Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс) по теме

МБОУ «Болгарская средняя общеобразовательная школа №1

с углублённым изучением отдельных предметов

Спасского муниципального района РТ»

                                                РАБОЧАЯ    УЧЕБНАЯ    ПРОГРАММА  

                                                          по  математике                        _______________________________

(наименование учебного предмета)

3 Б класса, общеобразовательнго уровня

(класс, уровень)

Год разработки           2013 год

Срок реализации               1 год

Составлена на основе  Примерной основной образовательной программы начального общего образования,  авторской программы М.И. Моро, С.В. Степановой (УМК «Школа России»)

Программу составила учитель начальных классов Битунова Светлана Николаевна                        

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа по математике разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учетом авторской программы М.И. Моро, С.В. Степановой (УМК «Школа России»)  «Математика».
          Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума математического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к математике.

 Содержание обучения математике в начальной школе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Примерная программа определяет также необходимый минимум практических работ.

В примерной программе по математике, так же как в федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования, представлены две содержательные линии:

• «Числа и вычисления»,
• «Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин».

Они конкретизируются с учетом специфики математики как учебного предмета. В первом разделе выделены темы «Целые неотрицательные числа», «Арифметические действия с числами», «Величины», во втором – «Пространственные отношения», «Геометрические фигуры. Измерение геометрических фигур».

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами  и результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.

Цели данной программы:

Основными целями начального обучения математике являются:

• развитие образного и логического мышления, воображения;
•  формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи программы обучения:

• обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;
• создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;
• развитие творческих возможностей учащихся;
• формирование и развитие познавательных интересов.

Количество часов в год – 136.

Количество часов в неделю – 4.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения математики ученик должен знать/понимать:

• последовательность чисел в пределах 100 000;
• таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
• таблицу умножения и деления однозначных чисел;
• правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

уметь:

• представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
• пользоваться изученной математической терминологией;
• выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100;
• выполнять деление с остатком в пределах 100;
• выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
• выполнять вычисления с нулем;
• вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
• проверять правильность выполненных вычислений;
• решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
• чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
• распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки):
• вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

•сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
• сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
• определения времени по часам (в часах и минутах);
• решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание

и др.);

• оценки размеров предметов «на глаз»;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА

1. Моро. М. И., Волкова С.И.  Математика: учебник для 3 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

                   ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

I ЧЕТВЕРТЬ .

Контрольная работа № 1 по теме «Табличное сложение и вычитание»    

I вариант

1. Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой -23 яблока .Ежик утащил 12 яблок .Сколько яблок осталось?

1. Геометрическая задача:

Длина одного отрезка 5 см ,а другого 12 см .На сколько сантиметров длина второго отрезка больше ,чем длина первого?

1. Решите примеры ,записывая их столбиком:

       93-15=                         80-24=

      48+19=                         16+84=

       62-37=                         34+17=

1.  Решите уравнение:

       65-х=58

1. Сравните:

       28+7…41-7                  4 см 2мм…40 мм

       7+7+7…7+7                 3 см 6мм…4 см

II вариант

1. Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток ,а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

1. Геометрическая задача:

Длина одного куска провода 8 м ,а другого 17 м. На сколько метров меньше длина первого куска ,чем второго?

1. Решите примеры ,записывая их столбиком:

52-27=                     70-18=

48+36=                    37+63=

94-69=                     66+38=

1. Решите уравнение:

Х-14=50

1. Сравните:

31-5…19+8                    5 см 1 мм…50 мм

9+9…9+9+9                    2 см 8 мм…3 см

I ЧЕТВЕРТЬ .

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

I вариант

1.Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц ,а во второй -14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц .Сколько всего страниц в этой книге?

2.Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля .Сколько стоят 9 таких карандашей.

3.Решите примеры:

(17-8)х2=                      82-66=

(21-6):3=                      49+26=

18:6х3=                         28+11=

8х3-5=                           94-50=

4.Сравните:

38+12…12+39              7+7+7+7….7+7+7

5.Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см .

