Урок по математике "Дециметр" 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

№

Этап урока и его цели

Деятельность учителя,

задания для учеников

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.

1м.

Мотивация к учебной деятельности

Цели:

-  включение в учебную деятельность;

- создание положительной атмосферы в классе.

Вступительное слово:

 – «Прозвенел звонок, начинается урок. Будем дружно мы трудиться – это в жизни пригодится!»

«Ребята, сегодня у нас много гостей, давайте поприветствуем их и покажем, чему мы научились за это время и как мы умеем дружно работать».  

Стоят у парт. Поворачиваются к гостям и здороваются поклоном головы.

Положительный настрой на урок.

Развитие умения слушать и концентрироваться.

2.

2 м.

Чистописание

Цели:

-улучшение каллиграфии;

-развитие внимания.

-Посмотрите на волшебную ручку. Какую цифру она вам загадала? Слайд 2.

-Какое двузначное число можно составить из этой цифры? (77)

- Напишите эту цифру в воздухе вместе с ручкой.

Слайд 3.

-Напишите красиво эту цифру в тетради до команды «Стоп!»

1) Дети следят за ручкой, узнают цифру 7.

2) Пишут цифру в воздухе вместе с волшебной ручкой.

3) Пишут цифру в тетради.

Умеют красиво писать цифру 7.

Умеют быть внимательным.

3.

3 м

Актуализация знаний. (Устные  упражнения.)

Цели:

- организовать актуализацию  знаний и умений  по выполнению работы с числовым рядом, основанную на знаниях  нумерации.

Устный счет:

- Счет от 10 до 20 и обратно.

- Покажите число, следующее за…, предыдущее числу…, стоящее между числами

- Решите примеры устно на +1 и -1. (Учитель показывает примеры на карточках)

ИТОГ:

- Поднимите руку, кто ни разу не ошибся. Молодцы!

–Прочитайте числа на слайде.

Слайд 4.

– Чем похожи числа?

- Какое число лишнее? (16,20, 18,17,12)

- Дети считают хором с ладошками от 10 до 20 и обратно.

- Дети работают с веерами, молча показывают ответы.

(работа с веерами)

- Дети молча решают примеры и показывают ответы.

(работа с веерами)

- Дети находят лишнее число и дают объяснение (17 или 20).

Закрепляют знание устной нумерации в пределах 20.

Формируют вычислительный навык.

Учатся осуществлять анализ и нахождение лишнего объекта.

4.

5м

Подведение к проблеме.

Цели:

- актуализация знаний о геометрических фигурах;

- подведение к теме урока.

Сегодня на уроке вы много будете работать в парах. Давайте вспомним 3 правила работы в парах.

- У вас на партах лежит комплект геометрических фигур. Назовите эти фигуры. (Прямая, луч, отрезок, прямоугольник). Разложите их на 2 группы.

–С помощью каких инструментов  можно измерить длину?

- Посмотрите фрагмент мультфильма «38 попугаев» и обратите внимание на то, кого и как измеряли герои мультфильма.

Слайд 5.

- Кого измеряли звери?

- Какими мерками они пользовались?

-Удобно ли в жизни пользоваться такими мерами длины? Почему?

- Какие единицы измерения длины мы с вами уже знаем?

- Покажите пальчиками,  как выглядит сантиметр.

- Какие предметы измеряются в сантиметрах?

1) Слушай ….

2) Уважай …

3) Договаривайся…

 (на доске)

- Дети работают в парах. Группируют фигуры и дают объяснение.  (Прямая, кривая  – нельзя измерить, т.к. он  бесконечны; отрезок, прямоугольник  – имеют длину, можно измерить.)

- Длину можно измерить линейкой, рулеткой, метром.

- Дети смотрят мультфильм.

- Дети отвечают на вопросы.

Знают  правила  работы в парах

Учатся классифицировать объекты и давать объяснения.

Учатся вдумчиво смотреть видеофайлы.

Учатся оформлять свои мысли в устной форме

5.

2м

Формулирование темы урока.

Цели:

-формулировка темы урока

1.  - Посмотрите на слайд. На нем даны единицы измерения длины. Найдите лишнюю меру длины.

Слайд 6.

- Объясните.

-Кто может сформулировать тему нашего урока?

2. Сегодня нам предстоим узнать, что такое ДМ и как можно его использовать в жизни.

Дети находят лишнюю величину на слайде – дм. Это новая незнакомая нам величина.

Знакомство с новой единицей измерения  длины.

Учатся формулировать тему урока.

6.

11м

 Формирование нового знания через деятельностный подход.

Цели:

- знакомство с новой единицей измерения длины;

- формирование практических умений по измерению объектов;

Дм - это обозначение новой единицы измерения длины – дециметр. Прочитайте по слогам, словам с ударением. Сокращенно дециметр обозначается  – «дм».                                               Слайд 7.

- А теперь достаньте из конверта новую единицу измерения длины. Прочитайте название. Подпишите сокращенно - 1 дм. 

(Учитель пишет на доске.)

