Урок математики по теме "Увеличение и уменьшение числа на 1"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

.

Арефьева Г.И.

учитель начальных классов.

 1 класс.

Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А.

Пояснительная записка.

Характерной особенностью обучения математике первоклассников по программе « Начальная школа XXI века» является создание предпосылок для формирования элементов учебной деятельности. В процессе обучения у школьников формируются и развиваются следующие умения: понимать учебное задание и планировать последовательность действий по его выполнению; работать по образцу, плану; выбирать способ разрешения предложенной учебной проблемы; устанавливать соответствие, сравнивать, упорядочивать, измерять, определять «на глаз», описывать, составлять модель.  

На уроке математике в 1 классе по теме « Увеличение и уменьшение числа на 1» была поставлена следующая цель: познакомить учащихся с понятиями «увеличить», «уменьшить». Задачи: определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; пересчитывать предметы и выражать результат числом; развивать математическую речь, память, внимание, логическое мышление; прививать интерес к математике, трудолюбие, формировать сознательную дисциплину, умение ориентироваться в окружающем пространстве.

Актуальность работы обусловлено тем, что современный урок трудно представить без использования ИКТ. Через использование презентаций и мультимедийных  программ  на уроке математики создаются условия для эффективного усвоения обучающимися знаний и умений по предмету. Компьютерная презентации позволяет выстроить урок логично, поэтапно, с использованием визуального сопровождения. Использование компьютера в работе с классом способствует совершенствованию традиционного процесса обучения, повышая его эффективность в области моделирования изучаемых процессов.

Слайд 1.

Тема урока. Увеличение и уменьшение числа на 1.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник «Математика»(1 ч.) 1класс «Школа XXI века», рабочая тетрадь (2 ч.), индивидуальные карточки, счётный материал, линейки, карточки настроения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем.

Лучи солнышка возьмём

И к сердечку поднесём.

- Вы чувствуете солнечное тепло? Пусть сегодня на уроке будет тёплая, дружеская атмосфера. На листочках в конце урока нарисуйте солнышко-настроение.

2. Устный счёт.

Разложите карточки с цифрами по порядку, начиная с наименьшего.

1. Прочитайте.
2. Назовите числа в обратном порядке.
3. Назовите числа от 3 до 8; от 2 до 6; от 7 до 4; от 10 до 5.
4. Какое число находится между числами: 2 и 4; 6 и 8; 7 и 9.
5. Покажите «соседей» числа 2, 4, 7.
6. Какое число называют при счёте после числа 8.
7. Как получили ? (прибавили 1, на 1 больше,8 да 1)
8. Значит, число 8 увеличили. На сколько увеличили? (на 1)
9. Какое число называют при счёте перед числом 5?
10. Как получили? ( прибавили 1, на 1 больше, 5 без 1)
11. Значит, число 5 уменьшили. На сколько уменьшили? (на 1)
12. Покажите предшествующее число числу 4; 6.
13. Как получили? (вычли 1, на 1 меньше,4 без одного).
14. Значит уменьшили. На сколько уменьшили (на 1).

3. ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

1, 2, 3, 4, 5-все умеем мы считать

Отдыхать умеем тоже

Руки за спину заложим,

Голову поднимем выше-

И легко-легко подышим. ( пауза)

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Слайд 2.

4. Работа над новым материалом.

Работа с учебником (стр. 56 – 57).

а) Различение понятий: столько же…, больше (меньше)

на ….  Уточнение смысла выражения больше (меньше) на 1.    

Задание №1, стр. 56 учебника.

• Найти рисунки собачек и рассмотреть верхнюю строчку в таблице. Проверить верно, ли выложены фишки в левом верхнем углу таблицы. (Фишек столько же, сколько собачек.)
•  Проверить, верно, ли выложены фишки в следующей клетке таблицы в верхней  строке. (Фишек  должно быть больше на 1: столько же, сколько собачек, и ещё одна). Фишек увеличилось на 1.
•  Проверить, верно, ли выложены фишки в правом верхнем углу таблицы. (Фишек должно быть меньше на 1: столько же, сколько собачек, но без 1.) Фишек уменьшилось на 1.
• Самостоятельно заполнить фишками остальные клетки таблицы (фишки можно укладывать одну на другую).
• Сколько надо прибавить, если в условии сказано на 1 больше; на 1 меньше. Как сказать иначе?

б)        Разные способы получения результата арифметического действия (составления модели; использование линейки).

Слайд 3 – 4.

Задание №2, стр. 56

• Рассмотрите выражения. Каким способом можно получить ответ? (С помощью модели из фишек или по линейке).
• Объясните разными способами и прочитайте.

5.  ФИЗКУЛЬМИНУТКА под музыку «Танец утят».

    6.     Закрепление изученного.

Работа в тетради.

1. Моделирование (с помощью фишек) ситуации.

Увеличения (уменьшения) числа на 1.

                    Задание №1. стр. 3 (тетрадь 2).

      2) Самостоятельно нарисовать внутри каждого «кольца» необходимое число фишек (в «кольце» слева – больше на 1; в  «кольце» справа – меньше на 1).

                   Задание №2. стр. 3 (тетрадь 2).

     3) Отработка результатов увеличения и уменьшения на 1.

     4)  Чтение выражений.

1.     Итог урока.

• Чему учились на уроке?
• Что было интересно?
• Что огорчило?

2.    Рефлексия.

Подумайте, как вы себя чувствовали на уроке, возьмите солнышко и покажите.

Литература.

1. Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей,- М.:Знание.-1994.-336с.:ил.
2. Ковалько В.И. Школа физкульминуток: 1-4 классы.-М.: ВАКО, 2005. – 208 с. – ( Мастерская учителя).
3. Рудницкая В. Н. Математика: 1 класс: методика обучения.-М.:Вентана-Граф,2009.-320 с.:ил.
4. Узорова О.В. Четвертные контрольные работы по математике:1-4 классы.-М.:АСТ:Астрель,2007.- 238 с.