Решение задач в 1-ом классе
презентация к уроку по математике (1 класс) по теме

Самарская Елена Николаевна

решение задач, математика, 1-ый класс, презентация, технологическая карта урока, Моро

Скачать:

ВложениеРазмер
Office presentation icon zadacha_.konstrukt_uroka_1_klass.ppt1.5 МБ
Microsoft Office document icon zadacha_.konstrukt_uroka_1_klass.doc53.5 КБ

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

УМК «Школа России» Математика 1 класс: М.И.Моро Тема: «Задача»

Слайд 2

Что такое задача? УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ

Слайд 3

Купили Сколько всего овощей купили?

Слайд 4

УСЛОВИЕ Купили и ВОПРОС Сколько всего овощей купили? РЕШЕНИЕ 2 + 1 = ОТВЕТ: 3 овоща 2 + 1 = 3 (ов.)

Слайд 5

Проверим запись в тетради Задача 2 + 1 = 3 (ов.) Ответ: 3 овоща.

Слайд 6

Что такое задача? УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ

Слайд 7

Сколько всего карандашей ? и 6 + 2 = 8 (к.) Ответ: 8 карандашей.

Слайд 8

6 - 2 = 4 (к.) Ответ: 4 карандаша

Слайд 9

Сделал - Отдал - Осталось - ? 5 - 2 = 3 (к.) Ответ: 2 кораблика.

Слайд 10

Что такое задача? Что такое условие задачи? Как называется в задаче то, что нужно узнать? Что такое решение задачи? Как правильно записать решение задачи? Без чего задача считается не решённой?



Предварительный просмотр:

Конспект урока математике.

Учитель: Самарская Е.Н.

Класс: 1 «В»

Тема: Задача.

Цель: познакомить учащихся с понятием задача, чем она отличается от текста, из каких компонентов состоит задача, научить оформлять задачу в тетради.

Задачи: в результате наблюдений и практических действий научить различать текстовую задачу от простого рассказа, дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

Организовать деятельность по формированию умений устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

Организовать работу по закреплнению вычислительных навыков.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Характеристика деятельности учащихся (ууд)

  1. Мотивационно-организационный момент.

Задачи: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Проверка готовности учащихся к уроку, озвучивание темы и целей урока, создание эмоционального настроя на изучение нового материала.

Л: Понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

  1. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

Задачи: создать проблемную ситуацию; обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности; актуализировать опорные знания и умения.

Логическая разминка (работа по учебнику)  № 7 (с.59).

  • Прочитай задание.
  • Кого из мальчиков как зовут? (Справа налево: Дима, Саша, Толя)
  • Прочитайте задание к рисунку на полях.
  • Какая фигура следующая? (прямоугольник, ширина которого составляет 1 палочку, а длина – 4 палочки).

Индивидуальная работа (3 ученика у доски заполняют пропуски. Проверка)

Устный счёт (игра «Cоставь поезд»)

Организация фронтальной деятельности учащихся: (составьте  выражения по рисунку, объясните их смысл)

  • Составьте рассказ по рисунку.

Р: формулируют и удерживают учебную задачу

Л: осознают свои возможности в учении

К: рассуждают, высказывают и доказывают своё мнение.

3.Открытие новых знаний

Задачи: решение проблемы детьми; формирование понятий:

Задача, условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ.

Формулировка задания, побуждение к рассуждению и высказыванию своего мнения через презентацию.

  • Послушайте 2 рассказа и сравните их.

1.На базе купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего купили овощей?

2. На базе купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.

  • Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «математика», а какой – в учебник «окружающий мир»?
  • Кто скажет как называется первый рассказ на языке математики?
  • Кто уже догадался о чём пойдёт речь на уроке?

Слайд 2

  • Что известно в задаче?
  • Что нужно узнать?
  • Сосчитайте сколько овощей купили?
  • Ещё раз прочитайте вопрос и ответьте на него.

Слайд 3-6

Работа по учебнику №1(с.88).

  • Прочитайте условие задачи. Как другими словами сказать, что такое условие задачи?

