урок математики 1 класса УМК "Планета Знаний" по теме:"Ломаные. Виды ломаных"
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

 1.

ФИО (полностью)

Осипова Татьяна Викторовна

 2.

Место работы

ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Тимашево Кинель - Черкасский район Самарской области

 3.

Должность

Учитель начальных классов

 4.

Предмет

математика

 5.

Класс

1

 6.

Тема и номер урока в теме

Ломаная. Виды ломаной.

 7.

Базовый учебник

УМК «Планета Знаний» Математика,1 класс,

авторы: М. И. Башмаков, М. Г. Нефедова, Издательство Москва «Астрель», 2012

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Дея-сть ученика

Время

1

2

3

5

6

7

1.

Орг. момент

Солнце на небе проснулось.
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.

  - Вы чувствуете солнечное тепло?        

  - Кто готов показать, как мы умеем работать?
 - Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
 - На уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто и что же помогут вам сделать эти открытия?

Настрой учащихся на урок

2.

Актуализация знаний

   - Сегодня к нам пришла в гости Точка. Она приглашает нас в путешествие. А в какую страну вы узнаете, переставив карточки в порядке убывания чисел.

     т о Г я р м е и е

     4 7 9  1 3 6  8 2 5

   - Как вы думаете, что это за Страна Геометрия?

 - Геометрия – наука очень                                          интересная,
Треугольник, круг, квадрат уже известны вам.
Много нового она в себе таит,

 Языком углов и линий говорит.
Что нам встретится в пути - вовсе неизвестно

 И поэтому идти очень интересно.

  – Наша гостья Точка, решила перед путешествием проверить ваши знания. Рассмотрите рисунки.               - Что объединяет все рисунки? (Это геометрич. фигуры)                    - Назовите каждую фигуру.
- Какая фигура лишняя? Объясните свой выбор.                                                                      

Коллективная работа

Ответы на вопросы, выделение существенных признаков геометрических фигур

3.

Повторение изученного материала

  - Молодцы! Справились с заданием Точки и она приглашает нас в Город Линий.                                                                                                                                                                       - Улицы здесь необычные. Они носят названия различных линий. Ребята, какие линии вы знаете? 
- Точка предлагает нам поработать в группах.
- Давайте вспомним правила работы в группе.
(У каждой группы на столе лежат конверты с заданием, на каждом листочке различные линии)                         - Рассмотрите карточки. Подумайте и скажите - какое задание можно предложить всем для работы?          (разделить линии на группы.)
- Разделите.
- Давайте проверим. Какие варианты у вас получились? Объясните свой выбор.
- Что вы знаете о прямой линии?
- Что такое отрезок?
- Что такое луч?                                           - Чем похожи эти линии? Чем они различны?                                           - А какие еще могут быть линии?                                                                                                  - Что значит кривая линия? Какие могут быть кривые линии?                                                   - Как вы понимаете замкнутая кривая линия? А незамкнутая?

 Групповая работа по карточкам с объяснением выбора.

Учащиеся отвечают на вопросы (фронтальная работа)

4

Создание проблемной ситуации.

- Закройте глазки и представьте себе город Линий. Как вы думаете, все ли улицы в этом городе мы назвали?
- А хотите ли вы познакомиться с новой улицей Города Линий?                                               - Что же мы должны узнать на занятии?  Чему должны научиться?                                                  

Ответы на вопросы с определением дальнейшей деятельности

5

Открытие нового знания и формулирова-ние темы урока.

- Точка хочет рассказать нам интересную историю, которая произошла однажды с ней.
- Однажды я пошла в гости к своим друзьям-отрезкам с целой кучей подарков. Солнышко светило ярко – ярко. Вдруг передо мной возникла река, через которую не было мостика. Как же мне перейти реку? Но мои друзья – отрезки пришли мне на помощь. Они построили мостик,  взявшись  за ручки, и я благополучно перешла на другой берег реки.                         - Посмотрите внимательно на эту линию. Знакомы ли вы с ней?                                                    - Как же называется эта линия? (Ломаная линия)                                      - Как вы думаете, а почему ее так назвали?
- О какой линии мы будем говорить?                                            - Из чего состоит ломаная линия?                                                                                                             - Такие отрезки называются звеньями, а точки соединения концов отрезков – вершинами.         - Сколько звеньев у ломаной, которую образовали отрезки. А сколько вершин?

Ответы на вопросы, формулировка темы урока

Ответы детей.

6

Первичное закрепление изученного

- Попробуем сконструировать ломаную линию с помощью железного конструктора.
– Выберите цвет карточки на столе и покажите ее. Кто выбрал зеленую карточку – попробует построить ломаную из 5 звеньев с помощью планок, винтов и гаек. Ребята, которые выбрали желтую карточку – попробуют построить ломаную из 3 звеньев.
- Постройте свою ломаную линию.
- Проверьте работу в парах друг у друга и помогите, если у кого-то не получилось.
- Покажите, какие ломаные у вас получились.                                        - Из чего состоит ломаная линия? (Из отрезков.)
- Как следуют отрезки? (Последовательно друг за другом.)  - Как называются точки соединения отрезков? (Вершинами)                                                                           - Сделать вывод: что же такое ломаная линия? (Ломаная линия –это линия, которая состоит из отрезков, которые последовательно идут  друг за другом)

Индивидуальная работа учащихся

Работа в парах

Ответы детей

7

Физминутка

- Точка предлагает нам немного отдохнуть.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

8

Закрепление изученного материала

- С какой новой линией мы сегодня познакомились?                                  - Название линии знаем, конструировать умеем, из каких частей состоит - тоже знаем.            - А какое важное умение нам предстоит освоить? (научиться чертить ломаную линию)                 - С чего можно начать построение ломаной линии? (Поставить точки.)
-Что надо делать дальше? (Соединить их.) А как?                     - Какие инструменты нам понадобятся?
- Начертите и дайте название каждой вершины ломаной.                      – Прочитайте ломаную.                         – Сделаем вывод: как построить ломаную? Расскажите план построения ломаной.

Практическая индивидуальная работа

Делят объекты на группы; выполняют чертёж в тетради.

Учащиеся делают вывод

9

Продолжение работы над изучением новой темы

- В начале урока мы вспомнили, какими бывают кривые линии.        - А почему они так названы?            - Какие бывают ломаные?
- А почему они получили такое название?                                            - Какие ломаные лежат у вас на   столе?                                                                                                 - А можно из них сделать замкнутые ломаные? Как? Попробуйте.                                       - Что у вас получилось? Какой можно сделать вывод?                                                          - Сейчас мы проверим наши знания с помощью волшебных контейнеров. Вы должны распределить ломаные по их видам и разместить их в соответствующие контейнеры.

Формулирова

ние учащимися основных отличий замкнутых и незамкнутых ломаных

Практическая работа

10

Обобщение знаний

-О каких линиях говорили?
-Какие задачи перед собой поставили? Ответили мы на поставленные вопросы?
-Как называется часть ломаной линии?
-Какие ломаные существуют?
- Посмотрите на экран и найдите лишнее. Объясните свой выбор.

-Ломаная линия таит в себе еще много загадок, а разгадывать мы их будем на наших следующих уроках.

11

Рефлексия

- Что мы узнали нового?                       - Чему научились на уроке?             -Мы очень хорошо работали, и Точка прислала вам сюрприз
-Это ваша награда за хорошую работу-«Орден Звездочки». Его получит каждый. Но вот загадка: почему орден звездочки?
(Контур звездочки - это замкнутая ломаная линия)

Учащиеся осуществляют рефлексию по опорам