Закрепление по теме "Сложение и вычитание чисел в пределах 100"
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Тема

 Закрепление по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

Цели

•        закрепить навыки сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток в пределах 100;

•        развивать умение решать задачи изученных видов;

•        развивать навыки логического мышления;

•        развивать творческие способности учащихся;

•        пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания

-               Воспитывать трудолюбие и любовь к спорту

Планируемый результат

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Воспринимать одноклассников как членов своей команды.

Метапредметные:

-Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  оценивать правильность выполнения действия на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  высказывать своё предположение ; выполнять работу в паре, в группах, помогая друг другу ,оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности; (Регулятивные УУД).

-Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; участвовать в обсуждениях, работая в группах: задавать вопросы с целью получения нужной информации; организовывать взаимопроверку выполненной работы; высказывать свое мнение при обсуждении задания. (Коммуникативные УУД).

-Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать  новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти); (Познавательные УУД).

 Необходимое оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор,

Дидактическое обеспечение

 Учебник по математике, презентация, карточки, музыка, фигуры жёлтого и зелёного цвета, медали

Формы организации учебного пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

 Методы и приёмы

Наглядный, словестный, объяснительно- иллюстративный практический ( слайды, беседа,)

 Межпредметные связи

Математика, физическая культура

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

(1 мин)

Цели: 

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включенияв учебную деятельность;

2. Актуализация знаний учащихся.

Цели: 

Обеспечить мотивацию и принятие обучающимися цели учебно-познавательной деятельности

3. Устный счёт

4. Закрепление изученного

 ( Приёмы сложения и вычитание чисел)

5. Физкультминутка

6.Работа с учебником.

7.Продолжение работы на слайде

8. Итог.

Рефлексия.

Цели: Мобилизация обучающихся на рефлексию своего поведения мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

Читают стихотворение:

Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Отвечают на вопросы.

 Получают новые знания об олимпийских играх.

.

Выполняют задание на слайде устно.

Решают примеры в тетрадях. За каждый правильный пример ставят  баллы на поля тетради    

Выполняют физкультминутку.  

Решают задачу.

Объясняют решение  

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.                                                  

 Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает условия для возникновения у учеников внутренней     потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение вида работы на данном этапе урока.

                          Показывает слайды

Проверка примеров на слайде

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

Показ слайда. Проверка решения задачи на слайде

Анализ деятельности на уроке.

  1.Оргмомент. Слайд 1

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять -

И внимательно считать.

Послушайте мелодию.

- О чем песня? (о спорте)

- Какое большое спортивное событие состоится в нашей стране в 2014 году?

Слайд 2

- В каком городе? (Сочи)

- Олимпийские игры проходят уже более 2000 лет каждые 4 года. И даже, когда шли войны между народами, во время олимпийских игр все войны прекращались. В современном мире игры проводятся в разных странах по очереди. Их выбирает специальная комиссия.

Слайд 3

Так в 1980 году олимпийские игры состоялись в столице нашей родины в городе Москва. На этих играх наши спортсмены завоевали 80 золотых, 69 серебряных и 46 бронзовых медалей. И на олимпийских играх в Турине наши спортсмены показали хорошие результаты.

Сегодня у нас необычный урок, и посвящен он спорту. И вы  на уроке попробуете себя в разных видах спорта, набирая баллы. За каждое правильное задание,  на полях тетради  вы ставите себе баллы. В конце урока, выявим победителей. Вы готовы к испытаниям? Желаю вам удачи.

 - Сейчас мы перенесемся на стадион, где проходят соревнования по легкой атлетике. Нам предстоит «Бег с препятствиями»

                          Слайд 4-9

Препятствие 1.

1)От Федоры сбежала посуда 3 стакана, 3 чашки, 3 блюда. Кто сказать готов,

 Сколько всего беглецов?                     1б.

Препятствие 2.

 Найти периметр прямоугольника?

Р=3+4+3+4=14 см

1б.

Препятствие 3.

3) Найди значение выражения:

 (76+ 14) -36 =

- Какой способ самый удобный?

- А почему только двумя способами можно решить?      1б.

Препятствие 4.

На птичьем дворе петух снес 5 яиц, а потом еще 5 яиц. Сколько яиц снес петух?

- Почему? (петух яйца не несет)

1б

 Препятствие 5 

Катя, Соня, Галя и Тамара родились 2 марта, 17 мая,

2 июля, 20 марта. Соня и Галя родились в одном месяце, а у Гали и Кати деньрождения обозначились одинаковыми числами. Кто, какого числа и в каком месяце родился?

Переходим к следующему виду спорта

Что такое биатлон? (вид зимнего двоеборья, включающий лыжную гонку и стрельбу из винтовки)            

Слайд 10-11

Вы должны сделать как можно больше точных попаданий без штрафных.  

(Решить примеры в тетради)

- Взаимопроверка ответов.

- Подсчитайте количество баллов по наличию правильных ответов. Запишите на полях.                                                          

(10примеров– 10 баллов)

А сейчас мы с вами отдохнём.

- Перенесемся в зал, где проходят соревнования по художественной гимнастике. Слайд 12-13

Выполняют задание в учебнике. №3.-  записать выражения и вычислить их значения 1б.

№5.- решить задачу.2б

Мы продолжаем соревнования в бассейне – плавание Слайд 14-15

Когда из бидона отлили

24 л молока, там ещё осталось 17 л молока. Сколько литров молока было в бидоне?

1б.

.                    

Следующий вид спорта, в котором мы будем выступать – это тяжелая атлетика. Слайд 16-17

Тяжёлая атле́тика — скоростно-силовой вид спорта, в основе которого лежит выполнение упражнений по подниманию штанги над головой.

- Прочитайте (текст на слайде)

На олимпийские игры в Турин из России прилетели первым рейсом  34 болельщика, а вторым на 5 человек больше.

- Это задача? Почему?

- Что надо сделать, чтобы текст превратился в задачу?

-  У кого фигура жёлтого цвета, дополните текст так, чтобы получилась простая задача. Решите ее.

- У кого зеленого цвета, поставьте вопрос так, чтобы задача решалась в два действия. Решите ее.

 (2 человека у доски)

- Проверьте решение, поставьте баллы – 2б. 

                        Слайд №18

- Чем занимались на уроке?

- Какое задание больше всего понравилось?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Что нового узнали?

- Оцените свою деятельность на уроке. Подсчитайте баллы.

-Чем награждают спортсменов на соревнованиях?

- Кто набрал большее количество баллов получает – золотую медаль, затем

 серебрянную, а потом

бронзовую.

Спасибо за работу на уроке!

Урок окончен.

 Уметь находить периметр.

Уметь находить неизвестное число в выражениях, опираясь на взаимосвязь сложения и вычитания.

Развивать внимание и логическое мышление. Уметь  рассуждать и делать выводы.

Уметь применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, оценивать себя и товарищей.

Уметь  решать текстовые задачи

Уметь  решать текстовые задачи. Ставить вопрос так, чтобы задача решалась в одно или в два действия.

Учиться  совместно с учителем и другими детьми определять степень успешности выполнения своей и чужой работы.

Личностные: Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

РегулятивныеУУД:

 Уметь определять и формулировать цель урока

Познавательные УУД:

составлять, понимать алгоритмы.

 Развитие логического мышления

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение проблем

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Регулятивные УУД:

Снять усталость и напряжение, внестим элемент непринужденности и расслабления

Личностные УУД:  

 Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме