"Решение задач на движение"
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Тема: Решение задач на движение

Цель урока: научить учащихся решать задачи на движение. 

Задачи:   

Образовательная:

• установить зависимость между величинами s, v, t;
• формировать умение анализировать и решать задачи на движение;
• закрепить знания учащихся о понятии «среднее значение»
• вырабатывать  и совершенствовать вычислительные навыки;
• учить применять на практике ЗУН, полученные в ходе изучения данной темы. 

Развивающая: 

• развивать внимание и оперативную память;
• развивать логическое мышление;

• развивать математическую речь учащихся. 

Воспитательная:

• воспитывать уважение к предмету, умение видеть математические задачи в окружающем мире.

Познавательные универсальные учебные действия:

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• извлекая нужную информацию;
• осуществлять для решения учебных задач операции  анализа, синтеза, сравнения, классификации, делать обобщения, выводы.

Личностные универсальные учебные действия:

• формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
• способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться работать по предложенному учителем плану;
• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
• адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.    

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• развиваем умение слушать и понимать речь других;
• умение работать в паре и в группах;
• вступать в учебный диалог с учителем, сверстниками;
• участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
• задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других;
• формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.  

Продолжительность: 1 урок

Предметные области: математика, ИКТ

Оборудование: компьютеры, Hot Potatoes, Paint

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная работа учащихся

Система оценивания, подведение итогов: вербальная оценка, эмоциональное восприятие одноклассников

Ход урока

1. Организационный момент

Математическая разминка

• Расположите в порядке возрастания меры длины и прочитайте слово.

Д – 15 см

В – 9 см

И – 4 дм

Ж – 45 см

Е – 6 м

Н – 70 дм

И – 71 м

Е – 15 км

• Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово.

РАС – 1208

СТО – 1791

Я – 1919

НИ – 3656

Е – 4260

• Отгадайте ребус

скорость

• Отгадайте загадку

Без ног и крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его.

(время)

• Используя эти ключевые слова, попробуйте сформулировать, предположить тему нашего урока? А какие цели мы можем поставить для себя?
• Какая тема предметного дня? А как вы понимаете это выражение «Движение – это жизнь».  

2. Работа в группах, в парах. 

 Давайте вспомним наши правила Дружбы. Какие правила работы группы вы знаете?

1) Правила работы группы, пары

• Помогать друг другу, поддерживать, сотрудничать.
• Слушать своих товарищей, находить верное решение.
• Спорить, доказывать.

2)Соотнести единицы измерения скорости, расстояния, времени

скорость – км/ч, м/мин, м/с, см/с

расстояние – км, м, см, дм, мм

время – с, ч, мин

3)Использование программы Hot Potatoes

Тест

4)Проверка ответов

5)Найди правильное решение

6) Проверка ответов

3. Физкультминутка
4. Самостоятельная работа

1. Заполни таблицу:

2. Решите задачи

Отряд прошел 39 км. Первые 3 часа он шел со скоростью 5 км/ч. Остальную часть пути отряд прошел за 6 часов. С какой скоростью отряд прошел остальную часть пути?

Велосипедисту  надо проехать 84 км. Первые 2 часа он ехал со скоростью 18 км/ч. Остальную часть пути он проехал за 4 часа. С какой скоростью велосипедист  проехал остальную часть пути?

5. Работа в группах, в парах. 

1) Решите задачи

1) Самолет пролетает расстояние от города А до города В за 1 ч. 20 мин. Однако обратный перелет занимает 80 мин. Как вы это объясните?

2) «Мерседес» проехал 20 км. Сколько километров проехало каждое их его четырех колес?

3) Шел человек в город и по дороге догнал трех своих знакомых. Сколько человек шло в город?

4) Три человека ждали поезда 3 часа. Сколько времени ждал каждый?

5) Тройка лошадей за 3 часа пробежала 24 км. Сколько км пробежала каждая лошадь за 1 час?

6) В порт с острова прибыли в одно и то же время две яхты: «Барракуда» и «Медуза». «Барракуда» плыла медленнее «Медузы». Какая яхта выехала с острова раньше?

7) Чайка летит со скоростью 5 м/с. Какой путь она пролетит за 1 минуту?

2) Подбери возможную скорость движения

Использование программы Hot Potatoes

3)Проверка ответов

6. Рефлексия учебной деятельности. Обсуждение, подведение итогов

Цель:

1) уточнить алгоритм исправления ошибок;

2) зафиксировать способы действий в заданиях, где были допущены ошибки;

3) зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности;

4) оценить собственную деятельность на уроке;

5) наметить цели дальнейшей деятельности;

− Что нового вы узнали на уроке? 

– Какую цель вы поставили в начале урока? (Выяснить достаточно хорошо мы научились решать задачи движение.)

− Вы достигли поставленной цели?

− В чём у вас было затруднение?

7. Домашнее задание