Конспект урока по теме "Числовой отрезок"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему
План-конспект урока разработан в технологии системно-деятельностного метода к учебнику математика 1 класс Л.Г. Петерсон
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 26.2 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Числовой отрезок»
Основные цели:
- Сформировать способность к определению порядка чисел и их изображению на числовом отрезке;
- Сформировать способность к выполнению сложения и вычитания на одну единицу с помощью числового отрезка;
- Закрепить состав чисел 2,3,4, способы задания порядка.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: сравнение, аналогия.
Демонстрационный материал: презентация к уроку.
Ход урока:
1.Самоопределение к учебной деятельности.
Цель:
- Включить учащихся в учебную деятельность
- Определить содержательные рамки урока.
Звучит мелодия песенки «Четверо лягушат»
- Ребята, к нам в гости пришли лягушата. Они хотят устроить в их любимом болоте соревнования по прыжкам с кочки на кочку, но не знают в каком порядке им следует расположить кочки. Поможем лягушатам?
-Какие знания нам помогут? (дети перечисляют те знания и умения, которые получили на предыдущих уроках математики)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности.
Цель:
- Актуализировать знания состава чисел в пределах 4, умения выполнять порядкой счет с использованием эталона порядка;
- Актуализировать мыслительные операции: сравнения, аналогия;
- Зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности.
Актуализация порядкового счета
-Прежде чем лягушатам приступить к соревнованиям, им нужно сделать зарядку. Давайте выстроим их по порядку для выполнения упражнений.
-Что поможет установить порядок? (Схема порядка)
- Какой лягушонок будет первым? ( Дети предлагают вариант,например, в шляпке). Учитель расставляет лягушат, используя эталон порядка, задавая наводящие вопросы:
-Какой лягушонок будет вторым? Третьим? Четвёртым?
Теперь, мы можем как настоящим спортсменам, присвоить им порядковые номера.(Дети перечисляют лягушат, учитель прикрепляет к ним номера)
-Посмотрите на лягушат. Что интересного замечаете?(лягушата стоят по порядку: 1,2,3,4)
Назовите номера лягушат, соседей второго лягушонка, третьего, первого, четвертого
-Теперь мы можем приступить к зарядке! Проводится физминутка.
2.Актуализация состава чисел 1-4
-Настало время подкрепится. Что больше всего любят лягушата? (комаров)
-Вы узнаете, сколько комаров поймал каждый лягушонок, решив примеры.
У каждого ученика один из вариантов задания:
I 4 – 3 II 3 + 1 III 1 +1 IV 2 +1
2 – 1 2 + 2 4 – 2 4 – 1
3 – 2 1 + 3 3 - 1 1 + 2
Проверка выполнения задания по образцу. Каждый вариант разбирается фронтально.
- Что общего в примерах каждой группы? ( Одинаковые ответы.)
-Теперь вы можете сказать, кто из лягушат, сколько комаров поймал.
-Сколько комаров поймал первый лягушонок? Второй? Третий? Четвертый?
3.Актуализация эталона порядка действий.
На доске эталон порядка действий.
-Пора на тренировку! Используя эталон порядка действий, расскажите, в каком порядке нужно прыгать лягушатам. ( Сначала – цветочек, затем – грибочек, далее – елочка и ягодка.)
- Какое расстояние должно быть между кочками? ( Одинаковое)
-Сколько потребуется кочек? ( 4)
- Как мы обозначим каждую кочку? (Цветочек, грибок, елочка и ягодка)
- Пока мы с вами обсуждали маршрут, лягушата все перепутали .Давайте поможем им выбрать нужный.( Детям предлагается несколько вариантов маршрута. Они должны выбрать тот, который соответствует первоначальному варианту).
- Молодцы, вы выбрали верный маршрут!
3.Постановка проблемы.
Цель:
1)выявить и зафиксировать отличительные свойства числового отрезка.
2)согласовать тему и цель урока.
- Изобразите движение лягушат на числовом отрезке.
- Предлагаю обсудить это задание в группе.(Каждая группа предлагает свои варианты ответов. Каждый вариант выносится на доску)
- Мы пришли к тому, что у нас несколько вариантов ответа. Чей же вариант выбрать?
-Какое задание вы выполняли? (показать движение лягушат на числовом отрезке)
- Почему вы не смогли его выполнить? ( Не знаем свойств числового отрезка)
- Какую цель поставим перед собой? ( Выяснить свойства числового отрезка и способы передвижения по нему)
- Определите тему урока ( Числовой отрезок)
4.Проектирование и фиксация нового знания.
