Рабочие программы с календарно-тематическим планированием 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

Рассмотрено

 на заседании МО                                                                                        

руководитель М0 ___Зыкова Т.С  

 Протокол  №_1_от «29»08.2014г                                                                                                                                                      

Согласовано

заместитель директора                                                                                                                     школы по УВР МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

___________Сергиенко Н.П.

«30» 08.2014г

 Утверждаю

Директор

 МКОУ  СОШ  №24 р.п. Юрты                                                            _____________ Ерофеев В.М

Приказ № 33 от«30» 08 .2014г                                                                    

№

Наименование разделов и тем

Всего часов по авторской программе

Всего часов по рабочей программе

1

Язык и речь

2

2

2

Текст. Предложение. Словосочетание

14

14

3

Слово в языке и речи

  19

19

4

Состав слова

16

17

5

Правописание частей слова

29

29

6

Части речи

76

76

7

Повторение

14

18

ИТОГО

170

175

Язык и речь (2 ч)

Наша речь и наш язык.

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

Текст (повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Простое и сложное предложения. Словосочетания.

Слово в языке и речи (19 ч)

Лексическое значение слова. Омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).

Состав слова (17 ч)

Корень слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова.

Правописание частей слова (29)

Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным  твердым знаком (ъ).

                                                    Части речи (1ч)

Имя существительное (30 ч)

Повторение и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен существительных.

Имя прилагательное (19 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных. Падеж имен прилагательных.

Местоимение (5 ч)

Лицо, число, род личных местоимений.

Глагол (21 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Повторение (18 ч)

№  п/п

Вид работы

Вид контроля / Тема

1

Стартовая диагностическая работа

Констатирующий

2

Контрольный диктант № 1

Предложение.

3

Контрольное списывание № 1

Текущее

4

Контрольный диктант № 2

Констатирующий (за 1 четверть)

5

Контрольный диктант № 3

Состав слова

6

Контрольный диктант № 4

Констатирующий (за 1 полугодие)

7

Словарный диктант № 1

Констатирующий (за 1 полугодие)

8

Проверочная работа № 2

Правописание ъ и ь

9

Контрольный диктант № 5

Имя существительное

10

Контрольный диктант № 6

Имя существительное. Изменение по падежам

11

Проверочная работа № 3

Имя прилагательное

12

Контрольный диктант № 7

Имя прилагательное

13

Контрольное списывание № 2

Текущее

14

Контрольный диктант № 8

Констатирующий (за 4 четверть)

15

Итоговая диагностическая работа

Итоговый

№ п/п

Дата

 Наименование раздела,

тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты освоения материала

Универсальные учебные действия

Контроль

Количество часов

п

ф

Язык и речь

(2ч)

1

01.09-06.09

02.09

Виды речи. Её назначение. 

Электронное приложение.

Изучение нового материала

Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст).

Различать язык и речь. Называть виды речи. Объяснять назначение речи. Составлять текст по рисунку. Писать правильно слово «праздник».

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

Устный опрос,

словарная работа

2

03.09

Речь – отражение культуры человека.

 Электронное приложение.

Комбини-рованный

Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А.Пушкина. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Объяснять назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Писать правильно слово «вместе».

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях. Самооценка на основе критерия успешности.

Проверочная работа

Текст. Предложение. Словосочетание

(14ч)

3

04.09

Что такое текст?

Электронное приложение.

Комбини-рованный

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Называть признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Объяснять построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия успешности.

Устный опрос, работа с предложением

4

05.09

Типы текста.

Электронное приложение.

Комбини-рованный

Различать типы текстов: повествование описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Писать правильно слово «орех». Называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

Устный опрос, словарная работа, проверочная работа

5

08.09

Предложение.

Электронное приложение.

Комбини-

рованный

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.

Объяснять, что такое предложение, разъяснять постановку разных знаков препинания в конце предложений.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа по карточкам,   составление рассказа

6

08.09-13.09

09.09

Виды предложений по цели высказывания.

Р.р. Составление рассказа по картине.

Комбини-рованный

Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания; находить в тексте, составлять предложения такого типа.

Писать правильно слово «овёс». Называть виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Объяснять постановку знаков препинания в конце предложений.

Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Составление рассказа, работа с предложением

7

10.09

Виды предложений  по

интонации. 

Электронное приложение.

Комбини-рованный

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять по ней сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

Называть виды предложений по цели высказывания и по интонации. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Устный опрос, работа с предложением

8

11.09

Предложение с обращением. Электронное приложение.

Изучение нового материала

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения.

Называть главные и второстепенные члены предложения. Определять распространённые и нераспространённые предложения.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Устный опрос, работа с упражнением

9

12.09

Главные и

второстепенные члены предложения.

Электронное приложение.

Комбини-рованный

Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения. Находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации, представленной в таблице. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Писать правильно слово «восток». Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Планирование своих действий при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

Работа у доски, работа с предложением, словарная работа

10

15.09

Распространённые и нераспространённые члены предложения.