II вариант

1.Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев ,во второй -12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

2 Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограмм картофеля в трех таких пакетах?

3.Решите примеры:

(24-6):2=                        87-38=

(15-8)х3=                        26+18=

3х7-12=                           93-40=

4.Сравните:

46+14…46+15               5+5+5…5+5

1. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см .

I ЧЕТВЕРТЬ .

Контрольная работа №3 по итогам I четверти

I вариант

1.Решите задачу:

В куске было 54 м ткани . Из этой ткани сшили 9 курток ,расходуя по 3 метра на каждую .Сколько метров ткани осталось в куске?

2.Решите примеры:

63:7х4=                            15:3-9=

24:4х7=                            54:9х8=

49:7х5=                            14:2х4=

В зависимости от подготовленности детей примеры задания 2 можно упростить.

3.Обозначьте порядок действий и выполните действия:

90-6х6+29=

5х(62-53)=

(40-39)х(6х9)=

4.Представьте числа в виде произведений двух однозначных множителей :

45, 24 ,14, 32, 21, 35, 42

5.Начертите квадрат со стороной 4 см. Найдите его периметр.

II вариант

1.Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок ,расходуя на каждую по 4 листа бумаги . Сколько листов бумаги у ребят осталось?

2.Решите примеры:

21:3х8=                     45:5-6=

28:4х9=                     32:8х4=

54:6х7=                     27:3х5=

3.Обозначьте порядок действий и выполните действия:

90-7х5+26=

6х(54-47)=

4.Представьте числа в виде произведений двух однозначных множителей :

28, 56, 27, 35, 63, 16, 20

5.Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 2см. Найдите его периметр.

2  четверть

Контрольная    работа   4   по  теме  « Площадь  прямоугольника»

1 вариант

1.Решите задачу.

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и ещё 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

2. Решите примеры:

72-64:8        36+(50-13)

(37+5):7                                    25:5 х9

63:9х 8        72:9х 4

3.Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.

4.Вставьте на место звёздочек  арифметические знаки, так чтобы равенства были верными:

6 *  3 *  9=18

8 *  4  * 9=18

5.Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

8 4;   40-5;  4  8;   40-8;

2 вариант

1.Решите задачу.

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да ещё 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

2.Решите примеры:

75-32:8        81:9 х5

8х (92-84)        42:7 х3

(56+7):9        64:8 х7

3.Найдите площадь цветника квадратной формы , если его сторона равна 4м.

4.Вставьте на место звездочек арифметические знаки так, чтобы равенства были  верными.

9 * 3 *  6=18

4  * 2 *8=16

5.Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

3 7;   30-9;   7  3;   30-3;

Контрольная  работа № 5 по теме «Внетабличное умножение и деление».

1 вариант

1.Решите задачу:

В куске было 24м драпа. Закройщик раскроил 6 пальто, расходуя по 3м на каждое. Сколько метров драпа осталось в куске?

2.Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. На сколько больше почтальон доставил газет, чем журналов? Во сколько раз меньше почтальон доставил журналов, чем газет?

3.Найдите значения выражений:

26+18х 4        80:16х13        72-96:8

31х3-17        57:19х32        36+42:3

4.Решите уравнение:

72:x=4

5.Сравните выражения:

6х3+8х3….(6+8)х3        5х12….5х(10+2)

2 вариант

1.Школьники посадили 4 ряда по 7 елей в каждом . Им ещё осталось посадить 17 елей. Сколько всего елей надо было посадить школьникам?

2.Решите задачу:

Вася прочитал за лето 14 книг , а Коля-7. На сколько книг больше прочитал Вася, чем Коля? Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

3.Найдите значения выражений:

11х7+23        56:14х19        72:18х8

23+27х2        60:15х13        86-78:13

4.Решите уравнение: x:6=11

5.Сравните выражения:

(20+8)х2….28х3                (7+4)х4….7х4+4х4

Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком».

1 вариант

1.Решите задачу:

У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких .Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

2.Выполнить деление с остатком:

50:15               100:30         9:13

3.Заполни промежутки:

42=2х3х?        12=2х3х?

