программа по математике
рабочая программа по математике (2 класс) на тему

Математика

1. Личностные УУД

Самоопределение

Нравственно-этическое оценивание

— интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения;

— позитивное отношение к проблемам героев и желание им помочь;

— творческое отношение к процессу;

— осознание собственных достижений при освоении учебной темы;

— желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи.

2. Познавательные УУД

Общеучебные

Логические

Постановка и решение проблем

— различать геометрические фигуры: луч, числовой луч, угол, замкнутая и незамкнутая ломаная линия, многоугольник — и обосновывать своё суждение;

— создавать свои условные обозначения при оформлении схемы «Путь в школу» и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания и умения при создании схемы маршрута «Путь в школу»;

— определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения при условии, если первый компонент арифметического выражения равен 1 или 0, и обосновывать своё суждение;

— определять компоненты и результат действия умножение;

— определять взаимосвязь между действием умножения и действием сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1 или 0, и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

— использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл;

— определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

— определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение;

— определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение;

— определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение;

— определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

— различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

— определять меры длины (старинные и современные) для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

— соотносить значения разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания и умения для измерения длины предметов в практической деятельности.

— определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

— определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

— определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения.

— определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел без перехода и с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— определять удобную форму записи письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания при решении задачи

— определять отличие выражений со скобками и без них и обосновывать своё мнение;

— использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения со скобками и без них;

— определять порядок вычисления числового выражения со скобками и обосновывать своё мнение;

— использовать числовое выражение при записи решения задачи;

— использовать приобретённые знания и умения для выполнения ситуативного задания

— различать понятия «ломаная», «прямой угол», «прямоугольник», «квадрат», «периметр многоугольника» и обосновывать своё мнение;

— определять длину ломаной, периметр многоугольника и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания и умения при вычислении периметра коврика для домика.

— соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

— оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам

— определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение;

— определять различие задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

— определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

3. Регулятивные УУД

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль (Волевая саморегуляция)

Коррекция

Оценка

— соотносить изображение и название геометрической фигуры;

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

— соотносить учебные действия с алгоритмом;

— оценивать правильность выполненного задания в рамках учебного диалога

— выполнять учебное задание в соответствии с целью;

— выполнять учебное действие по плану

— проверять задание и вносить корректировку

— выполнять учебное действие в соответствии с заданием;

— проверять результат выполненного задания.

— выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

— выполнять самопроверку учебного задания;

— выполнять взаимопроверку учебного задания

4. Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Постановка вопросов

Построение речевых высказываний

Лидерство и согласование действий с партнёром

— комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения;

— формулировать собственное мнение;

— формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога;

— адекватно использовать речь для представления результата

— слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания;

— согласовывать позиции и находить общее решение;

— строить монологическое высказывание;

— формулировать высказывания, используя математические термины;

— учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности

— строить понятные для партнёра высказывания;

— комментировать в паре учебное задание с использованием математических терминов

№

Тема урока.

 Кол-во

часов

Вид и формы

контроля

Дата проведения.

П

Л

А

Н

Ф

А

К

Т

1 четверть(34 часа).

Сложение и вычитание (3 часа)

1

Сложение и вычитание.

1

Проверка правильности выполнения действий сложения и вычитания.

2

Сложение и вычитание.

1

Проверка правильности выполнения действий сложения и вычитания, используя взаимосвязь между компонентами.

3

Сложение и вычитание.

1

Решение задач в два действия. Измерение отрезков.

4

Направления и лучи.

1

Изображение лучей на чертеже.

5

Направления и лучи.

1

Моделирование разнообразных ситуаций расположения лучей в пространстве и на плоскости.

6

Числовой луч.

1

Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.

7

Числовой луч.

1

Выполнение сложения и вычитания с помощью числового луча.

8

Числовой луч.

1

Выполнение сложения и вычитания с помощью числового луча.

9

Обозначение  луча.

1

Распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти фигуры.

10

Обозначение луча.

1

Распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти фигуры.

11

Угол

1

Распознавать вершины и стороны угла.

12

Обозначение угла.  

1

Знать два способа обозначения угла.

13

Сумма одинаковых слагаемых.

1

Выполнение действий с помощью числового луча.

14

Умножение.

1

Составление числовых выражений на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

15

Умножение.

1

Запись выражений на нахождение суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения.

16

Умножение числа 2.

1

Моделирование способов умножения на 2 с помощью числового луча.

17

Умножение числа 2.

1

Решение примеров с помощью таблицы.

18

Ломаная. Обозначение  ломаной.

1

Распознавать ломаную, изображать и обозначать.

19

Многоугольник.

1

Различать, называть и изображать многоугольник на чертеже.

20

Умножение числа 3.  

1

Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча.

21

Умножение числа 3.  