Электронное приложение.

Комбини-рованный

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

Работа по карточкам

11

15.09-20.09

16.09

Разбор предложения по членам.

Комбини-рованный

Составлять из двух простых предложений одно сложное.

Писать правильно слово «заря». Различать простые и сложные предложения.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) .

Разбор по членам предложения, словарная работа

12

17.09

Простое и сложное

предложение. Общее представление.

Электронное приложение.

Комбини- рованный

Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Писать правильно слово «пшеница». Различать словосочетание и предложение.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Устный опрос, словарная работа

13

18.09

Знаки препинания в сложном предложении.

Комбинированный

Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.

Составлять и оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Оценка  выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

работа с предложением, звукобуквенный разбор

14

19.09

Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

Р.р. Составление рассказа по картине.

Комбинированный

Составлять небольшой текст по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».

Составлять и оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

 Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Оценка  выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Составление рассказа, работа по карточкам

15

22.09

Контрольный диктант  № 1  по теме: «Предложение»

Контроль знаний, умений и навыков

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

оценка результатов работы.

Контрольная работа

Слово в языке и речи

(19ч)

16

22.09-27.09

23.09

Работа над ошибками. Лексическое значение слов.

Электронное приложение.

Комбинированный

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значении слов русского языка».

Писать правильно слово «альбом». Понимать слова как единство звучания и значения. Объяснять лексическое значение слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Устный опрос, словарная работа, звукобуквенный разбор

17

24.09

Антонимы и синонимы.

Электронное приложение.

Комбинированный

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Составлять словосочетания, подбирая к главному слову зависимое с помощью вопроса.

Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Работа у доски, работа над словосочетанием

18

25.09

Стартовый контрольный тест.

Проверка знаний

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная работа

19

26.09

Работа над ошибками. Омонимы. Общее представление.

Электронное приложение.

Изучение

нового материала

Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте; письменно излагать содержание текста-образца.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Понимание текста, извлечение необходимой информации.

Словарная работа, устный опрос

20

29.09

Слово и

словосочетание.

Электронное приложение.

Комбини-

рованный

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи. Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать их выделение.

Писать правильно слово «трактор». Находить изученные части речи в тексте. Объяснять, по каким признакам определяют части речи.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа по карточкам, словарная работа

21

29.09-04.10

30.09

Значение и использование фразеологизмов.

Изучение нового материала

Составлять по репродукции картины небольшой текст. Находить изученные части речи в тексте.

Составлять предложения и текст по репродукции картины. Находить изученные части речи в тексте. Объяснять, по каким признакам определяют части речи.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Письменный опрос, составление текста

22

01.10

Р.р. Обучающее изложение текста.

Развитие речи

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

Писать правильно слово «картофель». Выделять группы однокоренных слов, обозначать в них корень.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Изложение

23

02.10

Работа над ошибками. Части речи и их значение.

Электронное приложение.

Комбинированный

Приводить примеры слов - имён числительных. Оценивать результаты выполненного задания.

Писать правильно слова «вторник», «среда». Находить в тексте имена числительные по значению и по вопросу. Различать в тексте изученные части речи.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Устный опрос, словарная работа

24

03.10

Имя существительное.

Р.р. Составление текста по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Комбинированный

Составлять по репродукции картины небольшой текст. Находить изученные части речи в тексте.

Составлять предложения и текст по репродукции картины. Находить изученные части речи в тексте. Объяснять, по каким признакам определяют части речи.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Составление текста, устный опрос

25

06.10

Имя прилагательное. Глагол. 

Электронное приложение.

Комбинированный

Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных звуков в словах типа «роса», «мороз». Определять наличие в слове изученных орфограмм. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Писать правильно слова «овощи», «петрушка», «горох». Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа с предложением, работа по карточкам

26

06.10-11.10

07.10

Имя числительное. Общее представление.

Изучение нового материала

Приводить примеры слов - имён числительных.  

Писать правильно слова «вторник», «среда». Находить в тексте имена числительные по значению и по вопросу.  

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Устный опрос, словарная работа, работа с упражнением

27

08.10

Контрольное списывание № 1 по теме «Слово и его лексическое значение».

Проверка знаний

  Оценивать результаты выполненного задания.

    Различать в тексте изученные части речи.

  Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная работа

28

09.10

Работа над ошибками.

 Однокоренные слова.

Электронное приложение.

Комбинир ованный

Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику согласных звуков в словах типа «ёж». Определять наличие в слове изученных орфограмм. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Писать правильно слова «помидор», «огурец», «огород». Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова 6 изученными орфограммами.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа у доски, словарная работа, звукобуквенный разбор

29

10.10

Гласные звуки и буквы

для их обозначения. Электронное приложение.

Комбинир

ованный

Работать с памяткой «Как делать звукобуквенный разбор слова». Проводить звуковой и звукобуквенный разбор определённого слова. Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой.

Объяснять значение слова «орфограмма». Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Звукобуквенный разбор, устный опрос

30

13.10

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Электронное приложение.

