"Умножение суммы на число" урок математики в 3 классе с использованием интерактивной доски
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Модель урока открытия нового

по математике 3 класс

Тема. Умножение суммы на число.

Деятельностная цель:  формирование способности обучающихся к новому способу действия.

 Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Основные предметные цели:

1. Познакомиться с распределительным свойством умножения относительно сложения.
2. Формировать представление о возможности использования изученного свойства для рационализации вычислений.
3. Познакомиться с тестовыми задачами, решение которых основывается на изученном свойстве.

Формы организации познавательной деятельности: парно -  групповая,  фронтальная.

Тип урока: урок открытия нового.

 Оборудование. Учебник «Математика 3 класс 1 ч» (Т.Е.Демидова, С.А.Козлова и др.)

 Сигнальные карточки разного цвета: (красный, зеленый, желтый)

Карточки с заданиями.

Ход урока:

I.      Организация на занятие.

• Ребята, за окном осень, прохладно и сыро, а у нас в классе тепло и уютно. В нашем классном уголке светит солнышко. Сколько лучиков у нас в классе? 20.
• Эти лучики - мы с вами, значит, как нам нужно сегодня поработать на уроке? (дружно, активно, хорошо...)
• Подумайте и скажите, что пригодится для успешной работы на уроке математики? (собранность, творчество, воображение, смекалка...)
• Я предлагаю вам формулу трех «У» (уверенность, успех, удовольствие), эти качества помогут нам успешно поработать и включиться в работу.
• Пожелаем всем удачи, за работу, в добрый час!

П.     Сообщение цели урока.

-        Сегодня мы познакомимся с новым свойством умножения, разработаем
алгоритм его применения.

III.        Устный счет.

- Однажды одного детского писателя спросили: «Что нужно делать и как работать, чтобы стать сказочником»

Он ответил: «Учите математику». Эти слова принадлежат детскому писателю Джанни Родари

И мы с вами сегодня отправимся в сказку через волшебные ворота.

I        уровень: занимательные рамки (один ученик у доски) 4 страница

1) Работа в парах, (сосед проверяет правильность работы с занимательными рамками).

- В какой сказке мы очутились? Отгадаем загадку.

(Сказка Золушка)

- Все вы знаете, что Золушка была настоящая рукодельница. Она готовила, убирала, шила, работала в саду и на огороде. Однажды мачеха дала задание Золушке связать кружево для ее нового платья. Золушка принялась за работу, а мы ей поможем.

II        уровень: работа в тетради, тест да/нет.

(дети рисуют узор: О - да,   *  - нет,    - не знаю)

1. верно ли, что число 17 можно представить только в виде суммы разрядных слагаемых?
2. верно ли утверждение, что умножение - это сложение слагаемых?
3. верно ли, что площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 8 см равна 48 см2
4. если самое большое однозначное число увеличить в 7 раз, то получится 63?
5. верно ли, что только четные числа можно представить в виде суммы двух однозначных чисел.
6. верно ли это равенство: (14 + 5)х0= 19?

(у детей появляется узор: ** О О **).

1 V. Открытие нового (узнаем новое)

- И вот однажды король решил устроить бал для своего сына. На бал пригласили всех девушек королевства. Получили приглашение и мачеха со своими дочерьми.

- Найдите площадь пригласительного билета.

V. Первичное закрепление.

- Применим новые знания. С. 38 № 4

- Какие мы знаем свойства умножения и сложения?

(страница _________)

- Собираясь на бал мачеха приказала Золушке сшить новые платья: для нее и ее дочерей

(презентация на странице_______)

Решим задачу

Золушка  сшила  двум  сёстрам  по  3  розовых  и  по  4  оранжевых  платья  каждой.  Сколько  всего  платьев  сшила  Золушка?

VI. Самостоятельная работа в группах с самоконтролем.

- Сгруппируй числа парами на будильнике так, чтобы каждая пара чисел в сумме давали число 13.

(Проверка)

VII. Тренинг (выбираем задания и тренируемся)

-Выполните в тетради те номера, которые считаете нужным.

VIII. Рефлексия

-Какое открытие вы сегодня сделали на уроке?

Как вы думаете, это важное открытие? В чем оно вам может помочь?

-Покажите сигнальным значком, все ли вам понятно было на уроке.

IX. Домашняя работа

С. 39 №8,9,10 по выбору