урок математики по развивающей системе обучения Л.В. Занкова «Конструирование алгоритма вычитания двузначных чисел с переходом через разряд»
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

Этап

урока

Содержание

учебного

материала

Методы

обучения

Методические приёмы

Средства

обучения

ФОУД

Деятельность

учащихся

Планируемые достижения

Предметные

Метапредметные

1.Мотивация

учебной

деятельности

учащихся

Приветствие

На доске

числа:

15   26   37

-Исследуйте

числа.

-Какие задания с этими числами вы можете предложить?

-Используя эти числа, составьте выражения на вычитание, записывая их в столбик. Найдите значения.

Словесный, наглядный, репродуктивный, метод контроля.

Беседа, приём домысливания.

Наглядные

И

Приветствуют.

Работают в тетрадях самостоятельно.

Выполняют вычитание столбиком.

Отвечают на вопросы, опираясь на собственные наблюдения и приоб ретённые знания.

ПУУД: структурирование знаний, выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

РУУД: уметь контролировать свою готовность к уроку, оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы.

КУУД: оформлять свои мысли в устной форме, учиться слушать и понимать речь других.  

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, выявление места и причины затруднения.

Стадия вызов.

-Посмотрите на разности.

Столбиком

35-17,

25-16,

36-27.

-Что заметили?

-Можно ли в них из единиц уменьшаемого вычесть единицы вычитаемого?

Словесный, наглядный, репродуктивный, продуктивный

Беседа, приём домысливания.

Наглядные.

Ф

Определяют проблему.

Ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя и самостоятельно. Формируют вывод на основе анализа.

ПУУД: устанавливать причинно-следственные связи внутри математических действий, отличать новое от уже известного.

РУУД: учатся ставить проблему

КУУД: учитывать позицию собеседника, участвуют в обсуждении.

3.Построение проекта выхода из затруднения.

-Как нужно поступить?

ИКТ.

(Слайд 1)

(Слайд 2)

(Слайд 3)

(Слайд 4)

-Какова же тема нашего урока?

(Слайд 5)

-Давайте все вместе её прочтём!

-Какие задачи стоят перед нами?

-Молодцы!

-Мы с вами составили алгоритм.

Словесный, наглядный, репродуктивный, продуктивный

Беседа, приём домысливания.

ТС, наглядный

Ф

Построение логической цепочки рассуждений

Формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности при её решении.

Учатся оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

Составляют алгоритм вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

ПУУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

РУУД: определять и формировать цель урока с помощью учителя.

КУУД: выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения, слушать и понимать речь других.

4.Информационная минутка.

-А где ещё мы можем найти алгоритм?

-Давайте посмотрим, какой алгоритм даёт нам автор учебника!

-Что можете сказать?

Словесный, наглядный, репродуктивный.

Беседа.

Наглядные.

Ф

Сравнивают.

Учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

ПУУД: отвечать на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке и используя учебник.

РУУД: принимать и сохранять учебную цель и задачу.

КУУД: адекватно воспринимать и передавать информацию.

5.Реализация построенного проекта.

-Найдите значение остальных разностей.

-Как вы думаете,  где могут пригодиться эти наши умения?

-Вот сейчас вы сможете это доказать!

-Но сначала давайте отдохнём!

Словесный, практический, метод контроля.

Беседа, приём домысливания.

Наглядные.

И

Преобразование модели с целью выявления общих законов. Решают  самостоятельно.

Решают примеры новым видом вычисления, пользуясь алгоритмом.

ПУУД: выполнять учебные действия в письменной форме, используя учебник и информацию,  полученную на уроке.

РУУД: формировать цель для дальнейшей работы самостоятельно и с помощью учителя.

КУУД: учиться оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Физминутка.

Игра .

ЛУУД: формировать ЗОЖ.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Карточки.

-Прочитайте текст задания осмысленно.

-Правильно составлена задача?

-Можно назвать задачей?

-Докажите!

-Составьте задачи, что бы они решались вычитанием!

-Какие задачи получились?

-Прочитайте!

-Запишите решение задачи в столбик и ответ.

 Не забывайте об орфограммах!

-Чем похожи и чем различаются задачи?

Словесный, практический, метод контроля.

Беседа

Наглядный

Г

Работа в группах. Записывают решение и ответ в тетрадь.

Работают консультанты. Проверка.

Составляют и решают текстовую задачу с новым видом вычисления.

ПУУД: воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты, овладевать спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач, формулировать вывод на основе анализа.

РУУД: учиться вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

КУУД: работать самостоятельно  в группе, договариваться при осуществлении совместной деятельности, слушать и понимать речь других, выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения.

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

_Молодцы, ребята!

-Вы сегодня так хорошо поработали!

-Мне захотелось подарить вам солнышки!

-У меня на столе:

круглые жёлтые,

круглые оранжевые, овальные жёлтые!

-Как вы их разделите между собой, если:

1 и 2 группы получат круглые солнышки,

 2 и 3-жёлтые?

Раздать солнышки:

1 гр.-круглые

оранжевые,

2 гр.-круглые жёлтые,

3 гр.-овальные жёлтые!

-Посмотрите на мордашки!

-Что заметили?

-Дорисуйте ротик так, чтобы выразилось ваше настроение к концу урока.

-Мы с вами отлично потрудились!

Д/З:

-составьте выражения на вычитание с переходом через разряд, найдите их значения.

-Наш урок подошёл к концу!

-О чём вы расскажете дома родителям?

-Чему мы учились?

-Я довольна нашей работой на уроке!

-Спасибо за урок!

Словесный, наглядный, репродуктивный, метод стимулирования.

Беседа, приём домысливания.

Наглядный

И

Самостоятельная работа.

Оценивают работу за весь урок.

Построение логической цепочки рассуждений.

Решают логическую задачу.

ПУУД: воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты, учиться

овладевать спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

РУУД: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

КУУД: учиться оформлять свои мысли в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения, слушать и понимать речь собеседников, учитывать их позицию.