Комбинированный

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

Озаглавливать текст. Определять тему каждой части и подбирать к этим частям заголовки. Записывать ответы на вопросы. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Работа по карточкам, звукобуквенный разбор

31

13.10-18.10

14.10

Правописание слов с парными согласными.

Электронное приложение.

Комбинированный

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Работа по карточкам, тестирование

32

15.10

Разделительный мягкий  знак.  

Электронное приложение.

Комбинированный

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Объяснять значение выбранного слова. Понимать, как пишется словарная статья.

Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Письменный опрос, работа у доски, составление статьи

33

16.10

 Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста.

Развитие речи

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

Озаглавливать текст. Определять тему каждой части и подбирать к этим частям заголовки. Записывать ответы на вопросы. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Изложение

34

17.10

Проект «Рассказ о слове».

Урок-проект

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Объяснять значение выбранного слова. Понимать, как пишется словарная статья.

Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Проект

Состав слова

(17ч)

35

20.10

Корень слова. Электронное приложение.

Комбинированный

Формулировать определение однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове.

Находить группы однокоренных слов, выделять в них корень. Объяснять лексическое значение однокоренных слов. Находить и выписывать слова с указанным корнем (словарь однокоренных слов).

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа у доски, разбор слова по составу, работа со словарем

36

20.10-25.10

21.10

Как найти в слове корень?  

Электронное приложение.

Комбинированный

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над чередованием звуков в корне слов (берег - бережок). Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.

Писать правильно слово «столица». Объяснять лексическое значение однокоренных слов. Объяснять правописание

сложных слов с соединительной гласной.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Устный опрос, звукобуквенный анализ, словарная работа

37

22.10

Контрольный диктант №2 за I четверть.

Контроль знаний, умений и навыков

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная работа

38

23.10

Работа над ошибками.

Сложные слова.

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Объяснять образование форм одного и того же слова. Понимать значение слова «окончание».

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа по карточкам, устный опрос

39

24.10

Что такое окончание?

Электронное приложение.

Комбинированный

Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Вставить пропущенные буквы. Озаглавить текст.

Писать правильно слова на изученные орфограммы; определять границы предложений.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Устный опрос, работа с упражнением

40

27.10

Как найти в слове окончание. Электронное приложение.

Комбинированный

Формулировать определение приставки. Объяснять значение приставки в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью  приставки.

Писать правильно приставки с гласной о и  гласной а. Называть приставки, при помощи которых можно образовать однокоренные глаголы.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Работа у доски, разбор слова по составу

41

27.10-01.11

28.10

Что такое приставка? Электронное приложение.

Изучение нового материала

Формулировать определение приставки. Объяснять значение ее в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

Находить приставку в слове. Определять, какое значение имеют приставки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Устный опрос, разбор слова по составу

42

29.10

Как найти в слове приставку.

К. сл. диктант.

Электронное приложение

Комбинированный

Формулировать определение приставки. Объяснять значение ее в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

Находить приставку в слове. Определять, какое значение имеют приставки.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Словарный диктант разбор слова по составу

43

30.10

Значение приставок. Электронное приложение.

Комбинированный

Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове. Выделять в словах суффиксы. Образовывать слова с помощью суффикса.

Находить однокоренные слова, выделять в них суффиксы. Подбирать слова с одинаковым суффиксом.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Работа у доски, разбор слова по составу

44

31.10

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Электронное приложение.

Комбинированный

Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Устный опрос, составление текста

45

10.11

Значения суффиксов.

Электронное приложение.

Комбинированный

Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же

Писать правильно слова «пирог», «шоссе». Выделять в словах все значимые части. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Пользуясь образцом, разбирать по составу слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Работа у доски, словарная работа

46

10.11-15.11

11.11

Р.р. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».

Развитие речи

 Редактировать предложения с однокоренными словами. содержание повествовательного текст по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

 Оценивать результаты выполненного задания

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

 Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Оценка – выделение и осознание, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоении, оценка результатов  

Сочинение

47

12.11

Работа над ошибками. Основа слова. Электронное приложение.

Комбинированный

Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.

Находить и выделять в слове основу и окончание.

Поиск и выделение   необходимой информации Контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

Работа по карточкам

48

13.11

Разбор слова по составу.

Электронное приложение.

Комбинированный

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Проводить разбор слов по составу.

Выделять в словах все значимые части. Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Пользуясь образцом, разбирать по составу слова.

Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Работа у доски, разбор слова по составу

49

14.11

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста.

Комбинированный

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

Озаглавливать текст. Определять тему каждой части и подбирать к этим частям заголовки. Записывать ответы на вопросы. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.

Понимание текстов, извлечение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Изложение

50

17.11

Работа над ошибками. Проект  «Семья слов».

Комбинированный

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Оценивать результаты. Называть слова по аналогии с данным объектом.

Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Проект

51

17.11-22.11

18.11

Контрольный диктант №3 по теме

«Состав слова».

