урок по математике "Занимательные задачи"
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа им. Ш.Ч. Сат» с. Чаа-Холь

Конспект занятия  кружка по математике

Внеурочная деятельность обучающихся 4 класса

Тема: «Занимательные задачи»

подготовила и провела:

учитель первой категории, классный руководитель 4 «А» класса,

 руководитель кружка «Занимательная математика»

Доктугу Э.Д.

Тема: «Занимательные задачи»

Цели и задачи: 

• Развитие интереса к предмету и познавательного интереса через показ важности и полезности информации для каждого человека.
• Развитие заинтересованности в изучении математики.
• Формирование собственных способов действий.
• Учить грамотно формулировать мысль
• Учить выражать мысли правильно построенными предложениями
• Воспитание чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся.
• Воспитание целеустремлённости через потребности ставить перед собой цели и достигать их.

Оборудование:

Для учителя:  мультимедийная презентация.

Для учащихся: карточки для работы в парах для заданий «Кощей», «Избушка на курьих ножках», фломастеры.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

 Будьте внимательны, активны, старательны, доброжелательны, помогайте своим друзьям. Успехов вам!

 2.Вводная беседа. Загадка                                        

-  Отгадав загадку, вы узнаете, где сегодня пройдёт наше занятие

Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей,          

   Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей… (СКАЗКА)    

  (Слайд 1)                               

- Где мы сейчас с вами окажемся? Где пройдет наше  занятие?

-Правильно мы побываем «В гостях у сказки».

                      Там чудеса: там леший бродит,

                       Русалка на ветвях сидит;

                      Там королевич мимоходом

                      Пленяет грозного царя;

                      Там в облаках перед народом

                      Через леса, через моря

                      Колдун несёт богатыря;

                      В темнице там царевна тужит,

                      А бурый волк ей верно служит;

                      Там ступа с Бабою Ягой

                      Идёт, бредёт сама собой,

                      Там царь Кощей над златом чахнет;

                      Там русский дух... там Русью пахнет!

3. Актуализация знаний.                                                                                             (Слайд 2)

 - В Математическом царстве, в Числовом государстве вместе с числами и знаками жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная.   Но однажды случилась беда -  Василиса исчезла.                                                                                                           (Слайд 3)

Иван-Царевич потужил, погоревал, да делать нечего и решил отправиться на поиски.   Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?  

- Какие же задачи мы перед собой поставим? (Помочь И-Ц найти В.П.)

- А как же мы поможем? (Мы будем считать, отгадывать, решать примеры, задачи)

- Да, знания по математике нужны и в обычной жизни, и в сказках.

Вот  мы и проверим свои знания, умения, способности по математике в необычной ситуации, в новой обстановке.

4.  Деятельность по реализации  целей  занятия.

–А кто похитил Василису?

Мы узнаем это, выполнив 1-е задание.

 Работа в паре: разложите карточки лесного лото в порядке уменьшения

          10   9    8    7    6    5    4    3   2    1                                                

            К         О         Щ         Е          Й

- Кто же похитил Василису?                                                                                              (Слайд 4)

 -Но Кощей не хочет сдаваться и задаёт нам каверзные вопросы.

• По двору ходили гуси. У всех гусей Саша насчитал 6 лап. Сколько гусей гуляло во дворе?
• Два друга играли в шахматы 3 часа. Сколько времени играл каждый из них?
• На ветке сидело несколько птичек. У них всего 8 крыльев. Сколько птиц сидело на ветке?

Физкультминутка                                                                                                                 (Слайд 5)

-Молодцы, ребята! Мы помогли Ивану – Царевичу справиться с Кощеем.

- У И-Ц прекрасное настроение и он сел отдохнуть  на полянке и увидел как летает бабочка.

Давайте и мы посмотрим как  двигается бабочка и посадим её на цветочек.

(следим только глазами)

1 – вниз, 3 – вправо, 4 – вверх, 2 – влево, 2 – вниз. Нарисуйте цветочек.

 Дыхательная гимнастика

Переведём дух с облегчением. Подышим ровно, спокойно.

-Встанем тихонечко. Потянемся к солнышку, ладошками вверх.

-Вдох шумно через нос, выдох плавно спокойно через рот.

-Одну половину носа закрыть, вдыхать через одну половину носа, выдыхать через другую.

-Вдох через нос, на выдохе произнести: «Ау!»

 Массаж для носа и ушей. Помассировать мочки уха. Подёргать вниз себя за ушки, а потом за серединку. Потянуть ушко в сторону.

5.Второе задание «Три дороженьки».                                                                 (Слайд 6)

Идёт И-Ц дальше. А тут для него новое испытание- камень придорожный с надписью: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький».  Призадумался добрый молодец, по какой дороге идти – не знает.                  

