Урок по математике
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Нестандартный урок по математике во 2 классе с применением информационных технологий.

Математика в мире животных Забайкальского края.

Тема: Сложение двухзначных и однозначных чисел с переходом через                                  

Разряд. Решение задач.

Цели: Отрабатывать новый вычислительный прием, продолжить умение

            Читать задачу с помощью отрезков расширить и систематизировать                                          

        представления детей о животном мире Забайкальского края.

Задачи: Ставить акцент на общее развитие учащихся, а именно на развитие    

        логического мышления, математической речи, усиление взаимосвязи

           естественного математического образования с гуманитарным.

            Способствовать формированию коммуникативных навыков, создавать

             условия для воспитания бережного отношения к природе.

Ожидаемые результаты.

- повышение активности на уроках.

- улучшение результатов обучения.

Оборудование.

1. компьютер, проектор экран.
2. презентация
3. карточки трех цветов: красные, синие, зеленые.
4. учебник математики Н.Б. Истомина, 2 класс.

I

Организационный момент.

Подравнялись! Здравствуйте! Сегодня у нас в классе гости, поздоровайтесь с ними! (здороваются кивком головы).

Тихо сели.

II

Слайд №1.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте.

И на уроке не зевайте.

Включаю слайд №2.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Учитель: - Внимательно посмотрите на девиз нашего урока:    

                  «Учитесь….открывать!»

                  - А что именно открывать будем, вы узнаете, если расположите

                    Данные числа в порядке возрастания и прочитаете слово.

-Какое слово получилось?

Итак, запомните наш девиз:

III

Актуализация опорных знаний и мотивация.

- Для того, чтобы открыть новую математическую тайну, необходимо провести математическую разминку. (Включаю слайд №6).

Слайд №6

2, 12, 16, 32.

12, 24, 16, 13.

33, 55, 84, 66.

- Назовите лишнее число в первом ряду? (2)

2

(Щелчок по слайду, проверка обводится в кружок  2

Докажите, почему число 2 лишнее?

Дети: Я, считаю в первом ряду лишнее число 2, потому что все двухзначные

числа, а 2-это однозначное число.

Учитель: Как понять двухзначное число, однозначное число?

Дети: Двухзначное число потому, что в записи используются 2 цифры, а в

однозначном одна.

Учитель: Смотрим на второй ряд чисел.

                 - Какое здесь лишнее число?

Дети: 13

        (щелчок по слайду, в кружок обводится 13)

Учитель: Почему? Докажите?

Дети: Я, считаю, во втором ряду все числа чётные, а 13 не чётное число.

Учитель: Как понять чётное число и нечётное?

Дети: Чётное число можно получить из двух одинаковых слагаемых. А    

           нечётное из двух одинаковых слагаемых нельзя получить.

- Посмотрите внимательно на третий ряд чисел.

- Какое лишнее число в этом ряду?

Дети: Я, считаю в третьем ряду лишнее число 84. (щелчок, обводится число  

          84 в кружок)

Учитель:  Докажите, почему в третьем ряду лишнее число 84.

Дети: Во всех числах третьего ряда десятки и единицы записаны одинаковыми цифрами, а в числе 84 различными.

IV

Актуализация темы урока.

Учитель: -Вы любите математику? Она бывает очень сложной. Я знаю, что

                 Вы очень любите свой родной Забайкальский край, и сердцу милый

                 наш родной п.Чернышевск, в котором мы с вами живём, а ещё вы

                 любите животных нашего края и всегда стараетесь побольше узнать

                 о них информации. (включаю слайд №8 с изображением зайца и  

                  выражений).

        26+5=26+26                

78+4=

69+2=

Учитель

Учитель:  Кто изображен на картинке?

Дети: Заяц.

Учитель:  Рудых Соня нам сделает небольшое сообщение о зайцах.

                  Зайцы- имеют удлиненные задние ноги,  длинные уши и короткий

                  хвост. Летом зайцы питаются травой, а зимой корой деревьев.

                  Запасов на зиму не делают. Размножаются от 2 до 5 раз в год.

Учитель:  Спасибо, Соня! За сообщение.

Учитель:  Посмотрите на выражения.

                 - Что у них общего?

Дети: К двузначным числам прибавляем однозначное.

Учитель:  - Кто прочитает первое выражение правильным математическим

                    языком.

Дети: 26+5=

Учитель:  А теперь еще раз внимательно посмотрите на изображение зайца и                                      

                  на выражения, и скажите, есть ли числа в выражениях, которые

                   могут, что-то рассказать о зайце.

Дети: Во втором выражении 78+4=      

              2 слагаемое нам расскажет о том, что у зайца 4 лапы.

            В третьем выражении 69+2=

            2 слагаемое подскажет, что у зайца 2 глаза, два уха.

            - В первом выражении 1 слагаемое 26. А в числе 26, число десятков показано цифрой 2. А у зайца 2 уха, 2 глаза.

Учитель:  Подумайте, чем мы сегодня будем заниматься на уроке              

                  Математики.

Дети: На уроке математике мы продолжим учиться выполнять сложение

              двухзначных чисел и однозначных с переходом через разряд.