1

Решение примеров с помощью таблицы на 3.

22

Умножение числа 3.  

1

Решение примеров с помощью таблицы на 2, 3.

23

Куб.

1

Знакомство с понятий куба, его элементами.

24

Контрольная работа №1.

1

Контроль знаний, умений и навыков.

25

Умножение числа 4.

1

Моделирование способов умножения на 4 с помощью числового луча.

26

Умножение числа 4.

1

Решение примеров с помощью таблицы.

27

Множители. Произведение.

1

Использование терминологии при чтении примеров.

28

Множители. Произведение.

Решение примеров.

29

Умножение числа 5.

1

Моделирование способов умножения на 5 с помощью числового луча.

30

Умножение числа 5.

1

Решение примеров с помощью таблицы.

31

Умножение числа 6.

1

Моделирование способов умножения на 6 с помощью числового луча.

32

Умножение числа 6.

1

Решение примеров с помощью таблицы.

33

Умножение чисел 0 и 1.

1

Составление числовых выражений используя действия сложения, вычитания и умножения.

34

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.    

1

Моделирование способов умножения на 7,8,9  с помощью числового луча.

2 четверть (30 часов).

35

Контрольная работа №2.

1

Контроль знаний, умений и навыков.

36

Таблица умножения в пределах 20.

1

Выполнение умножения с помощью  таблицы.

37

Таблица умножения в пределах 20.

1

Выполнение умножения с помощью  таблицы.

38

Урок повторения и самоконтроля

1

Выполнение умножения с помощью  таблицы, взаимопроверка.

Деление (21 час)

39

Задачи на деление.

1

Моделирование и решение задач раскрывающих смысл деления.

40

Деление.

1

Составление числовых выражений на деление.

41

Деление на 2.

1

Моделирование способов деления на 2  с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

42

Деление на 2.

1

Решение примеров на деление с использование таблицы.

43

Пирамида.

1

Нахождение в окружающей обстановке предметы пирамидальной формы.

44

Деление на 3.

1

Моделирование способов деления на 3  с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

45

Деление на 3.

1

Решение примеров на деление с использование таблицы.

46

Урок повторения и самоконтроля  

1

Повторение пройденного материала, решение примеров и задач.

47

Контрольная работа № 3

1

Проверка пройденного материала, решение примеров и задач.

48

Делимое. Делитель. Частное.

1

Использование математической терминологии при чтении записей.

49

Делимое. Делитель. Частное.

1

Использование математической терминологии при чтении записей.

50

Деление на 4.

1

Моделирование способов деления на 4  с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

51

Деление на 4.

1

Решение примеров на деление с использование таблицы.

52

Деление на 5

1

Моделирование способов деления на 5  с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

53

Деление на 5

1

Решение примеров на деление с использование таблицы.

54

Порядок действий.

1

Порядок выполнения действий при решении примеров.

55

Порядок действий.

1

Порядок выполнения действий при решении примеров.

56

Деление на 6.

1

Моделирование способов деления на 6  с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

57

Деление на 7, 8, 9 и 10.

1

Моделирование способов деления на 7,8,9  с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.

58

Урок повторения и самоконтроля.  

1

Повторение пройденного материала, решение примеров и задач.

59

Контрольная работа № 4

1

Проверка пройденного материала, решение примеров и задач.

Числа от 0 до 100.

Нумерация (5 часов).

60

Счет десятками.

1

Счёт десятками.

61

Круглые числа.

1

Проверка названий и записи круглых чисел.

62

Круглые числа.

1

Проверка названий и записи круглых чисел.

63

Образование чисел, которые больше 20.

1

Образование чисел от 29 до 100 из десятков и единиц.

64

Образование чисел, которые больше 20.

1

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте.

3 четверть (39 часов).

Числа от 0 до 100.

Нумерация (16 часов).

65

Образование чисел, которые больше 20.

1

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте.

66

Запись двузначных чисел.

1

Читать и записывать числа первой сотни.

67

Запись двузначных чисел.

1

Читать и записывать числа первой сотни.

68

Старинные меры длины.

1

Измерение длины при помощи старинных мер длины.

69

Старинные меры длины.

1

Измерение длины при помощи старинных мер длины.

70

Метр.

1

Выполнять измерение длин предметов.

71

Метр.

1

Решение примеров и задач.

72

Метр.

1

Решение примеров и задач.

73

Знакомство с диаграммами.

1

Понимание информации представленной в виде диаграмм.

74

Знакомство с диаграммами.

1

Понимание информации представленной в виде диаграмм.

75

Умножение круглых чисел.

1

Умножение круглых чисел в пределах 100.

76

Умножение круглых чисел.

1

Умножение круглых чисел в пределах 100.

77

Деление круглых чисел.

1

Деление круглых чисел в пределах 100.

78

Деление круглых чисел.

1

Деление круглых чисел в пределах 100.

