Виды треугольников
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Цели урока:

1. Сформировать представление учащихся о разных видах треугольников.

2. Совершенствовать вычислительные  навыки и умения решать задачи, уравнения.

3. Развивать творческое мышление, внимание, память.

4. Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность.

5. Развивать интерес к математике.

   Оборудование:

• Таблица «Город Треугольников»;

• Карточки с названием видов треугольников.

• Буквы: Г,Е,О,М,Е,Т,Р,И,Я;

• Средства обратной связи «Светофоры»;

• Карточки «Геометрические фигуры»;

• Раздаточный материал: треугольники разных  видов, вырезанные из цветного картона;

• Физминутка и наглядность к ней.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Долгожданный дан звонок –

                                        Начинается урок.

2. Сообщение темы урока. Постановка целей.

-  Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы побываем в волшебной стране, где познакомимся с разными видами треугольников, будем решать задачи, примеры, уравнения. А что это за страна и как она называется, мы узнаем, выполнив задания устного счета.

3. Устные вычисления.

Перед вами 9 карточек, за которыми скрываются буквы. Отвечая на мои вопросы, вы будете открывать букву за буквой, а в конце сможете прочитать зашифрованное слово.

1)«Светофор». Я читаю задания математического диктанта, если вы согласны с утверждением, то поднимайте зеленую карточку, если не согласны, то красную.

• Число 480 больше числа 80 на 6.
• Произведение чисел 90 и 6 равно 560.
• Частное от деления чисел 320 и 8 равно 40.
• Если к 560 прибавить 90, то получится 650.
• Если число 30 увеличить в 9 раз, то будет 210.
• При делении любого числа на 1 получается 1.
• Если делимое равно 490, а делитель равен 70, то частное равно делителю.
• Сумма чисел 70 и 80 равно 140.

Молодцы! Открываем букву… Г.

 2) «Сравни! Реши! Докажи!»

Х+15=25   100-Х=25   Х-27=25

Правильно! Вторая буква …Е.

3) «Найди ошибку!»

…

Верно! Следующая буква …О.

4) Назовите единицы длины, начиная с наименьшей.

Хорошо! Открываем букву …М.

5) Вставим числа в «окошки»:

23м06см = …см   58мм = …см…мм   4м8дм = …дм

Пятая буква …Е.

6) Составьте задачу на движение по выражению 180:3=60

  Придумайте обратные задачи. Как найти скорость, время, расстояние.

Следующая буква …Т.

7) Вспомните известные вам геометрические фигуры и назовите их  (учитель показывает карточки)

Итак, открываем букву …Р.

8) Как называется четырехугольник, у которого все стороны и углы равны?

     Как найти его периметр и площадь?

   Предпоследняя буква …И.

9. Какие виды углов вы знаете? Назовите их (учитель показывает 3 карточки)

 Открываем букву …Я.

Эта страна называется ГЕОМЕТРИЯ. В ней много городов и сел, где живут различные геометрические фигуры.

4. Объяснение нового материала.

  Итак, в стране Геометрия, за рекой Прямой, четырехугольным лесом, на берегу озера Круг стоит город Треугольников. В нем живут разные треугольники в домах с треугольными крышами, растут треугольные деревья и кустарники, даже звери треугольные.

  Каждый вид треугольников живет отдельно в своем домике:

• В этом доме с такой крышей (показать на плакат) живут треугольники, у которых все углы острые. Такие треугольники называются… Как? Верно, остроугольные (прикрепить табличку к домику).
• В этом доме (показать) крыша-треугольник содержит прямой угол, значит в доме живут…Да, прямоугольные треугольники (прикрепить табличку к домику).
• А в этом доме, с такой вот крышей (показать) живут треугольники, у которых есть тупой угол, а называются они … Конечно же, тупоугольные (прикрепить табличку к домику).

5. Закрепление пройденного материала.

А.  Ребята, у вас на партах лежат треугольники разных видов, которые         заблудились. Давайте поможем им найти свои домики!

(Дети выходят поочередно к доске, «расселяют» свои треугольники, объясняют  выбор)

Б. Работа с учебником: №43.

Откроем тетради, запишем тему урока и выполним задание.

6. Математическая физминутка.

            Сколько палочек и точек,

            Столько встанем на носочки.

            Сколько видим мы кружков,

            Столько сделаем прыжков.

            Приседаем столько раз,

            Сколько треугольников у нас.

            Сколько листиков зеленых,

            Столько сделаем наклонов.

7. Работа над пройденным материалом.

А  Решение задачи на движение - №44.

Какая это задача? Что нам известно в задаче? Что требуется найти? Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Что надо для этого знать? Что мы узнаем 1-м действием? 2-м?

Можно ли решить эту задачу выражением? Какие другие вопросы можно было бы поставить?

Б.  Решение уравнений - №47

У доски – 2, самостоятельно – 1.

Для «сильных» учащихся: Составьте уравнение по схеме:

…+Х = …: …

В.  Самостоятельная работа.

Сам. работа дифференцированная: по карточкам.

8. Итог урока.

   Что нового вы узнали на уроке?

   Какие бывают виды треугольников?

   Что вы можете сказать о каждом виде?

   ( Учитель оценивает работу класса, выставляет отметки учащимся)

9. Домашнее задание.

С.10, №45 – решить задачу, №46 – решить примеры.

(Объяснить ход выполнения домашней работы «слабым» ученикам).