Итоговый

Оценивать результаты выполненного задания

Оценивать результаты

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Контрольная работа

Правописание частей слова

(29ч)

52

19.11

Работа над ошибками. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Комбинированный

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать его в практической деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Писать правильно слово «четверг». Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Устный опрос, словарная работа, работа с упражнением

53

20.11

Правописание безударных гласных в корне слова. Электронное приложение.

Урок формирования умений и навыков

Подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне, обозначать в словах ударение. Работать с орфографическим словарём. Составлять словарики слов с определённой орфограммой.

Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Письменный опрос, работа со словарем

54

21.11

Правописание безударных гласных в корне слова. Электронное приложение.

Комбинированный

Подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне, обозначать в словах ударение. Работать с орфографическим словарём. Составлять словарики слов с определённой орфограммой.

Писать правильно слово «север». Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Работа по карточка, словарная работа

55

24.11

 Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи.

Комбинированный

Объяснять написание безударной гласной в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Писать правильно слово ^«берег». Находить безударную гласную в корне. Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Устный опрос, словарная работа, работа с упражнением

56

24.11-29.11

25.11

Р.р. Изложение повествовательного деформированного текста.

Комбинированный

Объяснять написание безударной гласной в корне. Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами).

Находить безударную гласную в корне. Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Изложение

57

26.11

Работа над ошибками. Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными. Электронное приложение.

Комбинированный

Объяснять написание безударной гласной в корне. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Находить безударную гласную в корне. Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Работа по карточка, устный опрос

58

27.11

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Комбинированный

Объяснять написание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Объяснять, какой буквой следует обозначать парный согласный звук на конце слов и перед согласными в корне.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков, (существенных, несущественных).

Устный опрос, работа с упражнением

59

28.11

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными. Электронное приложение.

Комбинированный

Объяснять написание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Приводить примеры слов-с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Объяснять, какой буквой следует обозначать парный согласный звук на конце слов и перед согласными в корне.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа у доски, работа с упражнением

60

01.12

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Комбинированный

Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Объяснять, доказывать правильность написания слов с изученными орфограммами. Писать правильно слова на изученные орфограммы.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Разбор предложения по членам

61

01.12-06.12

02.12

Р.р. Сочинение по рисунку.

Развитие речи

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Писать правильно слова на изученные орфограммы.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Сочинение

62

03.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Электронное приложение.

Изучение нового материала

Объяснять написание слов с непроизносимыми согласными в корне. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Писать правильно слова «чувство», «лестница». Соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

словарная работа, устный опрос

63

04.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Электронное приложение.

Комбинированный

Объяснять написание слов с непроизносимыми согласными в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Писать правильно слово «интересный». Объяснять, как правильно обозначать буквой непроизносимый согласный звук в корне слова.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа у доски, словарная работа

64

05.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Комбинированный

Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове, и эту же букву в проверочном слове. Писать правильно слова на изученные орфограммы.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Работа по карточка, устный опрос

65

08.12

 Правописание слов с удвоенными согласными. Электронное приложение.

Изучение нового материала

Объяснять написание слов с удвоенными согласными. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Писать правильно слова «коллекция», «коллектив», «аккуратный», «грамм», «килограмм». Объяснять, в каких словах двойные согласные находятся в корне, в каких - в месте соединения корня и суффикса.

Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

Словарная работа, работа с упражнением

66

08.12-13.12

09.12

 Правописание слов с удвоенными согласными.

Комбинированный

 Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

  Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Разбор слова по составу

  67

10.12

Р.р. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».

Развитие речи

Составлять текст по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка» по опорным словам. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Составлять текст по опорным словам. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Составление текста

68

11.12

Правописание приставок и суффиксов. Электронное приложение.

Комбинированный

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Выделять суффиксы.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Разбор слова по составу

69

12.12

Правописание суффиксов ик – ек, -ок.

Комбинированный

Формулировать правило правописания суффиксов -ек, -ик. Объяснять, какое значение вносят эти суффиксы в слово. Рассмотреть случаи правописания суффикса -ок.

Писать правильно в словах суффиксы -ек, -ик; -ок. Различать, в каких словах часть -ик является суффиксом, а в каких - частью корня.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа по карточка, работа с упражнением

  70

15.12

Правописание гласных и согласных в приставках.

Проверка знаний

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Сравнивать, как произносятся гласные и согласные звуки в приставках и какими буквами они обозначаются на письме.

Находить в словах приставки. Объяснять написание приставок. Объяснять правописание гласных и согласных в суффиксах и приставках.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Работа у доски, разбор слова по составу

 71

15.12-20.12

16.12

Правописание приставок и предлогов. Электронное приложение.

Комбинированный

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры с заданной орфограммой.

Объяснять написание пропущенных букв в предлогах и в значимых частях слова.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Устный опрос, разбор слова по составу

72

17.12

Упражнения в правописании приставок и предлогов

Проверка знаний

Находить в тексте слова с разделительным твёрдым знаком, выделять в них приставки.