79

Урок повторения и самоконтроля  

1

Повторение пройденного материала, решение примеров и задач.

80

Контрольная работа № 5

1

Проверка пройденного материала, решение примеров и задач.

Сложение и вычитание (24часа).

81

 Вычислительные приёмы вида 35+2, 2+35.

1

Нахождение и исправление ошибок.

82

 Вычислительные приёмы вида 35+2, 2+35.

1

Моделировать сложение и вычитание без перехода через десяток с помощью палочек.

83

 Вычислительные приёмы вида 60+24, 24+60.

1

Моделировать сложение и вычитание без перехода через десяток с помощью числового луча.

84

 Вычислительные приёмы вида 60+24, 24+60.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

85

Вычислительные приёмы вида 56-20, 56-2.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

86

Вычислительные приёмы вида56-20, 56-2.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

87

Вычислительные приёмы вида 23+15.

1

Составлять числовые выражения.

88

Вычислительные приёмы вида 69-24.

1

Составлять числовые выражения.

89

Вычислительные приёмы  вида 23+15, 69-24.

1

Решение примеров и задач.

90

Вычислительные приёмы вида 26+4, 3+47.

1

Моделировать способы сложения с переходом через десяток.

91

Вычислительные приёмы вида 34+16, 12+48.

1

Моделировать способы сложения с переходом через десяток

92

Вычислительные приёмы вида 34+16, 12+48.

1

Сложение и вычитание в пределах 100.

93

Скобки.

1

Запись числовых выражений со скобками.

94

Скобки.

1

Решение  числовых выражений со скобками.

95

Вычислительные приёмы вида 35-15.

1

Моделировать способы сложения рассмотренных видов.

96

Вычислительные приёмы вида 30-4.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

97

Числовые выражения.

1

Чтение числовых выражений со скобками и без скобок.

98

Числовые выражения.

1

Чтение числовых выражений со скобками и без скобок.

99

Вычислительный приём вида 60-17.

1

Моделировать способы сложения рассмотренных видов.

100

Вычислительный приём  вида 38+14

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

101

Урок повторения и самоконтроля  

1

Повторение пройденного материала, решение примеров и задач.

102

Контрольная работа № 5

1

Проверка пройденного материала, решение примеров и задач.

103

Длина ломаной.

1

Нахождение длины ломаной.

4 четверть (33 часа)

104

Устные и письменные вычисления вида 32-5, 51-27.

1

Моделировать способы сложения рассмотренных видов.

105

Устные и письменные вычисления вида 32-5, 51-27.

1

Моделировать способы сложения рассмотренных видов.

106

Устные и письменные вычисления вида 32-5, 51-27.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

107

Устные и письменные вычисления вида 32-5, 51-27.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

108

Устные и письменные вычисления вида 32-5, 51-27.

1

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

109

Взаимно обратные задачи

1

Составление взаимообратных задач.

110

Рисуем диаграммы.

1

Нахождение данных и представление их в виде диаграмм.

111

Прямой угол

1

Нахождение прямого угла на чертеже.

112

Прямоугольник. Квадрат

1

Нахождение предметов квадратной формы.

113

Прямоугольник. Квадрат

1

Построение прямоугольника и квадрата.

114

Периметр многоугольника.

1

Вычислять периметр.

115

Периметр многоугольника.

1

Вычислять периметр.

116

Урок повторения и самоконтроля  

1

Повторение пройденного материала, решение примеров и задач.

117

Контрольная работа № 7.

1

Проверка пройденного материала, решение примеров и задач.

118

Работа над ошибками.

1

Нахождение и исправление ошибок.

Умножение и деление (18 часов).

119

Переместительное свойство умножения

1

Сравнение произведение.

120

Умножение на 0 и на 1

1

Знать правило.

121

Час. Минута

1

Сравнение промежутков времени.

122

Час. Минута

1

Соотношения между единицами времени.

123

Час. Минута

1

Решение примеров и задач.

124

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Моделировать и решать задачи.

125

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Моделировать и решать задачи.

126

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Моделировать и решать задачи.

127

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Моделировать и решать задачи.

128

Уроки повторения и самоконтроля.  

1

Повторение пройденного материала, решение примеров и задач.

129

Контрольная работа № 8

1

Проверка пройденного материала, решение примеров и задач.

130

Повторение изученного материала.

1

 Решение примеров и задач.

131

Повторение изученного материала.

1

Решение примеров и задач.

132

Повторение изученного материала.

1

Решение примеров и задач.

133

Повторение изученного материала.

1

Решение примеров и задач.

134

Итоговая контрольная работа.

1

Проверка пройденного материала, решение примеров и задач.

135

Обобщение и закрепление пройденного материала.

1

Решение примеров и задач.

136

Обобщение и закрепление пройденного материала.

1

Решение примеров и задач.

Итого: 136 часов.