Поможем Ивану-Царевичу выбрать верную дорогу. А как мы это сделаем? Возьмите карточки и впишите маркером ответы в окошко. Работаем  в паре, помогайте друг другу, чтобы И-Ц побыстрее нашёл правильный путь.

• В лесной избушке жили зверюшки.

                                            Угадайте кто?

                                            Рыжая, пушистая, хитрая (лиса).

                                            Длинноухий, короткохвостый, трусливый (заяц).

                                            Круглый, колючий (еж).

                                            Серый, злющий, зубастый (волк).

                                            Неуклюжий, толстый, ворчливый, мохнатый (медведь)

                                            Вопрос.  Сколько всего зверюшек жило в избушке? (5)

• Собрались лиса и волк на рыбалку. Лиса взяла маленькую удочку с короткой леской, а волк-жадина подумал:

"Возьму-ка я самую большую удочку с длинной-длинной леской - больше рыбы наловлю"

Сели ловить рыбу. Лиса только успевает рыбу вытягивать: то карася, то леща, то сома, то щуку, то окунька.

А волк поймал плотвичку, стал ее из реки тянуть, да в длинной леске и запутался. Пока распутался, уже и домой пора идти.

Вопрос. Сколько всего рыб наловили волк и лиса? (6)

• Захотелось Степашке мороженого. Купил он фруктовое - вкусно!

"А что если молочное еще вкуснее?". И купил молочное.

"И сливочного тоже хочется". Съел сливочное.

"Что-то я пломбир давно не пробовал",- подумал Степашка и купил пломбир.

Продавец открыл новую коробку, а там... эскимо. "Эскимо! Мое любимое! Я его дома съем",- подумал Степашка и купил себе еще три порции.

Вопрос. Сколько порций мороженого купил Степашка? (7)

             Верхняя дорожка  меньше чем средняя , нижняя дорожка не 6.

                                            - По какой же дорожке идти И-Ц?

Физкультминутка

Солнце высоко. Путь лежит далёко. Притомился И-Ц в дороге, решил он прилечь, отдохнуть. И мы с вами тоже отдохнём, сделаем зарядку.

Упражнения для шеи, глаз, корпуса.

Шея вниз –назад, влево –вправо.

Руки на пояс, наклоны влево- вправо.

Отвести плечи назад, расправить грудь, свести лопатки.

Крепко зажмуриться от страха- открыли широко- удивились.

Поморгали часто- часто.

Рисуем кружок, треугольник, квадрат, восьмёрку.

6. Третье задание «Избушка на курьих ножках». Работа в группах.          (Слайд 7)

Отдохнувшие, с новыми силами продолжим наш путь. Не струсите, не испугаетесь?

Состав чисел

Идёт И-Ц дальше, глядит перед ним избушка на курьих ножках. Только подойти к ней он не может. Высокие ели преграждают путь. Баба Яга у окошка сидит да на царевича покрикивает: «Правильно напишешь состав чисел – пропустят тебя ёлки, а нет – так голова с плеч».

 Темн. – 5, светл.- 4  = 9

Отпустила Баба Яга И-Ц, а сама посылает к И-Ц Змея Горыныча о трёх головах и  думает: «Уж с ним -то И-Ц ни за что не справится!»

7. «Бой на Калиновом мосту».Сражение со Змеем Горынычем

Змей Горыныч огнём дышит, каждая голова своё задание задаёт, очень трудное. Достал И-Ц меч-кладенец и отправился на бой. А мы возьмём цветной карандаш и карточки белого цвета.

Материал игры: рисунки квадратов у каждого ученика.

Игра выполняется с помощью рисунка. Учащийся должен ответить на вопросы:            Сколько всего квадратов в квадрате?

                     Сколько всего прямоугольников в квадрате?

К – 5, П – 4        К-8  П- 6

8. Подведение итогов занятия.                                                                      

  (Слайд 9)

Вот мы и справились со Змеем Горынычем. С нашей помощью освободил

Иван Царевич Василису, вернулись наши герои в свою сказку, в математическое царство. Благодарят нас за помощь. И говорят:

Ребята! Любите сказки, читайте сказки, перед вами откроется огромный удивительный мир чудес, красоты, добра. Дружите с математикой. Вооружившись знаниями, вы преодолеете любые трудности и  сможете помочь ещё многим героям.

9.Подведение итога. Рефлексия.

Наше занятие подходит к концу.

- Какое у вас настроение? Покажите мимикой.

 -Задание какого сказочного героя было для вас самым трудным?

- А самым интересным?

- Как вы оцените работу своих друзей, одноклассников?

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007.

2. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996.

3. Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995

4. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

5. Занимательные задачи для маленьких. Москва 1994.

6. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002.

7. Математика. Внеклассные занятия в начальной школе. Г.Т.Дьячкова. Волгоград 2007.

8. Сахаров И.П., Аменицын Н.Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995.

9. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002.

10. Сухин И.Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004.

11. Шкляров Т.В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004.

12. Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004.