Интегрированный урок по математике и окружающему миру
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Чкаловской общеобразовательной школы I-III ступеней

Интегрированный урок по математике и «Я и Украина».

Подготовлен к методической неделе «Использование межпредметных связей на уроках в начальной школе».

Учителя начальных классов

Турчиной Валентины Васильевны

23.11.2010 г.

Тема: Сложение и вычитание круглых десятков. Упражнения и задачи на закрепление изученного.

Как животные готовятся к зиме.

Цели:

• закрепить вычислительные навыки, умение решать задачу на нахождение третьего слагаемого;

        ознакомить с подготовкой животных к зиме;

• развивать внимание, мышление, умение рассуждать;
• воспитывать любовь к животным.

Оборудование: учебник «Математика» М.В.Богданович, демонстрационный материал «Животные и птицы Украины», геометрический материал, сигнальные карточки, карточки с индивидуальным заданием.

Формы и методы работы на уроке: приём «Микрофон», работа в группах, «Ассоциативный куст».

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Прозвенел звонок весёлый,

Дружно всех зовёт он в класс.

Интересные задания

Приготовила для вас.

Станьте прямо, соберитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Приготовьте всё, что нужно нам для урока.

Приготовили? Молчок!

Начинаем наш урок.

2. Психологический настрой на работу.

Каждый пришёл на урок с разным настроением. Давайте посмотрим на наши лица со стороны. Какое лицо самое весёлое в первом ряду? Поднимите руки, кто пришёл с таким настроением?

Назовите самое грустное лицо во втором ряду. Кто пришёл с таким настроением?

        ?

Какого личика не хватает в третьем ряду? Мы узнаем в конце урока.

2. Актуализация знаний учащихся.

1. «Ассоциативный куст»

Природа

                неживая                                                               живая

2. Каллиграфическая минутка.

20+50-10-30=

Учащиеся решают цепочку примеров и узнают число, которое они будут писать.

Приём «Микрофон». Что знаем о числе «30»?

3. Устный счёт.

1. Решение примеров.
2. Игра «Найди ошибку».

IV. Работа над материалом урока.

1. Загадка.

Пришла из леса птичница в рыжей шубке кур посчитать. (Лиса).

Рассказ ученицы о лисе.

Поможем лисе выполнить задания.

• Бегемот съедает за сутки 40 кг травы, а корова столько, сколько 2 бегемота. Сколько травы съест корова?
• Пантера прыгает на 12 м в длину, а тигр на 5 метров меньше. Сколько метров в длину прыгает тигр?
• У волка 42 зуба, у медведя столько же. Сколько зубов у медведя?

2. Самостоятельная работа.

Поможем лисе вернуться в лес, для этого поработаем самостоятельно.

Сильные ученики стр.63, № 334; слабые – по карточкам.

Ответы для слабых учащихся вешаются на доске для проверки. Сильные ученики проверяют работу с помощью сигнальных карточек.

3. Загадка.

Жестокий, страшный, серый зверь…

Рассказ ученика о волке.

Белочек - 10

Зайчиков -20     70

Лисичек - ?

• Составление задачи.
• Анализ.

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

- Что необходимо узнать?

- Какое действие выполнить?

- Какое действие выполним, чтобы ответить на вопрос задачи?

• Запись в тетради.

4. Как волк и лиса готовятся к зиме?

5. Физкультминутка.

6. Как насекомые готовятся к зиме?

7. Работа в группах.

                             70+2=

                             5+5=

                             40-10=

                             50+50=

                             10+3=

                             30+20=

                             60-40=

                             9+1=

Что вы знаете об этой птице?

Почему ласточки улетают в тёплые края? Какие ещё птицы улетают?

                             20+10=

                             30+40=

                            9+9=

                            50+20=

                           60-30-20=

                           80+4+10=

Что вы знаете об этой птице?

Какие ёщё птицы зимуют? Как помочь зимующим птицам?

8. Загадка.

У косого нет берлоги. Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, а от голода – кора. (Заяц).

Рассказ ученика о зайце.

Геометрический материал.

Какая фигура находится под цифрой 2, 4, 1, 3? Какая из них «лишняя»? Почему? Как найти периметр многоугольника?

- Как заяц готовится к зиме?

- Какие животные впадают в  спячку?

- Как белочка готовится к зиме?

9. Сегодня мы узнали много интересного о животных. Животные – это красота  наших лесов, полей, лугов, их необходимо оберегать.

Упражнение «Закончи предложение».

• Столовая для животных птиц… (кормушка)
• Заяц след оставляет … (шнурочком)
• Птицам необходимо давать крошки… (белого) хлеба
• Клесты зимой прилетают… (к соснам, елям)

10. Стихотворения о природе.

V. Домашнее задание – стр.64, № 339, 340, дополнительно № 337

Стр. 45-49 (читать). Творческое задание проект «Каждую крошку сбережём».

VI. Итог урока.

1. Какого личика не хватает в третьем ряду?

Учитель рисует третье личико. Думаю, что у вас всех такое настроение?

2. Рефлексия.

- Что понравилось на уроке?

- Что узнали интересного?

3. Оценку вашим знаниям, поступкам даст матушка-природа не раз, и не два, а сегодня принимайте маленькие природолюбы гостинцы от матушки-природы (яблоки).