Урок в 4 классе. Решение задач. Закрепление.
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

Опубликовано 14.01.2014 - 22:46 - Зотова Ирина Владимировна

1. Цель урока: закрепление знаний таблицы умножения и соответствующих случаев деления. Решение геометрических задач на основе знаний таблиц умножения и деления.

2. Задачи:

Обучающие:

познавательные:

· закрепить знания по теме,

· активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

предметные:

· повторение и закрепление знаний табличных случаев умножения и деления,

· усвоение и систематизация понятий: компоненты действий, периметр, геометрические фигуры;

регулятивные УУД:

· действовать по плану и планировать свои учебные действия;

· адекватно оценивать свои достижения,

· осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления, прогнозировать результат;

Воспитывающие:

коммуникативные:

· воспитывать умение обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников

· воспитывать умение слушать и вступать в диалог

· воспитывать умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

· воспитывать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

личностные:

воспитывать умение выделять нравственный аспект поведения
воспитывать учебно-познавательный интерес к учебному материалу
воспитывать способность к самооценке;
способствовать воспитанию активности, самостоятельности, продолжить формирование коммуникативных навыков.

Развивающие:

познавательные УУД:

· искать, получать и использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

· развивать речь, мышление, математические способности, внимание, сенсорную сферу личности; умение выполнять операции анализа, синтеза;

· способность делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;

коммуникативные УУД:

· участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; умение работать в группах, анализировать;

личностные УУД:

· формировать у младших школьников учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи,

· развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающим.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt._zakreplenie._reshenie_zadach.doc	71.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока

по математике

3 класс

Тема «Табличное умножение и деление»

Составила:

Зотова Ирина Владимировна,

учитель начальных классов

Москва,

2013

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Закрепление табличного умножения и деления. Решение задач.

	Зотова Ирина Владимировна
	ГБОУ СОШ № 390 с углубленным изучением экологии им. генерала П.И.Батова
	учитель начальных классов
	Математика
	Класс - 3
	Базовый учебник – М.И.Моро, Математика 3 класс, 2 часть.

Цель урока: закрепление знаний таблицы умножения и соответствующих случаев деления. Решение геометрических задач на основе знаний таблиц умножения и деления.
Задачи:

Обучающие:

познавательные:

закрепить знания по теме,
активизировать познавательную и мыслительную деятельность обучающихся;

предметные:

повторение и закрепление знаний табличных случаев умножения и деления,
усвоение и систематизация понятий: компоненты действий, периметр, геометрические фигуры;

регулятивные УУД:

действовать по плану и планировать свои учебные действия;
адекватно оценивать свои достижения,
осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления, прогнозировать результат;

Воспитывающие:

коммуникативные:

воспитывать умение обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников
воспитывать умение слушать и вступать в диалог
воспитывать умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
воспитывать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

личностные:

воспитывать умение выделять нравственный аспект поведения
воспитывать учебно-познавательный интерес к учебному материалу
воспитывать способность к самооценке;
способствовать воспитанию активности, самостоятельности, продолжить формирование коммуникативных навыков.

Развивающие:

познавательные УУД:

искать, получать и использовать информацию соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
развивать речь, мышление, математические способности, внимание, сенсорную сферу личности; умение выполнять операции анализа, синтеза;
способность делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;

коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи; умение работать в группах, анализировать;

личностные УУД:

формировать у младших школьников учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи,
развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающим.

Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Формы работы учащихся: работа в парах, фронтальная, индивидуальная работа
Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, интернет.
Ход урока

Ход урока

Этапы

Содержание

I. Организа-ционный момент

(Цель: создать благоприятный эмоциональный микроклимат)

Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнения других.

- Начнем урок математики.

- Какое сегодня число?

- Какое число было три дня назад?

- Какой по счету день недели?

- Какой день недели будет послезавтра?

- Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока.

II. Устный счет

Интерактив-ная доска

(с. 2)

III.Повторе-ние и зак-репление пройденного материала

Интерактив-ная доска

(с. 3)

Интерактив-ная доска

(с. 4)

(Цель: продемонстрировать полученные знания)

Чтобы спорилась работа,

Начнем с «гимнастики ума» - устного счета.

