КТП по математике 2 класс Школа России с УУД
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

№

п/п

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы.

Планируемые результаты  (в соответствии с ФГОС  НОО)

Понятия

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД: регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Нумерация (16 часов)

1

Числа от 1 до 20.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифициро

вать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида: 30+5, 35-30, 35-5.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.

Прямой и обратный счет, названия компонентов при сложении и вычитании, дециметр, однозначное и двузначное число, миллиметр, отрезок, метр.

Обучающийся будет знать:

образовывать, называть и записывать числа в пределах 100; заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;  переводить одни единицы длины в другие; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в  учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

2.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

3.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

4.Выполнять задания по аналогии.

5.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

4.Осуществлять само и взаимопроверку работ.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

1.Принимать статус  «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

2

Числа от 1 до 20.

3

Десяток. Счет десятками до 100.

4

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

5

Поместное значение цифр.

6

Однозначные и двузначные числа.

7

Единица измерения длины – миллиметр.

8

Единица измерения длины – миллиметр (закрепление).

9

Наименьшее трехзначное число. Сотня.

10

Метр. Таблица единиц длины.

11

Сложение и вычитание вида: 30+5, 35-30, 35-5.

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Проверочная работа.

13

Рубль. Копейка.

14

Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

15

Повторение по теме «Нумерация».

16

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

Сложение и вычитание (20 часов)

17

Работа над ошибками. Задачи, обратные данной.

-составлять и решать обратные задачи;

находить неизвестные компоненты; находить ошибки в вычислениях; определять время по часам; читать  и записывать числовые выражения в два действия; вычислять длину ломаной и периметр многоугольника;

применять переместительное и сочетательное свойства сложения; выполнять задания творческого и поискового характера

Задача, сумма, разность, отрезок, уменьшаемое, вычитаемое, час, минута, ломаная, числовое выражение, многоуголь

ник,  периметр.

Составлять и решать задачи, обратные данной. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи  при изменении её условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять перемести

тельное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.   Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в учебнике.

2.Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

3.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах.

4.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

5.Выполнять задания по аналогии.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

4.Осуществлять само и взаимопроверку работ.

5.Определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

1.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

2.Выполнять правила этикета.

 3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

18

Сумма и разность отрезков.

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

20

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

21

Час, минута. Определение времени по часам.

22

Длина ломаной.

23

Способы нахождения длины ломаной. Периметр многоугольника.

24

Контрольная работа №2 по теме «Решение задач».

25

Анализ контрольной работы. Порядок действий в числовых выражениях, содержащих 2 действия со скобками.

26

Числовое выражение и его значение.

27

Сравнение числовых выражений.

28

Свойства сложения.

29

Упражнение в использовании законов сложения для рационализации вычислений.

30

Решение заданий на сравнение длины. (Странички для любознательных.)

31

Решение заданий на сравнение массы объектов. (Странички для любознательных.)

32

Контрольная работа №3 по теме «Числовые выражения».

33

Анализ контрольной работы. Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

34

Повторение пройденного. «Что узнали.  Чему научились».

35

Повторение по теме «Решение простых задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

36

Повторение по теме «Периметр многоугольника».

Сложение и вычитание (28 часов)

37

Устные вычисления с использованием свойств  сложения.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обновлять стратегию успешной игры. Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы. Решать уравнения вида 12+х=12, 25-х=20

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Сложение, вычитание, неизвестное слагаемое, задача, составная задача,  буквенные выражения, уравнение, переменная.

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100;   записывать решение  составных задач с помощью выражения,  выполнять задания творческого и поискового характера, решать уравнения; выполнять проверку; оценивать освоения темы.

-выполнять проверку вычитания сложением и вычитанием;

-выполнять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; различать тупой, прямой и острый угол; чертить углы на клетчатой бумаге; Выделять прямоугольник (квадрат) из множества многоугольников

-выполнять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные УУД:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

- самостоятельно организовывать своё рабочее место.

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

- осуществлять само и взаимопроверку работ.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в  учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

2.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

3.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

4.Выполнять задания по аналогии.

5.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

1.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

2.Выполнять правила этикета.

 3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

5. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

38

Прием сложения вида 36+2, 36+20, 60+18…..

39

Прием вычитания вида 36-2, 36-20, 36-22

40

Прием сложения вида 26+4.

41

Прием вычитания вида 30-7.

42

Прием вычитания вида 60-34.

43

Решение задач на нахождение третьего неизвестного слагаемого.

44

Простые задачи на встречное движение.

45

Упражнение в решении составных задач на встречное движение.

46

Прием сложения вида 26+7.

47

Прием вычитания вида 35-7.

48

Закрепление изученных приемов «+» и «-».

49

Решение логических задач. (Странички для любознательных.)

50

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

51

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

52

Контрольная работа №4 по теме «Сложение и вычитание чисел до 100».

53

Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Решение задач на встречное движение».

54

Буквенные выражения.

55

Выражения с одной переменной вида а+28, 43-b.

56

Уравнение.

57

Уравнение.

58

Проверка сложения.

59

Проверка вычитания.

60

Проверка вычитания и сложения.

61

Повторение по теме «Решение задач.»

62

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

63

Контрольная работа №5 по итогам I полугодия.

64

Работа над ошибками. Повторение по теме «Уравнение».

Сложение и вычитание (22 часа)

65

Прием письменного сложения вида 45+23

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острые углы.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множеств четырехуголь

ников.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочеты.

Сложение, вычитание, двузначные числа, разряд, угол, прямой угол, тупой угол, острый угол, задача, прямоуголь

ник, противоположные стороны прямоуг., квадрат, оригами.

- выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100;  записывать решение  составных задач с помощью выражения,  выполнять задания творческого и поискового характера, решать уравнения; выполнять проверку; оценивать освоения темы

-выполнять проверку вычитания сложением и вычитанием;

-выполнять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком; различать тупой, прямой и острый угол; чертить углы на клетчатой бумаге; Выделять прямоугольник (квадрат) из множества многоугольников-выполнять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; решать текстовые задачи арифметическим способом; выбирать заготовки в форме квадрата; читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике «Оригами»

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в  учебнике (система обозначений, структура текста рубрики, содержание).

2.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебнике.

3.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

4.Выполнять задания по аналогии.

5.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Используя справочные материалы учебника.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

4.Осуществлять само и взаимопроверку работ.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

1.Принимать статус  «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

66

Прием письменного вычитания вида 57-26.

67

Письменное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.

68

Письменное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.

69

Виды углов.

70

Прямоугольник.

71

Прием письменного сложения вида 37+48.

72

Прием письменного сложения вида 37+53.

73

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

74

Квадрат.

75

Прием письменного сложения вида 87+13.

76

Закрепление. Решение задач.

77

Прием письменного вычитания вида 40-8.

78

Прием письменного вычитания вида 50-24.

79

Приемы письменного сложения и вычитания (закрепление).

80

Контрольная работа №6 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания».

81

Анализ контрольной работы. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

82

Решение задач.

83

Решение текстовых задач.

84

Квадрат. Наши проекты. Оригами.

85

Повторение по теме «письменные приемы вычислений чисел в пределах 100».

86

Решение логических задач и задач повышенной сложности. (Странички для любознательных.)

Умножение и деление (18 часов)

87

Конкретный смысл действия умножения.

Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение- суммой одинаковых слагаемых (если можно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на  деление. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Вычислять периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.

Умножение, произведение периметр, прямоугол.,  множитель, деление, делимое, делитель, частное.

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых; умножать 0 и1 на число;  использовать математическую терминологию, решать текстовые задачи на умножение; Вычислять периметр прямоугольника; решать текстовые задачи на деление;  выполнять задания творческого и поискового характера;  работать в паре, оценивать правильность высказываний товарища, обосновывать свой ответ

-решать текстовые задачи на деление; вычислять периметр прямоугольника; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в учебнике.

2.Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

3.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах.

4.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

5.Выполнять задания по аналогии.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

4.Осуществлять само и взаимопроверку работ.

5.Определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

1.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

2.Выполнять правила этикета.

 3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

88

Конкретный смысл действия умножения.

89

Прием умножения с помощью сложения.

90

Задачи на нахождение произведения.

91

Периметр прямоугольника.

92

Приемы умножения единицы и нуля.

93

Названия компонентов и результата умножения.

94

Переместительное свойство умножения.

95

Задачи на нахождение произведения.

96

Конкретный смысл действия деления.

97

Конкретный смысл действия деления.

98

Решение задач на деление.

99

Решение задач на деление.

100

Название компонентов и результата деления.

101

Решение логических задач. (Странички для любознательных.)

102

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

103

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

104

Контрольная работа №7 по теме «Конкретный смысл  умножения».

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 час)

105

Анализ контрольной работы. Взаимосвязь между компонентами действий умножения и деления.

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10.Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Умножение, деление, задача, цена, количество, стоимость, слагаемое.

-умножать и делить на 10; решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; выполнять умножение и деление с числами 2 и 3;  выполнять задания творческого и поискового характера;

-умножать и делить с числами 2 и 3; выполнять задания творческого характера

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в учебнике.

2.Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

3.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах.

4.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

5.Выполнять задания по аналогии.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

4.Осуществлять само и взаимопроверку работ.

5.Определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

1.Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.

2.Выполнять правила этикета.

 3.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

106

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

107

Приемы умножения и деления на 10.

108

Приемы умножения и деления на 10.

109

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

110

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

111

Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление».

112

Анализ контрольной работы. Умножение числа 2. Умножение на 2.

113

Приемы умножения числа 2.

114

Деление на 2.

115

Закрепление изученного материала по теме «Умножение и деление на 2».

116

Закрепление изученного материала по теме «Умножение и деление на 2».

117

Решение логических задач. (Странички для любознательных.)

118

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

119

Умножение числа 3. Умножение на 3.

120

Умножение числа 3. Умножение на 3.

121

Деление на 3.

122

Деление на 3.

123

Закрепление таблицы умножения и деления на 3. Проверим себя.

124

Контрольная работа № 10 по теме «Умножение и деление».

125

Работа над ошибками. Повторение по теме «Табличное умножение и деление».

Итоговое повторение (10 часов)

Проверка знаний (1 час)

126

Повторение по теме:Нумерация чисел от 1 до 100 и число 0.

Знать последовательность чисел в пределах 100, названия компонентов и результатов сложения и вычитания, таблицу сложения однозначных чисел, названия и обозначения действий умножения и деления.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, вычислять периметр прямоугольника, проверять правильность выполненных вычислений, выполнять работу над ошибками, находить значение числовых выражений со скобками и без них.

Сложение, вычитание, умножение, деление, угол, квадрат, периметр, числовые выражения, миллиметр, сантиметр, дециметр, метр.

Познавательные УУД:

1.Ориентироваться в учебнике.

2.Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

3.Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах.

4.Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

5.Выполнять задания по аналогии.

Регулятивные УУД:

1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место.

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

3.Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.

4.Осуществлять само и взаимопроверку работ.

5.Определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила общения.

2.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3.Оформлять свои мысли в устной речи.

4.Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

1.Принимать статус  «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям  других людей.

3.Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

127

Повторение по теме: Нумерация чисел от 1 до 100 и число 0.

128

Повторение по теме: Сложение и вычитание в пределах 100.

129

Итоговая контрольная работа.

130

Работа над ошибками. Повторение по теме: Решение задач.

131

Повторение по теме «Числовые выражения».

132

Повторение по теме «Сложение и вычитание».

133

Повторение по теме «Свойства сложения».

134

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

135

Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры».

136

Математический КВН.

  1

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г  № 3266-1 с изменениями

2

Приказ МО и науки РФ от 14.12.2010 г. № 2080 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе  в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 год»

3

Приказ МО  и науки РФ от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный  базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы  общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9.03.2004г. № 1312

4

СанПиН 2.4.2.2821 – 10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса)

5

Образовательная программа муниципальной общеобразовательной школы-интерната «Сеяхинская школа-интернат среднего (полного) общего образования» на 2012-2013 у.г.

6

Учебный план муниципальной общеобразовательной школы-интерната «Сеяхинская школа-интернат среднего (полного) общего образования» на 2012-2013 у.г.

7

«О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования» (письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13).

8

«Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (письмо Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002  г. № 199/13).

9

«Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего образования» (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

10

«О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263).