Называть общие признаки произношения слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Работа по карточкам

73

18.12

Контрольный диктант №4 за 1 полугодие «Правописание корней слов»

Комбинированный

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная работа

74

19.12

Работа над ошибками

Комбинированный

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Работа у доски, работа с упражнением

75

22.12

Правописание слов с разделительным ъ знаком. Электронное приложение.

Комбинированный

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать его в практической деятельности.

Объяснять, после каких приставок и перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

 Устный опрос, работа с предложением

76

22.12-27.12

23.12

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком. Электронное приложение.

Комбинированный

Находить в тексте слова с разделительным твёрдым знаком, выделять в них приставки.

Объяснять, после каких приставок и перед какими буквами пишется разделительный твёрдый знак.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа у доски, работа с упражнением

77

24.12

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.

К. сл. диктант.

Комбинированный

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Объяснять правописание гласных и согласных в суффиксах и приставках.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Словарная работа, работа с упражнением

78

25.12

Правописание слов с разделительным  ъ знаком  Р.р. Составление объявления.

Комбинированный

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Объяснять правописание гласных и согласных в суффиксах и приставках.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Составление объявления

79

26.12

Р.р. Изложение по самостоятельно составленному плану.

Развитие речи

Объяснять написание безударной гласной в корне.).

Находить безударную гласную в корне. Объяснять, как правильно обозначить буквой безударный гласный звук в корне.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Изложение

80

Проект «Составляем орфографический словарь».

Проверочная работа

Комбинированный

Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами

Оценивать результаты. Называть слова по аналогии с данным объектом.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Проверочная работа, проект

Части речи

(76ч)

81

12.01-17.01

Части речи.

Комбинированный

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи.

Называть известные части речи. Приводить их примеры.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Разбор по членам предложения

Имя существительное

(30ч)

82

Значение и употребление имён существительных в речи.

Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные.

Писать правильно слова «самолёт», «комната». Находить в тексте имена существительные. Понимать, что обозначает имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении признаков имени существительного.

Устный опрос, словарная работа

83

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Электронное приложение.

Комбинированный

Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению).

Называть одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа по карточкам, устный опрос

84

Представление об устаревших словах.

Комбинированный

Находить устаревшие слова - имена существительные.

Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Устный опрос

85

Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Развитие речи

Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану.

Определять тему текста и его частей. Излагать по самостоятельно составленному плану.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Изложение

86

19.12-24.01

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные.

Комбинированный

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

 Различать собственные

и нарицательным имена существительные.

 Постановка и формулировка проблемы самостоятельное создание

   алгоритмов деятельности при решении проблем    поискового характера.

Работа у доски, работа с упражнением

87

Проект «Тайна имени».

Комбинированный

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Писать правильно слова на изученные орфограммы.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Проект

88

Изменение имён существительных по числам.

Электронное приложение.

Комбинированный

Наблюдать толкование значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

Проводить исследовательскую работу, составлять связный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Устный опрос, составление рассказа

89

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

Комбинированный

Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных.

Изменять имена существительные по числам.

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

Работа по карточкам

90

Изменение имен существительных по числам.

Комбинированный

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части речи, выписывать трудные слова, записывать текст по памяти.

Писать правильно слово «однажды». Называть имена существительные, имеющие форму одного числа.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

Работа по карточкам, словарная работа

91

26.01-31.01

Род имён существительных. Электронное приложение.

Изучение нового материала

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь.

Различать имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Устный опрос, работа с упражнением

92

Упражнение в определении рода имен существительных в  косвенных падежах

Комбинированный

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь.

Различать имена существительные мужского, женского и среднего рода.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Работа по карточкам, работа с предложением

93

Мягкий знак  после шипящих на конце имён  существительных

Изучение нового материала

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Работа у доски, работа с упражнением

94

Мягкий знак  после шипящих на конце имён  существительных

Комбинированный

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

Объяснять, когда в именах существительных с шипящим звуком на конце пишется мягкий знак.

Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

Работа по карточкам, устный опрос

95

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста.

Развитие речи

Подробно письменно излагать содержание текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картин.

Излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Изложение

96

02.02-07.02

Контрольный  диктант №5 по теме «Имя существительное».

Проверка знаний

Записывать текст под диктовку и проверять написанное. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная работа

97

Работа над ошибками. Склонение имён существительных. Электронное приложение.

Комбинированный

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

Устный опрос, работа с упражнением

98

Падеж имён существительных

Изучение нового материала

Запоминать названия падежей. Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

Работа у доски, работа по памятке

99

Упражнение в склонении имён существительных.

Комбинированный

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных.

Писать правильно слово «рябина». Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении склонения имени существительного.

Работа по карточкам, словарная работа, работа с упражнением

100

Несклоняемые имена существительные.  

Р.р. Составление рассказа по репродукции картины Билибина «Иван царевич и лягушка-квакушка».

Комбинированный

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя).

Составлять рассказ. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Составление рассказа

101

09.02-14.02

Именительный падеж имён существительных. Электронное приложение.

