Конспект урока по математике "Знакомство с задачей"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этапы урока

УУД

1. Оргмомент. 

Цель этапа: Создание условий для восприятия учебного материала.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

Мы будем учиться сегодня решать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать,

Секрет математики вновь  открывать.

Но для начала, как всегда,

Нужна гимнастика  ума.

- Кто запомнил, над развитием  каких умений мы будем с вами сегодня работать?

 ( Ответы учащихся) – Сравнивать, исследовать, рассуждать,  решать.

II. Мотивация учебной деятельности.

Цель этапа: Создать условия для мотивировки  активной, осознанной деятельности учащихся.

- Продолжим гимнастику ума. Поможет нам в этом Снеговик. Но вот беда, снеговик так спешил к нам на урок, что споткнулся  и рассыпался. Что же делать? (Ответы детей).

- Давайте соберем снеговика, но для этого нам надо выполнить некоторые задания. Поможем снеговику?

III. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.

Цель этапа: Создание условий для активизация опорных знаний, подведения учащихся к целеполаганию.

1 задание.   Устный счёт.  На экране появляется математическая цепочка, ученики выбирают  стрелку со знаком действия, если работа выполнена  верно, появляется слово «Молодцы».

- Выбери по стрелке действие и выполни его. Контролировать и оценивать эту работу будет компьютер. После выполнения мы узнаем его решение.

2 задание.  Минутка чистописания.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Написание цифры 2.

- Сегодня мы пропишем нелюбимую вами цифру? А почему она  для учеников нелюбимая? (Ответы детей)

- Надо постараться написать хорошо, чтобы она никогда не омрачала наш учебный процесс.

- Подчеркните цифру, которая получилась у вас лучше всего, поменяйтесь тетрадями  с соседом по парте, оцените друг друга         (самооценивание и взаимооценивание).

3 задание. Игра « Отгадай слово».

- Продолжаем оказывать помощь снеговику? Для этого мы должны правильно записать выражение и найти его значение. Правильно выполнив задание, мы отгадаем слово, которое поможет  нам собрать снеговика.

У доски по цепочке работают ученики, остальные самостоятельно в тетради.

-Увеличить 6 на 2                                                                       8 - з         

-Уменьшить 7 на 4                                                                     3 - а

- Первое слагаемое 5, второе – 2. Найдите сумму.                 7 - д

- Уменьшаемое 5, вычитаемое – 2. Найдите разность.           3 - а

- Найдите сумму  3 и 3.                                                              6 - ч

- Сколько будет, если из 6 вычесть   3?                                    3 - а

(Оценить работу учеников. Кто быстрее считал? Кто более аккуратно написал?)

IV.  Формулирование темы и цели урока.

Цель этапа: Вовлечение учащихся в постановку темы и цели урока.

- Прочитайте, что у вас получилось? Как  вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке? (О задаче)

- Сформулируйте тему урока. («Задача»)

- Какова цель нашего урока? (Узнать, что такое задача, из чего она состоит).

- Чему мы научимся на уроке? (Узнавать задачу, находить решение, записывать ответ, составлять задачи).

- Как понимаете слово задача?

- Найдите объяснение этого слова в словаре.

Физминутка « Снеговик» (Подвижная)

Цель этапа: Создание условий для сохранения здоровья учеников.

V. Открытие нового знания.

Цель этапа: Создание условия для открытия детьми основных положений  нового учебного материала по теме урока.

- Посмотрите на предложения. (На экране)  Как вы думаете, есть ли здесь задачи?

- Почему вы так решили? Докажите.

- А теперь давайте  поработаем с учебником.

Откройте учебник на стр. 34, № 84

Прочитаем задание. Составим математические рассказы. Найдём отличие. (Во втором рассказе есть вопрос).

- Можно ли ответить на данный вопрос? (Да)

- Как? (Решить).

- Какое действие мы выберем для решения? Почему?

- Что у нас получилось? (Задача).

