Самоанализ урока
материал по математике (2 класс) на тему

САМОАНАЛИЗ УРОКА

1. Учитель: Кузина Галина Геннадьевна
2. Класс: 2в
3. Тема урока: Периметр многоугольника
4. Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков
5. Цели урока:

образовательные:

• помочь учащимся усвоить представления о периметре многоугольника и способах его нахождения, освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях;
• обеспечить усвоение знаний учащихся путём наблюдения и практической работы.

развивающие:

• развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;
• совершенствовать мыслительные операции;
• развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;
• развивать навык самооценки.

воспитательные: 

• культуру поведения при фронтальной, групповой  работе;
• активности, усидчивости, прилежания в процессе учения.

6.    В процессе урока происходило формирование:

6.1. Личностных результатов:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; развитие познавательного интереса и мотивов, направленных на изучение данной темы; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6.2. Метапредметных результатов:

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

уметь выражать свои мысли в устной форме; 

слушать и понимать речь других

6.3. Предметных результатов:

Иметь представление о периметре; уметь находить периметр разными способами; находить значение выражений в два действия, используя знания правила порядка выполнения действий; устанавливать соответствия между изученными величинами.

7. Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялись активные методы обучения. Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строятся на практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии. Кроме этого использовались словесные, наглядные и практические методы обучения.

Используя физминутки, как элементы урока, я применяла здоровьесберегающую технологию.

С первой минуты урока дети были настроены на рабочий лад. Чтобы добиться от учащихся усвоения учебного материала, на уроке были использованы разные формы работы: индивидуальная, групповая.

Я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования второклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке. На уроке старалась создать приятную психологическую и эмоциональную атмосферу. Для эмоциональной разрядки и снятия физического напряжения провела физминутку.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников второго класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, поддерживался темп урока, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей второклассников.

8. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями: интерактивная доска, ноутбук, проектор, документ-камера, линейка, наборы многоугольников, модели ломаных.

9. Организация контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся.

Контроль усвоения знаний, умений и навыков был организован в ходе самостоятельной работы по теме урока с проверкой.

10. Оценка результатов урока.

На мой взгляд, урок прошел успешно, интересно и плодотворно. Все поставленные мной цели и задачи были реализованы.