Урок по математике на тему "Масса"
план-конспект занятия по математике (1 класс) на тему

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

I

 Мотивация к деятельности.

Ну-ка, проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Приветствие, ученики занимают свои места.

1 мин.

II

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

1. Сравнение чисел.

– Поясните смысл задания.

 >      

          =        

        <

– Какие числа нужно вставить? Докажите.

2. Периметр прямоугольника, треугольника.

– У вас есть набор из геометрических фигур.

– Сколько их? Перечислите.

– Сравните их между собой. Что в них общее? Чем отличаются?

– Вычислите сумму длин сторон каждой фигуры.

– Как по-другому называется сумма длин сторон многоугольника?

– Расскажите, как вычислили периметр каждой фигуры. Сравните периметры. Что можете сказать?

Примеры учащихся.

 (5>2,  3=3,  1<4)

Ответы учащихся (Прямоугольник и треугольник).

Ответ учащихся (Периметр).

4 мин.

III

Открытие нового.

Как измерить массу?

( № 1 см. приложение табл. № 2)

– Объясните, что такое величина?

– Какие величины вы уже знаете?

– Является ли сантиметр величиной? Почему нет?

– Назовите другие единицы измерения длины.

1. Знакомство с массой.

– Рассмотрите внимательно вот эти два больших конверта.

– Сравните их. Что можете сказать?

– Но я утверждаю, что они отличаются друг от друга. В чём же отличие?

– Легче, тяжелее – это свойство предметов.

– Как называется это свойство? 

– Можно ли массу назвать величиной?

– Какие действия можно выполнять с величинами?

2. Сравнение массы различных предметов. Единицы измерения массы.

– Показ анимации.

– Как же измерить массу предмета какой-нибудь меркой?

– Как думаете, зависит ли результат измерения от мерки?

3. Старинные меры массы.

- Древнейшей русской единицей массы была гривна. Позже появился фунт, пуд и другие. Но так как они были неудобны в использовании, то пришли к выводу, что нужна единая мерка.

Килограмм.

Демонстрация гирь 1 кг, 2 кг, 3 кг и т. д., если есть возможность.

Ответы учащихся.

Нет.

Величина – это свойство предметов, а сантиметр – это мерка, единица измерения.

Ребята выдвигают различные предположения, проверяют их и приходят к выводу: конверты внешне совершенно одинаковы.

Если оба конверта взять в руки, то замечаем, что один тяжелее, а другой легче.

Масса.

Сравнивать, складывать и вычитать.

Уравновесить предмет одной или несколькими мерками.

10 мин.

IV

Физкультминутка

Речка

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это – брасс. 

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой и отправились домой.

Учащиеся выполняют движения в соответствии со словами в стихотворении.

2 мин.

V

Первичное закрепление и повторение пройденного.

Единицы измерения массы (№ 2 см. приложение табл. № 2)

Подбор предмета, равного данному по тяжести (массе). (№ 3 см. приложение табл. № 2)

1. Приборы для измерения массы.

 С. 6 учебника.

– Где вы встречали подобные приборы для взвешивания? Расскажите.

- Демонстрация ЭОР.

2. Сравнение массы различных предметов: №  1–2, с. 6.

- Демонстрация ЭОР. 

3. Действия с именованными числами. Сложение и вычитание единиц массы: № 4–6, с. 7.

– Обратите внимание: прежде чем выполнять действия, о чём важно помнить? Подумайте.

Ответы учащихся.

Выполнение задания учащимися.

Выполнение задания учащимися.

Ответы учащихся (Мерки, то есть единицы измерения, должны быть едиными. Действия можно проводить или только с единицами длины, или только с единицами массы.)

13 мин.

VI

Самостоятельная работа с самопроверкой эталона.

Логическая задача: № 9, с. 7.

Ученики выдвигают предположение, что задача не имеет решения, так как не всегда можно на 1 муху поймать рыбу.

6 мин.

VII

Включение в систему знаний и повторение.

Сравнение предметов по длине. (№ 4 см. приложение табл. № 2)

Подбор предметов равных по длине. (№ 5 см. приложение табл. № 2)

- Демонстрация ЭОР.

Выполнение заданий учащихся.

2 мин

VIII

Итог. Рефлексия деятельности.

– Что узнали нового?

– Что можете сказать о массе?

Задание: подготовить геометрические фигуры (для № 8, с. 9).

Ответы учащихся.

2 мин

40 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Как измерить массу?

(№ 192151)

Анимация, показывающая способы измерения массы предмета.

Видео-презентация

        (4 мин.)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09c901dd-5c78-4724-9574-ed5a0e829d00/%5BNS-MATH_1-73-83%5D_%5BMA_058%5D.swf

2.

Единица измерения массы.

(№ 166720)

Интерактивное задание.

Презентация

(1 мин.)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a2f-2895-11dc-8314-0800200c9a66/otmet_p.swf

3.

Подбор предмета, равного данному по тяжести (массе).

(№ 166710)

Интерактивное задание

Видеофрагмент

(3 мин.)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a1b-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

4.

Сравнение предметов по длине.

(№ 166767)

Видеофрагмент

(1 мин.)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a99de-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

5.

Подбор предметов равных по длине

(№ 166769)

Интерактивное задание. Подбор предметов равных по длине

Видеофрагмент

(1 мин.)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a99e0-2895-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf