Урок математики 2 класс Прямоугольник и квадрат
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

Дети,

улыбнитесь

друг

другу. Пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится.

• С каким настроением вы пришли на урок? Покажите смайлики.
  

Итак, сегодня на

уроке мы отправимся

 в страну , где живут необычные жители.

Вы узнаете, как они называются и их отличительные признаки. В дороге

вам нужно быть внимательными,

 точно и быстро считать и выполнять все задания дружно.

Сейчас откройте тетради и запишите число, кл. работа

Устный счёт.

Давайте узнаем название страны, в которую мы отправимся. Для этого вы должны найти значение выражения

 и под ним записать букву, которая появляется на экране.

Затем расположите

полученные числовые ответы

 в порядке возрастания, и назовите слово, которое получилось.

Какое слово получилось?

Что означает это слово?

Обучающиеся записывают

результаты и

соответсвующие

 буквы к себе в

тетрадь.

Дети работают с

полученными результатами.

Дети называют слово «Геометрия».

Обучающиеся открывают на ноутбуках интернет, заходят по ссылке http://dic.academic.ru/dic.nsf/

Efremova, затем вводят слово «геометрия» в строку поиска и нажимают кнопку Enter.

Далее ученик копируют термин и его значение в электронный словарь.

Познавательные: соотнесение, установление правильного

порядка.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации.

Регулятивные – работа по алгоритму.

Постановка

учебной задачи

Итак, страна, в которой живут необычные жители,

называется геометрия. А как будут называться фигуры, которые живут в стране геометрия?

Посмотрите на экран,

как называется эта

фигура?

 Назовите следующую

Фигуру.

А как называется

Третья фигура?

Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя?

Почему?

Что общего

у оставшихся фигур?

У. Почему исчезла

зелёная фигура?

У. Что можно сказать

 про синюю фигуру?

У. Посмотрите на

экран. Сколько прямых углов

 у 4-х угольников?

У.А как можно назвать

 одним словом эти

фигуры?

У. Давайте

попробуем сформулировать 

тему сегодняшнего

урока.

Тема урока:

"Прямоугольник. Квадрат".

У.Почему я добавила квадрат? 

У. Предлагаю вам самостоятельно выполнить следующее задание

Обведите замкнутой

линией все прямоугольники

 на рисунке. А теперь

обведите квадраты.(

Проверка работы на экране). Слайд

-Что интересного вы

заметили?

Сформулируйте цель

нашего урока?

Физминутка –

Найти

предметы

прямоугольной формы

 в кабинете

Геометрические.

Обучающиеся находят изображение геометрических фигур, пройдя по ссылке

http://900igr.net/photo/tsvet-i-forma/Figury-3.files/Nazvanija-geometricheskikh-figur

треугольник)

(четырехугольник или прямоугольник).

четырехугольник)

(треугольник)

Д. 4-е угла,

4-е

стороны, четырехугольники.

Исчезает зелёная фигура.

Д. У нее не все прямые углы.

Д. Это прямоугольник, четырехугольник, у него все углы прямые

Д. Четыре.

прямоугольники

/варианты детей/

у каждого ребёнка фотография на рабочем

столе с фигурами,

 аналогичными на экране учителя.

Дети работают в программе Photo Plus X5, выбирают инструмент «Кисть» и обводят замкнутой линией нужные фигуры по заданию.

Д.Квадрат

является прямоугольником.

Регулятивные – работа по алгоритму

Познавательные: - анализ, обобщение.

Коммуникативные – обоснование своей точки зрения.

Логические – анализ, группировка, обощение

Открытие

детьми

нового знания.

Экран закрывается.

Тетрадь с 56 №4

Какие фигуры нам

нужно построить?

Что для этого нужно знать?

У. Измерим

стороны прямоугольника.

 Что заметили?

У.Как называется длинная сторона?

У.Как наз. короткая сторона?

   У. Измерим

стороны квадрата.

Что заметили??

Проверим

по учебнику 

правильность нашего

вывода на стр.111

Физминутка.

Много ль нам, ребята, надо

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А потом огромный круг.

А потом ещё кружочки,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень - очень

Развесёлый чудачок.

Компьютеры выключаются.

Д. Противоположные

стороны равны.

Д.Длина

Д.Ширина

Д. Все стороны равны.

Познавательные – анализ, сравнение, сопоставление, обощение.

Коммуникативные – построение высказывания, его обоснование.

Закрепление изученного

материала.

Посмотрите

на доске получился

( в таблице) план

для характеристики

данных фигур. Чтобы закрепить наши знания, предлагаю составить рассказ

 о фигуре.

Дифференцированная работа :

1 вариант  - о

 прямоугольнике,

2 вариант – о квадрате

Коммуникативные – построение высказывания с опорой на план.

Итог урока

В какой же стране

 мы сегодня

побывали? Понравилось

вам наше

путешествие?

Давайте проверим,

как мы усвоили

новый материал.

Предлагаю вам

составить викторину

по материалу нашего урока.

Взаимопроверка.

Ребята, у нас получился большой и насыщенный урок. Скажите,

с какими геометрическими фигурами мы работали весь урок?

        - Что такое прямоугольник? А квадрат?

         -Были ли у вас моменты, которые вызвали затруднения?

        - Что понравилось?

Домашнее

задание дифференцированное

Школьники создают свою викторину в программе «Перволого».

Познавательные : обобщение

Коммуникативные –составление вопросов, высказываний, взаимопроверка.

Регулятивные – работа по алгоритму, самоконтроль

Рефлексия

Подойдите к красной звезде – если урок прошел с пользой для вас, вы усвоили материал и можете помочь другим.

Зеленая звезда – знаете определение , но вам нужна помощь при выполнении заданий.

Желтая звезда – материал урока оказался для вас трудным.

- С каким настроением

вы уходите с урока?

 Покажите смайлики

Регулятивные:

умение объективно себя оценивать