Изучение нового материала

Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу.

Находить имена существительные в именительном падеже и объяснять, каким членом предложения они являются.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Устный опрос, работа с упражнением

 102

Родительный падеж имён существительных. Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать родительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.

Писать правильно слова «трамвай», «пятница», «около». Находить имена существительные в родительном падеже.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа у доски, словарная работа, работа с предложением

103

Дательный падеж имён существительных Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать дательный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.

Находить имена существительные в дательном падеже. Называть предлоги, с которыми они употребляются.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Устный опрос, работа с предложением

104

Винительный падеж имён существительных. Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных мужского рода и др.).

Писать правильно слово «солома». Находить имена существительные в винительном падеже. Понимать, как различаются именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных.

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Работа у доски, словарная работа, работа с предложением

105

Упражнение в определении изученных падежей имён существительных.

Комбинированный

Определять начальную форму имени существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного». Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

Определять начальную форму имени существительного. Выполнять морфологический разбор имени существительного.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа по карточка, работа с упражнением

106

16.02-21.02

Творительный падеж имён существительных Проект «Зимняя страничка».

Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать творительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.

Находить имена существительные в творительном падеже. Называть предлоги, с которыми они употребляются.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Проект

 107

Предложный падеж имён существительных.

Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать предложный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.

Писать правильно слово «потом»  Находить имена существительные в предложном падеже. Называть предлоги, с которыми они употребляются.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Устный опрос, словарная работа, работа с упражнением

108

Р.р. Контрольное изложение повествовательного текста по собственному плану.

Итоговый

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу (сочинение)

Излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Изложение

109

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о падежах имён существительных.

Комбинированный

Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных. Определять начальную форму имени существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного». Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

Писать правильно слово «вокруг». Определять начальную форму имени существительного. Выполнять морфологический разбор имени существительного.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Тестирование, словарная работа, морфологический разбор

110

Контрольный диктант №6 по теме «Изменение имен существительных по падежам».

Проверка знаний

Писать диктант и проверять написанное. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в работе.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

оценки результата  работы.

Контрольная работа

111

23.02-28.02

Работа над ошибками. Р.р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы».

Комбинированный

Составлять текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руководством учителя).

Составлять рассказ. Находить нужную орфограмму на допущенную при письме ошибку. Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Сочинение

Имя прилагательное

(19ч)

112

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Электронное приложение.

Обобщение и систематизация знаний

 Определять лексическое значение имён прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.

 Находить имена прилагательные в предложении

 Постановка и формулирование   проблемы

работа с упражнением

113

Связь имён прилагательных с именем существительным.

Комбинированный

Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным -имена существительные. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Писать правильно слово «приветливый». Находить в предложении связанные по смыслу имена прилагательные и имена существительные. Распространять предложения с помощью имён прилагательных.

Постановка и формулирование   проблемы  

Работа у доски, словарная работа, работа с предложением

114

Роль имён прилагательных в тексте.

Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать.

Определять лексическое значение имён прилагательных.

Структурирование   самостоятельное   алгоритмов деятельности при решении  

Устный опрос, работа с упражнением

115

Текст-описание.

Комбинированный

Распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Составлять текст-описание о растении в научном стиле.

Писать правильно слова «ромашка», «растение». Составлять рассказ. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей достаточной полнотой и точ- ностью.

Составление текста

116

02.03-07.03

Р.р. Составление  рассказа по репродукции картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь».

Развитие речи

Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте. Рассматривать репродукцию картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать своё отношение к ней. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением названий цветов.

Писать правильно слова «Красная площадь», '«Московский Кремль». Излагать текст. Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и

точностью.

Составление рассказа, словарная работа

117

Изменение имён прилагательных по родам. 

Электронное приложение.

Комбинированный

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.

Понимать, что в словосочетании имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя существительное.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа по карточка, работа с упражнением

118

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Электронное приложение.

Комбинированный

Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных.

Писать правильно слово «сирень». Объяснять написание окончаний имён прилагательных.

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Словарная работа, работа с предложением

119

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Электронное приложение.

Комбинированный

Определять форму числа имени существительного, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.

Писать правильно слова «поэт», «гвоздика». Указывать число имён прилагательных.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа у доски, словарная работа

120

Изменение имён прилагательных по числам. 

Электронное приложение.

Комбинирован

ный

Составлять (устно) текст-описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста.

Писать правильно слово «животное». Находить в тексте словосочетания имён существительных с именами прилагательными.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Работа по карточкам, словарная работа

121

09.03-14.03

Изменение имён прилагательных по числам.

Проверочная работа

Комбинирован

ный

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

Называть падеж имени прилагательного по падежу имени существительного, с которым оно связано.

Постановка и формулирование проблему, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Тестирование

122

Р.р. Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям.

Комбинированный

Составлять (устно) текст-описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста.

