Конспект урока математики в 1 классе по теме "Цифра 5, число 5".
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Урок математики по теме: «Число 5, цифра 5»

(программа «Перспективная начальная школа»)

Составила учитель начальных классов

Потапова Ольга Николаевна

Цель:

Знакомство с числом 5, его составом, написанием цифры 5.

Задачи:

1. Обучающие: познакомить с образованием числа 5 и соответствующей цифрой; учить правильно соотносить цифры с числом предметов, называть их место при счете.
2. Развивающие: наблюдательность, зрительную и слуховую память, логическое и творческое мышление.
3. Воспитывающие: воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность. Формировать мотивацию к учению через игровую деятельность.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнем урок, друзья.

2. Устный счет.

- А сейчас веселый счет.

К нам на урок пришел сказочный герой Буратино. Он хочет послушать, чему вы уже научились и что нового узнаете сегодня на уроке.

1. – Сколько солнышек на небе?

- И солнышко нам будет освещать путь к новым знаниям.

- Сколько хвостов у двух котов?

- Стоит стол у нас в квартире. Сколько ножек у него, у стола твоего?

- Вижу уточку в пруду,

У пруда еще одну.

Поскорей посчитай.

Сколько уточек узнай?

- Сколько огоньков у светофора?

- Сколько пальцев на руке?

2. Игра «Постройтесь правильно».

(Четыре ученика держат в руках карточки, на которых указаны цифры     1-4. По команде учителя дети строятся по порядку).

        - Назовете числа по порядку.

        - Какое число идет раньше 2 или 3?

        - Какое число идет позже 3 или 4?

        - Какое число следует за числом 1?

        - Какое число стоит между числами 2 и 4?

3. Как можно заменить числа 3,4 двумя числами

       3                       4                       4

Физминутка: 5 воробьев на заборе сидели.

(Выставляют ладошку)

1 улетел, а 4 запели.

(Загибают 1 палец).

И пели, пока не сморила усталость,

1 улетел – и трое осталось.

(Загибают еще 1 палец).

Сидели втроем и немного скучали,

1улетел, а 2 остались.

(Загибают еще 1 палец).

Попели, напелись и вдруг разлетелись.

(Сжимают пальцы в кулак и прячут за спину).

Учитель: Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в Страну Математики. Познакомимся с новым числом и новой цифрой.

3. Работа по теме урока.

1. Учитель: Ребята, вспомните сказку про курочку Рябу.

Какое яичко снесла Ряба? Что с ним произошло?

Послушайте другую сказку про курочку Рябу.

Снесла курочка яички. Не золотые, а простые. И стала она ждать появления своих маленьких цыпляток. Ждала-ждала, и вдруг одно яичко треснуло, а из него показался желтенький цыпленок.

Тут же треснуло и другое яичко, и теперь уже выкупились не один, а ... (2) цыпленка.

Мама курочка очень обрадовалась. Скоро из следующего яичка появился еще один цыпленок. И теперь их стало … (3).

А следом еще один.

Сколько цыплят уже вывелось?

А вот последнее яичко оставалось целым. Курочка Ряба начала уже волноваться, как вдруг из последнего яйца показался цыпленок.

Назовите сколько же у курочки Рябы вывелось цыплят?

Учитель: Ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока?

Чему будем учится сегодня на уроке?

2. Работа по учебнику (№1 стр. 50).

- Пожмите друг другу руки.

- Посмотрите, сколько пальцев на левой руке у Миши?

- А на правой руке и Маши?

- Рассмотрите звездочки.

- Какого цвета звездочка, у которой столько же лучей, сколько пальцев на одной руке? (Красного)

3. №2 стр.50

4. №3 и №4 стр.50

Физминутка: Буратино потянулся.

                     Раз нагнулся, два нагнулся,

                     Руки в стороны развел –

                     Ключик, видно, не нашел.

                     Чтобы ключик нам достать,

                     Надо на мысочки встать.

5. Работа в печатной тетради (№1 стр. 46).

Эта цифра не простая,

Как пружинка завитая,

С непривычки труднова-то,

Да ведь это не беда!

Вам бы надо с ней, ребята,

Подружиться навсегда.

5 – пятерка в дневнике,

5 – пальцев на руке,

5 – у звездочки концов,

5 – скворечнике дроздов.

Учитель: Число пять записывается знаком -  цифрой 5. (Учитель объясняет).

Прежде, чем приступим к письму, вспомните правило, как должны сидеть за партой во время письма.

(Индивидуальная помощь учителя).

4. Закрепление.

1. Работа по учебнику (№5 стр.51).

- Посмотрите на рисунок.

- Кто первым подошел к Козленку?

- Сколько всего стало животных?

- Кто пришел первым, вторым, третьим, четвертым?

2. №6 стр. 51.

3. Работа в печатной тетради (№2 стр.46, №3 стр.47).

- Соедините отрезки точками в порядке возрастания их номеров.

- Сколько звеньев у ломаной линии?

- Сколько у нее вершин?

- Поставьте знак ˂, ˃ или = между числами.

Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять

                Вышли пальчики гулять.

                Раз, два, три, четыре, пять

                В домик спрятались опять.

4. №4 стр. 47

- Сколько кругов на самой верхней строчке?

- Сколько кругов надо дорисовать, чтобы их стало 5?

- Дорисуйте круги на других строчках так, чтобы на них стало по 5 кружков.

5. №5 стр.48.

- Какие грибы нарисовал художник?

- Сколько на рисунке лисичек?

- Сколько мухоморов?

- Составьте пары из лисичек и мухоморов.

- Сколько грибов осталось без пары?

6. №6 стр. 49.

5. Подведение итога урока.

- С какой цифрой познакомились?

- Назовите 5 дней недели.

- Назовите 5 имен девочек.

- Назовите 5 имен мальчиков.

6. Рефлексия.

- Возьмите зеленый кружок, если на уроке было все понятно.

- Возьмите желтый кружок, если есть некоторые вопросы.

- Возьмите красный кружок, если много непонятного, есть много вопросов.

Учитель: Вы сегодня хорошо поработали, скажем друг другу: «Спасибо».

Прозвенел опять звонок и закончился урок!

Вы, ребятки, отдохните, силы новой наберите.

Это нужно детворе для здоровья при игре.