Урок математики по теме:"Умножение и деление числа 7"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

ТЕМА: Закрепление по теме: «Умножение и деление числа 7»

ТИП УРОКА: Закрепление и коррекция изученного материала.

ЦЕЛЬ: Создать условия для закрепления знаний табличного умножения и деления числа 7.

ЗАДАЧИ:

Повторить компоненты действий умножения и деления, правила умножения и деления,  

 правила порядка действий, закрепить знания геометрического материала, умения решать

задачи в два действия.

Развития внимания, памяти, мышления, развивать умение рассуждать.

Воспитывать любовь к математике, к традициям и обычая русского народа.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, интерактивная доска.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ И РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: карточка(задача, сложные примеры,

геометрический материал), солнышки с арифметическими действиями, солнышки с

заданием на дом (дифференциация по цвету).

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ: Число, классная работа, символы, чему учимся на уроке

математике, схема решения задачи «Пирамида», дни недели, названия дней недели по

Масленице.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Солнышко покажись

Красное снарядись

Поскорей, не робей

Нас  ребят обогрей.

     Улыбнёмся тем, кто слева

     Улыбнёмся тем, кто справа

     Улыбнёмся дружно мы.

-Сядет тот, кто назовёт, где мы встречаем число 7.

-Дежурный скажет, к какому уроку мы приготовились.

ПАЛЬЧИКОВА ГИМНАСТИКИ

-Прежде, чем записать число и классную работу, давайте разомнём наши пальчики.

Солнышко, солнышко

Погуляй у речки

Солнышко, солнышко

Разбросай колечки

Мы колечки соберем

Золочёные возьмём

Покатаем, поваляем

И назад тебе вернём.

-Запишите  18 февраля.

Классная работа.

2. Сообщение темы и целей урока.

-Чему мы учимся на уроке математике? (опора на символы)

-Зачем нужно знать математику?

-Какую тему изучаем на уроке математике?

          - Сегодня на уроке мы закрепим умения решать примеры и задачи на умножение и деление числа 7, умения сравнивать величины.

 -Наш девиз:7 раз отмерь, 1 отрежь.

УСТНЫЙ СЧЁТ

-Как понимаете смысл этой пословицы?

-Какие числа встретились в пословице?

-Используя цифры 7,1 составьте двузначные числа, запишите.

-Наибольшее число обведите в круг.

-Увеличьте его на 7, запишите.

-Наименьшее число уменьшите на 12, запишите.

-Желаю вам получать на уроке именно отметку 5.

-Сегодня у нас необычный урок, мы его посвятим празднику, которым народ провожает зиму и встречает весну.

-Что это за праздник мы узнаем ответив на мои вопросы. Возьмите солнышки с арифметическими действиями.

-Компоненты этого действия слагаемые и сумма.

-Для уменьшения числа на несколько едениц мы используем это действие.

-Уменьшить в несколько раз это значит

-Множитель, множитель, произведение.

-Запомните расположение (смотрят на слайде )

-Проверяем.

-Расположите так, если бы это был сложный пример, то в какой последовательности вы бы выполняли действия?

-Переверните, прочитайте, как называется праздник.

-Этот праздник длиться неделю. Скажите сколько дней в неделе?

-Помимо того, что мы будем заниматься математикой ещё и узнаем о каждом дне Масленицы.

1. Первый день понедельник называется «встреча».  

-В этот день наряжали куклу – чучело, символ зимы. Чтобы куклу нарядить нужно задания решить.

-Создадим платье, для этого потребуются числа, вспомним пословицы:

 Лук от скольких недуг…

 Весна и осень на дню погод….

-Чему равно произведение этих чисел?

-Рукав слева готов. Для правого рукава необходимо применить свойство умножения.

-Чтоб создать юбку необходимо вспомнить правило связи действия умножения и деления.

-А теперь нанесём рисунок. Для этого необходимо найти пару.

Фигура жёлтого цвета, у которой противоположные стороны равны. (называют пару и каким правилом воспользовались)

-Эта фигура голубого цвета и у неё все стороны равны(называют пару и правило)

-Оранжевый круг.

-Какие две фигуры лишние?

-Круг напоминает солнце, которое люди ждут, что бы оно обогрело землю. Символом солнца в эту масленичную неделю является горячий, круглый БЛИН.

-Что бы узнать название следующего дня масленичной недели, послушайте мои трудные задачки, да будьте внимательны.

-В семеро саней по семеро в сани уселись.

-Девушки блины считали, 7 в тарелке, 7 на блюде, 7 в печи. Сколько блинов посчитать помоги?

-Раз к бабуле на обед приходил внучёк и сосед

За стол ребята сели и по 7 блинов съели. Сколько блинов съели дети?

-Расставьте, какое слово получилось?