Писать правильно слово «животное». Находить в тексте словосочетания имен существительных с именами прилагательными.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Составление текста

123

Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление. Электронное приложение.

Комбинированный

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже.

Называть род, число, падеж имени прилагательного.

Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Устный опрос, работа с упражнением

124

Упражнение в определении падежей имён прилагательных.

Комбинированный

Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке. Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Работа по карточка, морфологический разбор прилагательного

125

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Обобщение

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Устный опрос, работа с упражнением

126

16.03-21.03

Контрольный диктант №7 по теме «Имя прилагательное».

Проверка знаний

Писать диктант и проверять написанное. Оценивать результаты выполненного задания

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

оценки результата  работы.

Контрольная работа

127

Работа над ошибками.

Обобщение знаний об имени прилагательном.

Комбинированный

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

Проводить исследовательскую работу, подбирать загадки с именами прилагательными.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при реше-

нии проблем творческого и поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Работа у доски, участие в конкурсе загадок

128

Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверь себя.

Обобщение

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Тестирование

129

 Р.р. Сочинение по репродукции картины В.А. Серова  «Девочка с персиками».

Развитие речи

Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.

Составлять рассказ. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Сочинение

130

 Проект «Имена прилагательные в загадках».

Урок-проект

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

Проводить исследовательскую работу, подбирать загадки с именами прилагательными.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Проект

Местоимение

(5ч)

131

30.03-04.04

Личные местоимения. Общее представление.

Электронное приложение.

Изучение нового материала

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.

Понимать, что такое местоимение. Называть личные местоимения. Писать правильно слово «одуванчик».

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Словарная работа, устный опрос

132

Личные местоимения.

Комбинированный

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.

Называть лицо и число местоимений в единственном числе. Писать правильно слово «воскресенье».

Называть лицо и число местоимений в единственном числе. Редактировать текст.

Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Составление письма

133

Личные местоимения 3-го лица. Изменение по родам. 

Электронное приложение. 

Комбинированный

Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи.

Выполнять морфологический разбор местоимения.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Разбор личного местоимения, работа с упражнением

134

Обобщение знаний о местоимении.

Проверь себя.

обобщение

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Тестирование

135

Контрольное

списывание №2  по теме «Местоимение».

Проверка знаний

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Контрольная работа

Глагол

(21ч)

136

06.04-11.04

Понятие о глаголе как части речи. Электронное приложение.

Распознавать глаголы среди других частей речи. Определять лексическое значение глаголов.

Находить в предложениях глаголы. Называть лексическое значение глаголов.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Устный опрос, работа с упражнением

137

Упражнение в определении лексического значения глаголов.

Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать глаголы среди других частей речи. Определять лексическое значение глаголов.

Находить в предложениях глаголы. Называть лексическое значение глаголов.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Работа у доски, работа с предложением

138

Упражнение в

распознавании глаголов среди других слов.

Комбинированный

Распознавать глаголы среди других частей речи. Определять лексическое значение глаголов.

Находить в предложениях глаголы. Называть лексическое значение глаголов.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Работа по карточкам, работа с упражнением

139

 Р.р. Составление рассказа по сюжетным рисункам.

Развитие речи

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Составление рассказа

140

Глагол в неопределенной форме. Электронное приложение.

Изучение нового материала

Узнавать неопределенную форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы.

Распознавать  глаголы в неопределенной форме. Писать правильно слово «песок»

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в  сотрудничестве разных позиций.

Устный опрос, словарная работа

141

13.04-18.04

Упражнение в

распознавании глаголов в неопределённой форме. 

Электронное приложение.

Комбинированный

Трансформировать предложения (записывать глаголы в прошедшем времени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст.

Изменять глаголы прошедшего времени по родам. Составлять предложения. Оценивать результаты выполненного задания.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в  сотрудничестве разных позиций.

Работа по карточкам, работа с предложением

142

Число глаголов. Изменение глаголов по числам. 

Электронное приложение.

Комбинирован

ный

Распознавать число  глагола. Изменять глаголы по числам.

Изменять глаголы по лицам и числам.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Работа у доски, работа с упражнением

143

Изменение глаголов по числам.  

Комбинированный

Распознавать число  глагола. Изменять глаголы по числам.

Изменять глаголы по лицам и числам.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Работа по карточкам

144

Времена глагола. Электронное приложение.

Изучение нового материала

Распознавать времена  глагола. Изменять глаголы по временам.

Называть времена глаголов. Изменять глаголы по временам, лицам и числам.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Работа у доски

145

Упражнение в определении времени глагола. 

Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать времена  глагола. Изменять глаголы по временам.

Называть время и число глаголов.

Подведение под понятие; делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Работа по карточка, устный опрос

146

20.04-25.04

Упражнение в определении времени глагола.

Комбинированный

Распознавать времена  глагола. Изменять глаголы по временам.

Называть время и число глаголов.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

Устный опрос

147

Мониторинговое исследование качества знаний

Контроль знаний

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

оценки результата  работы.

Контрольная работа

148

Изменение глаголов по временам. 

