 23)

-Почему?

- Хотите ли вы провести такой урок ещё?

-Кто из ребят вам понравился на уроке? Почему?

-Чему научились на уроке?

- С героями какой сказки мы путешествовали на уроке?
- Какие задания они приготовили нам для повторения?

Мы сегодня вычитали,

Мы сегодня прибавляли,

И задачки мы решили,

И все числа мы сравнили.

Все сумели! Все смогли!

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Если урок понравился, то поднимите две руки и  похлопайте  в ладошки себе и  своим товарищам.

Карточки                                

Используемая литература:

1. Мищенкова Л.В.  25 развивающих занятий с первоклассниками. Ярославль: Академия развития, 2007

2. Фефилова Е.П. Поурочные разработки по математике. 1 класс. Изд.2-е . М.: «ВАКО» 2005

3. Чарушин Е  Учеб. для 1 кл. нач. шк. – М. : Просвещение, 2007