- Сколько маленьких  прямоугольников вместилось на 1 дм?  (10)

 - Измерьте длину маленького прямоугольника. Чему она равна?  (1см)

- Чему же равна длина все полоски? (10см)

- Проверьте с помощью  линейкой. Чему же равна длина полоски?     (10см)

- Значит, что такое 1 дм?

 1 дм = 10 см

10 см = 1 дм

Слайд 8.

Это важно. Это надо запомнить!

-Давайте начертим отрезок длиной 1 дм.

А теперь вы будете работать в парах. Не забывайте про 3 правила.  Слайд 9.

Задание 1.     Используя новую меру длины, измерьте длину одной парты. 

- Что у вас получилось?

(Проверка по слайду 10)

Задание 2.  А теперь измерьте ширину парты.

- Что у вас получилось?

(Проверка по слайду 10)

Задание 3. Отмерьте веревочку длиной 2 дм.

Задание 4. С помощью дециметра измерить ширину объектов, расположенных  в классе.

Номер объекта для каждой пары указан на конверте и на самом объекте.

1, 2, 3 – большие шкафы.

4 – учительский стол.

5 – кафель у раковины.

6,7 – узкие стеллажи.

- Что у вас получилось?

- Проверьте по слайду. Слайд 11.

- Дети слушают и читают хором новое слово.

- Дети выполняют задания фронтально.  

- Дети подписывают полоску.

- 1 дм – это  10 см

10 см – это 1 дм

(хором с руками)

Дети чертят и записывают в тетрадь, что 1дм=1см.

- Дети измеряют длину парты.

(7 дм)

- Дети измеряют ширину парты.

   (5дм)

- Дети отмеряют веревку.

- Дети измеряют объекты с помощью дециметра.

- Учатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Учатся оформлять свои мысли в устной форме.

- Учатся выполнять практические действия в парах.

7.

1м

Физминутка

Цель:

- организация отдыха детей

Учитель показывает упражнения на внимание (игра «Запретное движение»).

Дети повторяют упражнения.

Предупреждение утомляемости. Концентрация внимания.

8.

5м

 Включение в систему знаний

Цели:

- организовать умения преобразовывать и сравнивать величины, решать задачи на основе нового знания.

Работа по учебнику.    Слайд 12.

-Откройте учебник на с. 51. Прочитайте задание № 2. Что надо сделать?  Выполняйте задание.

 - Проверим по слайду.       Слайд 13.

Работа по слайдам.

1. Преобразовать величины.  Слайд 14.

17см =…   дм…  см

19см =    …дм   …см

13см =  …дм   …см

- Кто заметил, сколько дециметров в каждом числе?

2. Сравнить величины. Слайд 15.

3дм … 9 дм

1 дм … 10 см

6дм … 4 дм      

3. Выполнить действия с величинами. Слайд 16.

 2 дм +         дм = 5дм

 4 дм +         дм = 7 дм

8 дм  -          дм = 7 дм

ИТОГ:

-С какой новой единицей измерения длины познакомились?

- Что такое дециметр?

- Какие предметы можно измерять с помощью дециметра?

Дети самостоятельно чертят отрезок.

Дети отвечают. Работа ведется фронтально.

-Столько, сколько десятков.

Дети работаю с веерами.

Дети отвечают на вопросы.

Правило проговаривают хором.

Умеют чертить отрезки.

Учатся преобразовывать величины.

Учатся сравнивать величины.

Учатся выполнять арифметические действия с величинами.

9.

10м

 Самостоятельная работа.

 - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы  на закрепление изученного материала;

организовать самопроверку.

- А теперь посмотрим, как вы умеете работать самостоятельно.    Слайд 17.

1) Найдите на с.51 №3.  

- Что это?

- Прочитайте первую задачу и решите её.

(читают вслух)

- Проверьте по доске. У кого так же? Поставьте себе +.

- Вторую задачу составьте и решите самостоятельно.

(Проверка проводится аналогично)

2) Решить самостоятельно примеры №5.

(проверка: игра «Гол - мимо!»)

- Это задачи.

Дети составляют первую задачу, а потом самостоятельно её решают.

(один у доски)

Самооценка по алгоритму:

Дети работают самостоятельно (один у доски)

Дети решают примеры  кто сколько успеет за отведенное время.

Учатся планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, самостоятельно решать задачи и примеры,  проводить самопроверку по образцу.

10.

3м

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Слайд 18.

- Давайте подведем итог урока. Посмотрите на слайд и продолжите предложения:

Я – узнал…

Я – научился….

Я -  могу похвалить себя за…..

Я – могу похвалить другого человека за…

Дети продолжают предложения.

Правило проговаривают хором.

Умеют подвести итог урока.

11.

2м

Домашнее задание.

- Создать проект «Дециметры в моем доме» - нарисовать или сделать аппликацию из предметов, которые есть в вашем доме.  Измерить их с помощью дециметра или рулетки, линейки и рядом с картинкой написать чему равна длина, ширина и высота данного предмета. Подробное домашнее задание смотрите в Дневнике.ру.

- Спасибо за урок!     Слайд 19.

Дети слушают и задают вопросы, если что-то непонятно

Умеют использовать математические знания в жизни.