Работа в тетрадях для устного счета по таблице умножения.
Задачи:

Альбом стоит 8 рублей. Сколько стоят 4 таких альбома? (32 рубля)
На 28 рублей купили 7 тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь? (4 рубля)
В классе 5 девочек, а мальчиков – в 2 раза больше. Сколько мальчиков в классе? (10 мальчиков)
У Лены 18 синих шаров и 6 красных. Во сколько раз синих шаров больше, чем красных? На сколько красных шаров меньше, чем синих? (В 3 раза, на 12 шаров)

Устная работа:

Дети вытаскивают из мешка Деда Мороза выражения, находят значения выражений и распределяют их в нужные мешки, используя правила делимости чисел и четности чисел.

На этой странице учащиеся вспоминают такие понятия, как увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц и в несколько раз.

1–под руководством учителя;

2 – самостоятельно, с последующей проверкой, путем

перемещения Снегурочки и Снеговика

2) Сравнение единиц измерения.

В выражения необходимо вставить знаки так, чтобы неравенства стали верными.

Ученики выполняют задания самостоятельно.

Проверка: 1- учитель проверяет несколько работ по выбору;

2-остальные учащиеся проверяют с доской, путем

вытаскивания нужных знаков из подарков.

IV. Физминутка.

Интерактив-ная доска

(с. 5)

- Молодцы. Вы выполнили все задания верно и Дед Мороз приготовил Вам Новогодний сюрприз – Новогоднюю физминутку.

(http://nachalka50.ucoz.ru/load/fizminutki/fizminutka_quot_novogodnjaja_samba_quot/10-1-0-50 М.Брунь)

V. Сообще-ние темы и целей урока

Решать задачи – это здорово!

Неинтересен урок без задач.

Задачи заставляют думать,

Анализировать и рассуждать.

- Какова тема нашего урока? (На уроке мы будем решать задачи)

- Да, на уроке мы будем решать задачи разных видов и, конечно же, повторять табличное умножение и деление.

VI. Работа по теме урока

Интерактив-ная доска

(с. 6)

Интерактив-ная доска

(с. 7)

1) Откройте учебник на стр. 43

Задача № 1.

- Прочитайте задачу.

- Что мы узнали из условия?

- Как сделать краткую запись условия задачи?

(Учащиеся заполняют краткое условие задачи, путем сдвига нужных прямоугольников.)

-Какую схему мы нарисуем к данной задаче?

(Учащиеся заполняют схему к задаче, путем сдвига нужных прямоугольников.)

После разбора дети самостоятельно решают задачу.

Проверка на доске с объяснением.

2) Немного отдохнем от задач, поработаем с числовыми выражениями (решить с комментированием):

36 : 9 х 4 = 80 – 64 : 8 =

36 : (9 х 4) = 16 + 9 х 6 =

24 : 3 + 5 = (30 + 26) : 8 =

24 : (3 + 5) = 7 х (40 – 34) =

ФИЗМИНУТКА – упражнения для повышения активности

- Чтобы повысить работоспособность нашего организма, надо массировать уши, на которых находятся биологически активные точки:

Потягивание за мочки ушей сверху вниз.
Потягивание ушной раковины вверх.

3) Геометрическая задача:

«Длина прямоугольника 6 см, а ширина – на 2 см меньше. Узнай периметр и площадь этого прямоугольника.

Решают самостоятельно.

VII. Закрепление пройденного материала

1) - Наш урок заканчивается. Сегодня все замечательно трудились, выполнили много заданий.

- Что повторили на уроке? (Табличные случаи умножения и деления, решали задачи, периметр и площадь прямоугольника)

- Какое задание было интересным для вас?

- Какое оказалось самое трудное?

2) Рефлексия.

- Ребята, а теперь сами оцените свою работу на уроке. Перед вами карточка с изображением горы (см. приложение). Если вы считаете, что хорошо поработали на уроке, то нарисуйте себя на вершине горы. Если осталось что-то неясно, нарисуйте себя ниже, а слева или справа решите сами.

Передайте мне свои рисунки.

VIII. Домашнее задание.