70=2х?х5        30=3х2х?

4.Найдите площадь и периметр квадрата со стороной 5 см.

5.Заполните «окошечки»:

2    8        14      20

8    14                26        7

2 вариант

1.Решите задачу:

У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

2.Выполнить деление с остатком:

40:9            80:12               8:9

3.Заполни пропуски:

48=2х3х?        18=2х3х?

60=2х?х5        40=3х2х?

4.Найдите площадь и периметр со стороной 3см.

5.Заполните «окошечки»:

30       5                25        45                                                          

6          1       3         5          

Контрольная работа №7 по теме» Сложение и вычитание чисел в пределах 1000».        

1 вариант

1.Решите задачу.

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

2.Найдите значения выражений:

319+1            300+60         203+10            900+20

800-1               435-30        654-54              213-3

3.Длина прямоугольника равна 20см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.

4.Сравните:

860*680                  101*110           499*500

729*735                   350*305           380*379

5.Заполнить пропуски:

125см=..м..дм..см                          86мм=…см…мм

540см=…м…дм                                42дм=…м…дм

2 вариант

1.Решите задачу:

В пакет положили 6 репок, а в сумку- в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?

2.Найдите значения выражений:

519+1                400+70                 208+10             500+20

300-1                  462-60                  328-28             217-7

3.Длина прямоугольника равна 30 см, а ширина в 5 раз меньше . Найди площадь этого прямоугольника.

4.Сравните:

280*820             202*220              799*800

425*472               307*370            580*579

5.Заполнить пропуски:

142=..м..дм..см                     75мм=…см….мм

 370см=..м..дм                      48дм=….м…..дм

Контрольная работа №8 по теме «Письменное сложение и вычитание в пределах 1000».

1вариант

1.Вычисли:

44: 11х7               15х4:(5х4)

56:8-1                     56:(8-1)

2.Решите примеры:

166+334       292+468

456-184       527-519

187+75       540+30

3.Решить задачу:

В трех чайных ложках 15 г соли .Сколько чайных ложек составят 25 граммов соли.

4.Составьте все трехзначные числа из цифр 2,5,9 так ,чтобы цифры в записи не повторялись .

5.Заполни пропуски:

42*           5*7

3*6           *8*

___           ___

*09          143

2 вариант

1.Вычисли:

55:11х8           6х16:(8:4)

48:8-1              48:(9-1)

2.Решить примеры:

731-403           510-390

440+196          570+20

640+180          157+83

3.Решить задачу:

В 6 чайных ложках 48 граммов манной крупы .Сколько чайных ложек составят 16 граммов муки .

4.Составьте все трехзначные числа из цифр 3,6,8 так ,чтобы цифры в записи числа не повторялись .

5.Заполни пропуски:

53*           7*8

2*8           *9*

___            ___

*09            231

Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

1 вариант

1.Решите задачу:

Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей ,а приняли 280 рублей .Сколько денег стало в кассе к концу дня?

2.выполните вычисления:

70:14х13           92:(46:2)х2               170+320-200

54:(90:5)           (610+20):7:90           480:6+780

3.Запишите числа в порядке возрастания :

276,720,627,270,762,267,726,672,260,706.

4.Сравните выражения :

7х8…6х9               4х6…9х3

36:9…42:7            27:3…56:8

5.Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 7 см ,а длина в два раза больше ширины .Вычислите периметр прямоугольника и площадь .

2 вариант

1.Решите задачу:

В трех домах 385 жильцов .В первом доме 134 жильца ,во втором 117 .Сколько жильцов в третьем доме ?

2.Выполните вычисления :

80:16х2                  84:(42:2)х3              250+430-300

57:(76:4)                (530+10):9:60          420:7+590

3.Запишите числа в порядке убывания:

513,310,315,531,301,503,351,350,530,305.

4.Геометрическая задача:

Длина прямоугольника равна 1 дм 2 см ,а ширина в 2 раза меньше длины .Вычислите периметр прямоугольника и площадь .