Электронное приложение.

Комбинированный

Распознавать времена  глагола. Изменять глаголы по временам.

Писать правильно слова «квартира», «герой», «солдат». Называть время и число глаголов.

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Словарная работа

149

Р.р. Подробное изложение повествовательного  текста.

Развитие речи

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Изложение

150

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.

Электронное приложение.

Комбинированный

Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём.

Понимать, что род глагола прошедшего времени единственного числа зависит от рода имени существительного, с которым глагол связан по смыслу. Изменять глаголы прошедшего времени по родам.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа у доски, словарная работа, работа с упражнением

151

27.04-02.05

Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени. Электронное приложение.

Комбинированный

Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени

Понимать, что род глагола прошедшего времени единственного числа

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Работа по карточкам

152

Правописание частицы НЕ с глаголами. Электронное приложение.

Комбинированный

 Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

Понимать, что частица не пишется раздельно.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации на основе наблюдений.

Устный опрос, работа с упражнением

 153

Правописание частицы НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов.

Изучение

нового материала

Не с глаголами. Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Находить в предложении глаголы с частицей не. Выполнять морфологический разбор глагола.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Морфологический разбор глаголов

154

Обобщение знаний о глаголе. Проверь себя.

Обобщение

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Выполнять морфологический разбор глагола.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Тестирование

155

Контрольный диктант №8 за 4 четверть

Проверка знаний

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Контрольная работа

156

04.05-09.05

Работа над ошибками.

Обобщение знаний о глаголе.

Комбинированный

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

Работа по карточкам, устный опрос

Повторение

(18ч)

 157

Части речи.

Комбинированный

Применить свои знания для выполнения заданий.

Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Устные ответы, словарная работа

158

Обобщение знаний о частях речи.

Обобщение

Применить свои знания для выполнения заданий.

Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Тестирование

159

Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. 

Развитие речи

Составлять предложения по рисунку.

Составлять предложения. Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Изложение

160

Итоговая комплексная работа.

Контроль знаний

Применять свои знания для выполнения заданий

Анализировать ошибки, подбирать проверочные слова. Называть правила правописание слов на изученные темы.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Контрольная работа

161

11.05-16.05

Имя существительное.

Комбинированный

Оценить результаты освоения тем

Писать правильно слова с  корневыми орфограммами

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Устный опрос, работа с упражнением

162

Имя прилагательное.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить части речи в тексте. Писать правильно слова с  корневыми орфограммами

 Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам

163

Имя прилагательное.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки

 Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам, работа с упражнением

164

Глагол.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить части речи в тексте.  Знать грамматические признаки глагола. Выполнять морфологический разбор глагола

 Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам

165166

18.05-23.05

Местоимение.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить части речи в тексте. Писать правильно слова с  корневыми орфограммами

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам

167

Местоимение.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Работа у доски

168

Правописание приставок и предлогов.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить части слова

 Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам

169

Правописание приставок и предлогов.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить части слова

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам

170

Правописание слов с разделительным ь и ъ знаком.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки

Устный опрос

171

25.05-30.05

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слова.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить и отмечать  в словах орфограммы.

Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам

172

Правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить и отмечать  в словах орфограммы. Писать правильно слова с  корневыми орфограммами

 Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам

173

Однокоренные слова.

Комбинированный

Применять свои знания для выполнения заданий

Находить все изученные части речи в тексте. Называть их отличительные признаки

  Оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;   оценка результатов работы.

Работа по карточкам

174

Р.р. Сочинение «Почему я жду летних каникул».

Развитие речи

Применять свои знания для выполнения заданий

Составлять текст. Оценивать результаты выполненного задания.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Сочинение

175

Урок-игра «Знатоки

русского языка».

Урок-игра

Применять свои знания для выполнения заданий

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Устный опрос

Рассмотрено

 на заседании МО                                                                                        

руководитель М0 _____Зыкова Т.С  

 Протокол  №_1от «_29»08.2014г                                                                                                                                                      

Согласовано

заместитель директора                                                                                                                     школы по УВР МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

___________Сергиенко Н.П.

«30»08._2014г

 Утверждаю

Директор

 МКОУ  СОШ  №24 р.п. Юрты                                                            _____________ Ерофеев В.М

Приказ № 33 от« 30» 08.2014г                                                                    

№

Наименование разделов и тем

Часы по авторской программе

Всего часов  по рабочей программе

1

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

1

2

Самое великое чудо на свете

4

4

3

Устное народное творчество

14

14

4

Поэтическая тетрадь 1

11

11

5

Великие русские писатели

24

24

6

Поэтическая тетрадь 2

6

6

7

Литературные сказки

8

8

8

Были-небылицы

10

10

9

Поэтическая тетрадь 1

6

6

10

Люби живое

16

16

11

Поэтическая тетрадь 2

8

8

12

Собирай по ягодке - наберёшь кузовок

12

15

13

По страницам детских журналов

8

8

14

Зарубежная литература

8

9