Учитель:  А еще ребята я приготовила вам сюрприз, наш урок будет  

                  Называться «Математика в мире животных Забайкальского края»

                  Животный мир – это природа. Познавая его, человек познает и свои  

                  возможности, расширяет и углубляет свои знания.

                  Так проверим свои знания и свои возможности.

V

Работа в тетрадях.

Каллиграфическая минутка.

Учитель:   Отгадайте загадку

Не для рыб,

Но сети расставляет.

Дети: Паук

Учитель:   Да, правильно, это паук.

                   - А сколько лап у паука?

Дети: 6

Учитель:   Проверим (включаю слайд №9 с изображением паука)

                -А сколько лап у двух пауков?

Дети: 12

Учитель:   Из каких цифр состоит число 12?

Дети: 1 и 2

Открыли тетради

Записали дату 30 ноября

В классе

Прописываем цифры 1 и 2 в тетрадь.

VI

Работа по учебнику

Открыли учебник с.69 № 203(1,2)

Читаем задание

Посмотрите на выражения первого столбика

Учитель:   Чем они похожи?

Дети: ( (Все выражения на сложения)

            В первых слагаемых 9 единиц, второе слагаемое равно 7, во всех

            выражениях.)

Учитель:   Чем отличаются?

Дети: В первом слагаемом десятками.

            Второй столбик аналогично

Учитель:    А сейчас найдем значения выражений.

                   I-в      I столбик

                  II-в      II столбик

Обменяйтесь тетрадями. Проверим друг у друга. Если есть ошибки, исправте их.

Включается слайд №10 с изображением I и II столбиков.

Смотрите на экран и проверяйте.

А теперь посмотрите на значения выражений.

- Что заметили?

В I столбике десятки; в значениях выражений десятки увеличиваются на 1,

А число единиц не изменяется.

Во II столбике; в первом значении выражения число десятков увеличивается на 4, а остальных на 1, число единиц не изменяется.

Физминутка.

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись.

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет

Всем друзьям – физкультпривет!

VIII

Закрепление

Включаю слайд №12

с изображением ежа и белки.

Учитель: Кто знает этих животных?

О еже нам расскажет Тройнина Даша.

            Ёж имеет короткое плотное тело, покрытое иглами.

            Длина иглы 2 см. У ежа 4 лапки, короткий хвост. Животное может      

            Сворачиваться в клубок, так оно спит и так спасается от своих врагов.

            Питается еж различными плодами, семенами, а также мелкими животными- лягушками, змеями, дождевыми червями, птичьими яйцами.

А про белку нам расскажет Кочнев Даниил.

Белка- маленький пушистый грызун. У белки сильные длинные конечности, гибкое тело. Питается белка семинами, грибами, ягодами. Осенью белки делают запасы на зиму. Натаскивают в дупла орехи и грибы. В теплое время года белка дважды приносит по 3-6 бельчат.

Включаю слайд « 13

 Внимательно прочитаем условия задачи. Какая схема подходит? Почему?

Дети: Я, считаю, подходит схема №2, т.к. по условию сказано всего 12 грибов

        собрали. Это – целое.

        7 собрала белочка – это часть. Нужно узнать сколько грибов собрал ёжик  

        – это часть.

        Схему чертить не нужно. В своих тетрадях запишите решение и ответ.

         К доске пойдёт Таня.

12-7=5(г.)

Ответ: 5 грибов собрал ёжик.

Учитель: Кто согласен с решением? Поднимите руки.

                  Кто докажет, что надо выполнять вычитание?

Дети: Чтобы узнать часть надо из целого вычесть другую часть.

Физминутка для глаз.

Вы долго смотрели на экран. Давайте снимем утомление с глаз.

1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6.

Повторить 4-5 раз.

2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдоль на счет 1-6.

Повторить 4-5 раз.

3. Не поворачивая головы посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
4. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

I×

Работа по карточкам

Учитель: Сейчас поработаем по карточкам. Я предлагаю вам картинки

                                     трех цветов.

Розовая – самая сложная.

Голубая – полегче задания.

Зеленая – самое легкое задание.

По какому правилу записан ряд чисел, разгадай правило и продолжи ряд чисел.

4, 12, 6, 14, 8,…,

95, 85, 90, 80, 85, 75,…,

5, 7, 6, 8, ….,

Проверим

Поднимите карточку зеленого цвета.

По какому правилу в ней записан ряд чисел, и какое число вы записали.

5, 7, 6, 8, 7,

Включаю слайд №14

5, 7, 6, 8, 7.

Поднимите голубую карточку.

По какому правилу записан в ней ряд чисел?

Поднимите карточку розового цвета

- По какому правилу записан ряд чисел

×

Подведение итога.

Ребята, поднимите руки, если вам понравился урок?

- А что особенно вам понравилось на уроке?

Дети: решать задачи, сообщение детей о животных, работа по карточкам и т.д.

Учитель: Я вижу вам урок понравился

                 Всем вам хорошо, вы счастливы. А что такое счастье?

                  (ответы детей)

                  -А можно сказать, что счастье – это когда всем хорошо?

Дети: Да!

Учитель: Значит наш урок – это счастье.

                   Покажем движением рук, что нам всем хорошо, мы счастливы.

×I

Учитель: На уроке все работали отлично.

                   И всем вам, я говорю Спасибо!

(включаю слайд №17)