Слайд 7

  • Прочитайте вопрос задачи. Как другими словами сказать, что такое вопрос задачи?
  • Прочитайте решение задачи. Объясните почему задачу решили сложением.
  • Прочитайте ответ задачи.

№ 2 (с. 88)

Слайд 8

№ 3 (с. 88)

Слайд 9

  • Прочитайте что известно в задаче
  • Как называется то, что вы сейчас прочитали?
  • Прочитайте, что нужно узнать.
  • Как называется то, что вы сейчас прочитали?
  • Объясните решение задачи.
  • Ответьте на вопрос задачи.

П: выполняют практическую работу, извлекают необходимую информацию из практической деятельности и собственного опыта

К: рассуждают, высказывают своё мнение

Р: моделируют задачу и записывают её решение в тетрадь.

  1. Физкультминутка.

Организация физкультминутки.

Р: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений  учителем

  1. Самостоятельное применение полученных знаний.

Задача: закрепление новых знаний и умений

Формулировка задания, создание эмоционального настроя, обеспечение мотивации и ориентировка на выполнение заданий, организация работы в парах.

№ 4 (с.89)

  • Решите примеры с помощью числового ряда.

№ 5 ( с.89)

  • Что нужно сделать?
  • Какой знак поставили? Почему?

№ 6 (с.89)

  • Объясните как составлены равенства в первом столбике.
  • Какое ещё равенство можно составить по этому рисунку?

Работа в тетради с печатной основой.

Р: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя и партнёра, ориентируются в учебнике и тетради, накапливают опыт в использовании элементов математической символики

Л: решают житейские ситуации, требующие знаний структурных компонентов задачи и умения решать задачу

К: используют речь для регуляции своих действий и действий партнёра

  1. Итог урока. Рефлексия.

Задача: обобщить полученные на уроке сведения

Организация фронтальной работы по вопросам проблемного характера. Анализ и оценка успешности достижения цели. Планирование последующей работы.

  • Какие математические термины вы сегодня узнали?
  • Для чего нужно уметь решать задачи?

Слайд 10.

  • Как вы поняли новую тему. Оцените свои знания.

Слайд 11.

К: формулируют собственную позицию и мнение

П: определяют и называют структурные компоненты задачи, записывают решение задачи в тетрадь.

Р: самооценка деятельности на уроке

Л: осознают мотивацию учебной деятельности и накопление опыта в решении задач.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

" Обучение решению задач глухих детей 1 класса с глубокой задержкой развития ".

Методическая разработка предназначена для начинающих сурдопедагогов. В ней в краткой  и наглядной форме изложены основополагающие приёмы обучения решению задач на самом начальном этапе. Эти же пр...

Конспект урока математики по теме "Решение задач на движение", 4 класс

Урок математики по теме "Решение задач на движение", 4 класс по УМК ""Начальная школа XXI века"....

Презентация к уроку математики по теме "Решение задач на движение" 4 класс

Презентация к уроку математики  по теме "Решените задач", 4 класс (УМК "Начальная школа XXI века")....

Методическая разработка урока (с презентацией) учителя начальных классов ГБОУ СОШ №394 Титовой Е.В. по математике "Решение задач и выражений", 2 класс.

Урок по математике "Решение задач и выражений" , 2 класс (по программе "Начальная школа XXI века"). Наряду с обучающими целями (формирование умения находить значение выражения с переменными, решение з...

урок математики "Решение задач на сравнение" 1 класс

Урок математики в 1 классе по теме: "Решениезадач на сравнение" УМК "Школы россии". Разработка урока содержит презентацию....

Урок математики "Решение задач. Закрепление изученного" 2 класс

   Урок проводился на городском семинаре по теме "Виды самостоятельных  работ на уроках в начальной школе".    На уроке отрабатывались различные приемы и методы самосто...

Конспект урока математики по теме: "Решение задач на деление". 3 класс по программе 7 вида.

Материал содержит конспект урока закрепления по математике по программе обучения детей с зпр. Урок построен в игровой форме, с учётом индивидуального подхода к учащимся....