- Сформулируйте определение задачи. (Математический рассказ, в котором есть вопрос,  называется задачей).

Запишем решение на доске. ( Работает 1 ученик)

5+3=8

- Что ещё есть кроме вопроса и решения? (Есть ответ и условие).

- Как вы думаете, где условие?

- А где ответ?

Ответ записывается так: 8 снегирей.( Назовите  опасные места в слове).

- Так из каких частей состоит задача? Кто был внимательным и может повторить?

( Вывешиваем карточки на доску)

Физкультминутка ( для глаз)

Цель этапа: Создание условий для сохранения здоровья учеников.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг,

Глазкам видеть всё дано:

Где - окно, а где – кино

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

VI. Первичное закрепление. Самостоятельная работа в парах.

Цель этапа: Создание условий для применения на практике новых знаний

Составьте задачу по рисунку и решите её.

Сравните с доской. Оцените  выполнение задания. Внесите исправления, если нужно.  Вновь оцените свою работу, используя синюю ручку.

Назовите условие. Вопрос. Решение. Ответ.

- Как вы думаете, а снеговик был бы доволен нами? Почему?

VII.  Закрепление  изученного материала. 

Проверка уровня полученных знаний. (Работа в группах).

Цель этапа: Создание условий для применения имеющихся знаний, умений.

- Из предложенных вариантов выбрать те, которые являются задачами. Работа по карточкам.

Карточка

- На ладонь  снеговика упали снежинки. Потом ещё несколько снежинок. Сколько дней продолжался снегопад?

- На ладонь снеговика упало 4 снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Была зима.

- На ладонь  снеговика упало 4 снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Сколько всего снежинок упало на ладонь?

- Докажите? Как будете решать? Какой будет ответ?

  Оцените  работу своей  группы.

- Мы справились со всеми заданиями снеговика. Так давайте вспомним,  из каких частей состоит задача, и расположим их в правильном порядке.

(Дети составляют снеговика). Молодцы!

VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель этапа: Создание условий для  упорядочивания и обобщения полученной информации на основе рефлексии знаний.

Подведём итог урока.

- Какова была цель урока? (Учимся вспоминать цель работы.)

- Мы достигли поставленной цели?

-  Что мы для этого делали? (Учимся сравнивать результат с целью.)

- Выберите вопрос и ответьте на него:

- Я узнал (а)?

- Я научился (ась)?

- Мне понравилось?

- Мне было трудно?

- Оцените свою работу смайликом.

- Снеговик приготовил вам подарок за хорошую работу. Раскрасьте снеговиков  и составьте про них задачу. ( Каждому ученику раздаётся картинка- раскраска снеговика).

Регулятивные: планирование деятельности.

Личностные: мотивировка на достижение цели.

Регулятивные: планирование деятельности.

Регулятивные: выполнение действий.

 Познавательные: осуществлять анализ.

Регулятивные: оценивание результата своих действий в уме.

Регулятивные: Умение принимать и сохранять учебную задачу, оценивание результата своих действий и действий одноклассника.

Коммуникативные: формировать речь в режиме высказывания.

Познавательные: умение осуществлять анализ; классификацию объектов; работа с информацией.

Регулятивные: умение формировать учебную задачу.

Коммуникативные: формировать речь в режиме высказывания.

Личностные: осознание важности сохранения  и улучшения своего здоровья.

Познавательные: характеристика объекта на основе анализа и сравнения объектов.

Личностные: осознание важности сохранения  и улучшения своего здоровья.

Познавательные: классификация по самостоятельно выделенным признакам.

 Коммуникативные: работа в парах. Личностные: ориентирование на ситуацию успеха.         Регулятивные: умение оценивать  результат своих действий.

Познавательные: осуществление анализа и сравнения объектов, строить небольшие высказывания  в устной форме.

 Коммуникативные: работа в группах; выражать свою точку зрения.

Познавательные: ориентирование в системе знаний.