Использование тренажеров по математике как средство формирования универсальных учебных действий
учебно-методический материал по математике (1 класс) по теме

1 слайд- Использование тренажеров по математике как средство           формирования универсальных  учебных действий.

    Начальная школа — важнейший этап в процессе общего образования школьника. Ответственность учителя начальных классов всегда была исключительной, но в условиях введения ФГОС НОО она существенно возрастает.  В чём заключается роль учителя начальных классов в переходе школы на работу по новым образовательным стандартам? Самое главное, на мой взгляд, то, что образовательный стандарт нового поколения ставит перед учителем новые цели. Теперь в начальной школе учитель должен научить ребёнка, не только читать, писать и считать, но и привить две группы новых умений. Во-первых, это УУД, составляющие основу умения учиться. Во-вторых, формировать у детей мотивацию к обучению.

      Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области  и внеурочную деятельность. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования УУД.

Далее я остановлюсь на возможностях формирования УУД на уроках математики в 1 классе  при использовании математических тренажеров.

2 слайд -

Считаю, что тренажеры играют роль в :

Формировании познавательных действий, определяющих умение ученика

     --     анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);

• сопоставлять схемы и условия текстовых задач;
• устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице);
• осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи);
• сравнивать и классифицировать изображенные предметы и геометрические фигуры по заданным критериям;
• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы; дополнять таблицы недостающими данными.

выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах

Коммуникативные действия, которые обеспечивают возможности сотрудничества учеников: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания.

Регулятивные

• учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
• проверять результаты вычислений;
• адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.
• оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;
• планировать шаги по устранению пробелов (знание состава чисел).

Личностные действия:

      -- положительное отношение к урокам математики;

• умение признавать собственные ошибки;
• формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);
• формирование математической компетентности.

Предметные УУД

• читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;                      
• представлять двузначное число в виде суммы десятков и единиц;
• выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом  и без перехода через десяток (сложение и вычитание однозначных чисел, сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного числа из двузначного);
• выполнять сложение и вычитание с числом 0;
• правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность);        
• решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение суммы, остатка, увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого);
• распознавать изученные геометрические фигуры;
• измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
• вычислять значение числового выражения в 2-3 действия рациональными способами (с помощью группировки слагаемых или вычитаемых, дополнения чисел до ближайшего круглого числа);
• сравнивать значения числовых выражений.
• решать задачи в 2 действия по сформулированным вопросам.

3 слайд -

Формы и место использования тренажеров на уроке, конечно, зависят от содержания этого урока, цели, которую ставит учитель. Тем не менее можно выделить наиболее эффективные приемы:

— при проведении устного счета дает возможность оперативно предъявлять задания и корректировать результаты их выполнения;  

— при изучении нового материала позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами;

— при проверке индивидуальных и фронтальных самостоятельных работ обеспечивает быстрый контроль результатов.

4 слайд -

Я использую готовые тренажеры. Существует огромное количество математических тренажеров, которые разрабатывались специально для обучения с применением компьютера  в школах и при использовании активных досок , поэтому содержат уникальные возможности, позволяют существенно облегчить ребёнку изучение предметов, получить твёрдые навыки счёта и решения типовых задач.

5 слайд-

Хотелось бы поделиться собственным примером использования конкретного  тренажера "Я легко считаю в уме"

Развивающая программа «Я легко считаю в уме!» представляет собой интерактивный тренажёр для 1-4 классов, помогающий ребёнку быстро приобрести навыки устного счёта, освоить его основные приемы.

Программа разработана с учётом возрастных особенностей детей и с соблюдением санитарных требований при работе на компьютере, снабжена интуитивно понятным интерфейсом.

6-11 слайды- 

Дополняющие тренажёр плакаты позволяют наглядно объяснить или напомнить ребёнку перед занятиями рассматриваемый материал.

Тренажёр имеет два режима работы:

12-15 слайды -

Режим обучения предназначен для использования учеником в учебном процессе..

 Работа программы позволяет генерировать задания , а после ввода учеником ответа осуществлять его "мягкую" оценку (правильный ответ приветствуется бравурной музыкальной фразой и открытием окошка с одобрением действий ученика (слайд 16), неправильный же ответ отмечается короткой музыкальной фразой и отсутствием положительной реакции на его действия).  Каждое последующее задание по выбранной теме отличается от предыдущего параметрами, условием и формулировкой вопроса.

В режиме контроля формируется группа из нескольких заданий, выполнение которых учеником позволяет объективно оценить его знания по выбранной теме (оценка выставляется компьютером). ( слайд 17)

 18-19 слайды-

Тренажер «Отличник» - это программа, которая   способна генерировать примеры, уравнения, задачи по математике и упражнения  по русскому языку  для учащихся 1-4 классов, после решения которых ученик получает соответствующую оценку. Каждый ученик имеет свою страничку. Все  полученные оценки сохраняются – это даёт возможность ведения статистики оценок.

     В настройках программы имеется возможность выбирать различные виды примеров  по математике. Вы также можете самостоятельно составить задание, выбрав различные шаблоны примеров, а также их количество.
С помощью редактора задач можно добавить самостоятельно составленные задачи; каждый ученик может принять участие в рейтинге, который определяет лучших учеников;

 20 слайд- в программу также встроена игра -   "Математические гонки на воздушных шарах", в которую можно играть одному или вдвоем.

    Тренажер использую и при первичном закреплении, и при закреплении изученного,  и при контроле знаний .

      Выполнив задание с ошибкой, дети могут еще раз вернуться к теоретическому материалу,  правилу, прочитать его, лучше осознать.

21 слайд -

Вывод:

Таким образом, использование интерактивных тренажеров на уроке

позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать

несколько задач — наглядность, доступность, индивидуальность, кон-

троль, самостоятельность.

22 слайд-

И напоследок хотела бы поделиться с вами полезными ссылками, где можно найти интересные и очень полезные материалы, в том числе и математические тренажеры для уроков в начальной школе.

Спасибо за внимание!