МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА «Крестики - нолики»
план-конспект занятия по математике (3 класс) по теме

ФИО (полностью)

Стрижнева Ирина Анатольевна

Место работы

МКОУ СОШ №14 г. Тайшета

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Математический кружок «Математический калейдоскоп»

Класс

2

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организацион-ный момент

приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса            к уроку; организация внимания; инструктаж по правилам игры

Знакомство с правилами игры

2

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

умение выделять нравственный аспект поведения

2

Вводная беседа. 1 сектор игры

« Разминка для ума»

Вступительное слово учителя. Задания командам.

Выполняют задания 1 сектора, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры

4

Поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Постановка цели учебной задачи, синтез

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог

Смысло-

образование

3

2. Сектор игры « Ребус» (работа в группе)

  Определяет цель задания 2 сектора. Повторяют правила работы вгруппе

Учащиеся выполняют задания в группах

4

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Целеполагание, выдвижение гипотез

Умение слушать и вступать в диалог

4

3 сектор «Художник»

Определяет цель задания Комментирует,   направляет работу учащихся

Каждый ученик выполняет задание индивидуально.

8

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Ориента-

ция в межлично-стных отношени-ях

5

Физпауза

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

3

6

 4. Сектор

 « Разгадай загадку»

( работа в группе)

  Определяет цель задания Комментирует,   направляет работу учащихся

Учащиеся выполняют задания.

Выполняя задание находят отгадку к загадке.

5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата,  

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в группу

профессионалное самоопределение,

смыслообразование

7

5 Сектор « Игра со спичками»

( работа в парах)

Определяет цель задания 2 сектора. Повторяют правила работы в паре.

Учащиеся  в паре выполняют задание   Первые   учащихся справившихся с заданием  сдают выполненную работу на  проверку учителю, а остальные сверяют с эталоном на доске.

6

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности

8

6сектор «Танграмм»

Определяет цель задания Комментирует,   направляет работу учащихся

Каждый ученик выполняет задание индивидуально

5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельнос

профессионалное самоопределение,

смыслообразование

9

Подведение итогов занятия. Рефлексия

  На столах лежат вырезанные ладошки разного цвета, дети  выбирают  понравившуюся, и наклеивают на доску

3

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

нравственно-этическая ориентация

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку;

Проводит инструктаж по правилам игры:   Правила:

( Партнеры по очереди ставят на поля, квадрата крестики и нолики, и выигрывает тот, кто первым выстроит три своих знака в ряд.)

Но мы будем играть командами: 1 ряд - крестики, 2- ряд нолики. Поочередно будем выбирать сектор игрового поля, где должны выполнить задания. Чья команда быстрее дает правильный ответ, тот и получает свою фишку. Победит та команда, которая набрала больше фишек на игровом поле.

Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о предстоящей игре

II Вводная беседа.   

 1. Сектор «Разминка для ума»

КОМАНДА «X»

1. Разность каких двух чисел равна 0?
   
2. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги. 2 ноги спереди, 2- позади. Сколько ног у животного?  
   
3. Из какой посуды нельзя ничего есть?
   
4.  Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу, которая на ней сидит?  
   
5. Груша тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее: груша или персик?  
   

КОМАНДА «О»

1.  Какие 2 числа надо сложить, чтобы получить число 1?
   
2. Когда гусь стоит на двух ногах, то весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу  
   
3.   За чем пьют чай?
   
4.  На что похожа половинка персика?
   
5. Назови 5 дней недели, не пользуясь указанием чисел месяца и не называя дней недели.  
   

1. Учащиеся отвечают на задания устно.
   

КОМАНДА «X»

1).одинаковых

2) 4

3) из пустой

4) надо подождать, когда птица улетит

5) груша

КОМАНДА «О»

1. 0+1
   
2. 4 кг
   
3. за столом
   
4. на другую половину
   
5. позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра
   

 2. Сектор « Ребус» (работа в группе)

 2.Учащиеся повторяют правила работы в группе, разгадывают ребусы

  КОМАНДА «X»

  Подвал, сорока, столб, семья, столица

  КОМАНДА «О»

  Листок, острие, косточка, сестрица

3. Сектор «Художник»

Не желтый         не зеленый,      не красный и         не синий, не зеленый  

                       не желтый          не зеленый           и не красный

4 коробочки разного цвета: желтая, красная, синяя и зеленая. Под коробочками даны верные подписи. Раскрась коробочки в нужный цвет.

.

Учащиеся выполняют работу на индивидуальных карточках.

Самостоятельно читают задание, один – вслух.

Учащиеся сверяют с образцом учителя

V. Физпауза 

 Услышав слово сто, дети хлопают руками над головой.

У простого сторожа - непросторный дом.

Часто в нем стоножка бродит под столом.

Дорожит стоножка чистотою ног

И столичной ваксой чистит сто сапог.

Вместо двух непросто вычистить все сто.

Сразу столько обуви не носил никто!

У простой стоножки стоит постоять

И у той стоножки опыт перенять!

4. Сектор « Разгадай загадку» ( работа в группе)

( сначала находим отгадку, а потом слушаем загадку)

1. Расставьте по порядку фигуры так, чтобы каждое следующее число было на 6 меньше предыдущего. 34 52 40 22 46 28 А О Л А Б К

Загадка: без крыльев летят, без ног спешат, без паруса плывут. Угадайте, что это?

2. Расставьте кружки по порядку так, чтобы каждое следующее число было на 7 больше предыдущего. 15 43 8 22 36 29 50 Р В К А И П А

Загадка: всех кусает без разбора, никого не признает. Угадайте, это?

Учащиеся поднимаются с мест  . Услышав слово сто, дети хлопают руками над головой.

 Учащиеся выполняют задания, находя отгадку к загадке

КОМАНДА «X»

облако

КОМАНДА «О»

крапива

6.Сектор « Игра со спичками» ( работа в парах)

1. Убери 3 палочки так, чтобы остался 1 треугольник.
   
2. Убери 3 палочки так, чтобы остались 2 треугольника
   

Задание проверяет учитель

Учащиеся  повторяют правила работы в парах , выполняют задание  

Учащиеся поднимают руки с учетом выполненного задания.

8. Сектор « Танграм» ( монгольская игра сквадратом)

Я, веселая лиса. Мне вцепилась в хвост оса.

Я, бедняжка, так вертелась,

Что на части разлетелась.

Три сороки возле пня стали складывать меня.

Между ними вспыхнул спор.

Получился ... мухомор.

Помогите! Помогите!

Поскорей меня сложите!

У каждого на парте танграм, дети складывают лису и дорисовывают мелкие детали. ( выставка)

Учащиеся составляют танграм  «Лиса», прикрепляют работу на доску, оформляют выставку

VII1. Подведение итогов урока  Рефлексия

Учитель подсчитывает фишки, определяет победившего.

На столах лежат вырезанные ладошки разного цвета, предлагается выбрать понравившуюся  и наклеить на доску.

Учащиеся выбирают понравившуюся ладошку и наклеивают на доску, определив свое настроение от прошедшего урока.