Цель:
1)согласовать свойства числового отрезка;
2)зафиксировать новое знание в речи и с помощью эталона.
- У вас есть маршрут лягушат. Можем ли мы его изображение назвать отрезком?
- А числовым отрезком? ( нет, используюся картинки, а нужны числа)
- Что можем сделать, что бы этот отрезок стал числовым отрезком? ( нужно заменить рисунки цифрами)
- В каком порядке заменить ?
Сначала нужно, чтобы лягушата встали старт. Обозначим это место красной точкой. Затем пусть сделают первый прыжок, что бы узнать расстояние, на которое они могут прыгнуть. Там мы и обозначим единицу. Расстояние от старта до 1 будем называть единичным отрезком.
- Теперь мы знаем, на какое расстояние прыгают лягушата. Что произойдет, если мы увеличим расстояние?(лягушата не допрыгнут)
- А если уменьшим? (лягушата перепрыгнут)
- Значит, каким должен быть следующий отрезок? (таким же, как и первый)
-Как обозначим его? (цифрой 2)
- Третий отрезок? Четвертый?
Во время фронтальной работы на доске и в тетрадях у учащихся ведется работа по созданию эталона отрезка.
- Что происходит с числом при перемещении по числовому отрезку вправо? (увеличивается)
- При перемещении влево? ( уменьшается)
-Посмотрите на получившийся эталон. Согласуйте в парах свойства числового отрезка.(Дети проговаривают друг другу свойства числового отрезка)
5.Первичное закрепление.
Цель:
Зафиксировать свойства числового отрезка во внешней речи.
-Лягушатам очень нравится прыгать. Но прыгать вместе не всегда удобно. И решили он прыгать так, как удобно каждому.
Посмотрите, от которого числа начал движение этот лягушонок? (2)
- Как это обозначили на числовом отрезке? (красной точкой)
- В какую сторону двигался лягушонок? (вправо)
- Как это показано на числовом отрезке? (стрелкой)
-Сколько прыжков сделал лягушонок? (один)
- В какую точку переместился лягушонок? ( 3)
-Как математическое действие выполнил лягушонок? (сложение)
-Как это можно записать цифрами? 2 + 1 = 3
Работа ведется фронтально, с опорой на эталон.
6. Самоконтроль с проверкой по эталону.
Цель:
Проверить умение применять новые знания на основе сопоставления с образцом.
- Пришло время самостоятельно поработать с числовым отрезком. Откройте учебники на стр. 36 № 2
По окончании работы проводится самопроверка по образцу на доске. Результат фиксируется с помощью знаков + или –
7. Включение в систему знаний.
Цель: повторить состав числа 4
- Работа по учебнику № 4 «Помоги зайчику попасть домой». Первые два примера разбираются фронтально, затем индивидуально или вызывая по одному к доске с устным комментированием.
- № 5,стр. 36
Работа ведется в парах, отрабатывая навыки в устной речи.
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель:
1)зафиксирвать новые знания, полученный на уроке;
2)оценить собственную деятельность на уроке.
- Какова была цель нашего урока? (Узнать свойства числового отрезка. Узнать, как с ним работать)
- Те, кто считает, что достиг цели, расположите лягушонка правее 1.Если у вас были затруднения, расположите лягушонка левее 1.
Дети оцениваю свою работу у доски.
- Вы молодцы! Хорошо потрудились!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/18/picture-227665-1676725827.jpg)
Конспект урока математики.1 класс. УМК "Школа России" Учимся чертить. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.
Конспект урока математики.1 класс. УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/10/picture-337177-1386700678.jpg)
Конспект урока по математике "Отрезок. Прямая. Луч".
Конспект урока математики по теме "Отрезок. Прямая. Луч" во 2 классе УМК Л.Г.Петерсон....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/15/picture-594208-1424015738.jpg)
Конспект урока математики" Прямая. Луч. Отрезок"
Конспект урока по математике на тему" Прямая. Луч. Отрезок" по программе" Школа 2100"...
Конспект урока по математике "Отрезок и его части." 1 класс
Познакомить с понятием отрезок. Активизировать знания учащихся о точке, прямых и кривых линиях, замкнутых и незамкнутых....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/25/picture-657405-1440495278.jpg)
Конспект урока математики по теме числовой отрезок. 1 класс. система 2100.
Конспект урока математики по системе 2100...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/30/picture-615261-1427723584.jpg)
Конспект урока математики в 1 классе. Тема урока: «Точка. Прямая линия. Кривая линия. Отрезок. Луч».
Урок освоения новых знаний с использованием Цифровой образовательной платформы Учи.ру....