"Доли", 3 класс "Школа 2100"
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Актуализация знаний

 2 минуты

Прозвенел звонок для нас!

Мы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

И урок наш мы начнем.

- Ребята, давайте разгадаем кроссворд, и вы узнаете тему нашего урока.

- Назовите неизвестные компоненты.

1. Х:12=7  
2. 2хХ=18
3.  7+Х=15
4. 14-X=6

- Прочитайте тему нашего урока.

Фронтальная работа

делимое

множитель

слагаемое

вычитаемое.

Доли.

Сообщение темы и цели урока

-Где в окружающем мире встречаются доли?

-Подумайте, чему мы будем учиться на уроке?

- Сегодня на уроке, мы будем учиться записывать и  находить доли фигуры. Оцените свои знания на данном этапе урока по таблице.

Дети высказывают предположения

Практическая направленность

 - У вас на партах лежат полоски.

- Возьмите полоску, согните ее пополам.

- Посмотрите,  какие части у вас получились?

- Сколько равных частей получилось?

- А сколько долей?

- Заштрихуйте одну долю.

- Какая это часть целой полоски?

- Как на языке математики записать, какую долю вы закрасили?

- Возьмите другую полоску, согните ее пополам, еще раз пополам?

- Сколько равных частей  получилось?

- А сколько долей?

- Заштрихуйте одну долю.

- Какая это часть целой полоски?

- Кто сможет записать, какую долю мы закрасили?

Равные

2

2

Одна вторая

4

4

Самостоятельная деятельность обучающихся, направленная  на  поиск информации

Работа с таблицей.

-Предлагаю вам самостоятельно найти ответ на этот вопрос в учебнике. С.76

-прочитайте информацию под зеленым восклицательным знаком,    работая в паре  заполните таблицу

Дети знакомятся с информацией в учебнике, заполняют таблицу

Работают  в парах

Работают  с таблицей

Самопроверка результатов выполнения учебного задания

-Ребята, проверьте, правильно ли вы выполнили задание

Сравнение результатов своей работы

Физ. минутка

Мы делили апельсин

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для чижа,

Эта долька - для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька  - для бобра,

А для волка – кожура.

Дети выполняют гимнастические упражнения.

Первичное закрепление.

1. Работа в парах.

2. Практическая работа.

3. Работа в учебнике.

-Вы научились находить и называть доли. А сможете ли вы определить какая это доля фигуры?

( Детям предлагаю разные доли фигур.)

-Определить какая это доля фигур.  Объяснить каким способом пользовались, для того, чтобы ответить на этот вопрос?

-работать будем в парах.

- У меня два яблока, а угостить мне хочется трёх учеников, как мне это сделать?

- Какую долю получил каждый из них?

- Запишите это число.

Стр. 77 № 4 ( проверка по эталону)

Работа в парах.

Разрезать каждое яблоко на 3 части.

Одну третью

Итог

Исторические сведения.

- Какова же была тема урока?

- Какие цели мы для себя ставили?

- Оцените свои знания в конце урока по таблице.

В первых учебниках математики (в XVII веке) доли так и назывались - «ломаные числа»                                                                                                                           Современное обозначение долей

берет свое начало  в Древней Индии.  Долгое время доли считались  самым трудным разделом математики.                                                                                                                  У немцев даже сложилась поговорка “попасть в доли”,                                                                         что означает “попасть в трудное положение”.

Д.з.

Но сегодня мы с вами на уроке доказали,                                                                                                    что доли не смогут нас поставить в трудное положение.

С. 77  №5, № 6 (б)