2. Вторник – «заигрыши»

-В этот день девушки пекли блины.

Мы будем решать задачу. Запишите в тетраде.

-Взяли карточку, поставили пальчики , читаем хором задачу.

-О ком говориться в задаче?

-Что говориться в задаче о Маше?

-С чем Маша приготовила блины?

-Что сказано о блинах с мясом?

-Что сказано о блинах с ягодой?

-Какой главный вопрос, прочитайте?

-Сможем ли сразу ответить на главный вопрос задачи?

-почему?

-Что необходимо знать, что бы ответить на главный вопрос задачи?

-Каким действием узнаем?

-Какие слова помощники тебе помогли?

-Зная,  сколько блинов с мясом и ягодой приготовила Маша сможем ответить на главный вопрос?

-каким действием?

Ребята, я вам предлагаю две схемы краткой записи, скажите, какая схема соответствует задачи, слева или справа?

-Решаем.

-1 действие пойдет запишет решение и пояснение.

-2 действие записать решение и пояснение.

После того как задача решена, что нужно записать.

Что бы правильно записать ответ, прочитайте вопрос и сформулируйте ответ.

-Запишите.

ФИЗМИНУТКА

3. Среда – «лакомка»

Вот румяные блины,

Во все стороны равны!

Что за праздник без блинов.

Налетай без всяких слов!

-Возьмите карточку, найдите задание №2.

-Посмотрите и скажите, что необходимо выполнить в данном упражнении.

-Какие примеры даны, простые или сложные?

-О каком правиле необходимо помнить при решении сложных примеров?

-Решаем по цепочке с комментарием, в тетрадь пример не записываем, сразу в карточку ответ.

4. Следующий день, четверг называется разгуляй.

-По самому названию понятно, что это самый весёлый день по своим развлечениям.

--Давайте вместе с мальчиками покатаем девушек с горок на санях. Горка необычная, математическая, посчитаем и узнаем, кто из ребят дальше прокатился на санях. Для выполнения этого задания мы будем записывать имя мальчика сокращённо, только первой буквой. , причем букву имени будем использовать прописную или строчную. Почему? (имена пиши с большой буквы)

-Записать  имя сокращённо и результат, весь пример писать не нужно. В каких единицах измерения длины будем измерять путь на санях.

-Подчеркните, кто из ребят занял первое место?

-Следующим развлечением в этот день было штурм крепости.

-Вот и у нас два ряда две команды, будем штурмовать крепость противника, решая примеры, кто быстрее.

-В тетради записывать только примеры своей команды.

-Проверяем.

6. Пятый день пятница называется тёщины вечёрки.

- В этот день тёща(мама жены) приходит  в дом к своей дочке и её муж должен  угощать гостью дорогую блинами. А тёща у нас с характером она собирёт лишь те блины, на которых числа деляться на семь.

-Выпишите  эти числа. (работа по цепочке и параллельно по доске проверяем)

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ,

7. Следующий день суббота называется золовкины посиделки.

-Заловка эта сестра мужа, например у вашего папы есть если сестра то она называется заловка. Заловку приглашают в дом и вкусно угощают, а вообще это повод собраться в кругу семьи.

-Что бы нам попробовать блины, их необходимо собрать, соединив прямой линией с помощью какого инструмента, подскажите?

-Соедините.

-Какая линия получилась?

Из скольких частей она состоит?

-Как называется каждая часть ломаной линии?

-Измерьте каждый отрезок и подпешите его длину.

-Что можно сказать об отрезках ломаной линии?

-Какими действиями можно посчитать длину ломаной?

-Молодцы помогли заловки собрать блины и накрыть стол хозяйке.

8. Последний день масленицы – прощёное воскресенье.

В этот день люди оценивали свои поступки, просили прощение.

-Давайте и мы вспомним всю масленичную неделю и ответим на вопрос:- Чему мы учились на уроке математике?

-Какую тему закрепляли?

-С каким народным праздником познакомились?

 В этот последний день после гуляний сжигали чучело зимы, сжигая говорили «Прощай, Зима, здравствуй, Весна Красна.»

-Огонь символ тепла, которое даёт солнце.

–Я вам предлагаю солнышки трёх цветов, для выполнения домашнего задания. На красном солнышке самые сложные примеры. На солнце оранжевого цвета, задание средней сложности. А на солнышках жёлтого цвета, самые простые примеры на знание табличного умножения и деления в пределах 7.

-Выберите солнышко.

- На своём солнышке нарисуйте своё настроение от урока, покажите.

-Мне понравилось (оценивание педагога)

-Спасибо за урок, я хочу вас поздравить с сегодняшним 3 днём масленицы и угостить и вас и наших гостей блинами. А для наших гостей мы на коррекционном занятии приготовили солнышки - символы.