Урок математики в 1 классе по теме: Сравнение групп предметов. Урок № 7.
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

1.ФИО Барышева Галина Вячеславовна

2.Место работы МОУ «Благоевская СОШ»

3.Должность учитель начальных классов

4.Предмет   математика

5.Класс 1

6.Тема и номер урока в теме Сравнение групп предметов. Знаки = и ≠.  Урок 7

7.Базовый учебник Л.Г. Петерсон Математика 1, часть 1

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1. Мотивация к учебной деятельности и целеполагание.

№1

Слайд №1

Слайд №2

Используе-мый ресурс

№ 1, 2

Создает мотивацию к учебной деятельности;

Актуализирует требования к учащимся со стороны учебной деятельности.

Показывает  и читает напутсвенное  письмо, которое принесла фея (картинка)

Напоминает об отличной работе на прошлом уроке и предлагает сегодня также постараться! Интересуется готовностью детей к учебной деятельности.

Оценивают свое настроение в начале урока.

Определяют содержательные рамки урока.

Обучающиеся определяют  уровень готовности к учебной деятельности

1

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуально затруднения в пробном действии.

Слайды №3-8

Слайд № 9,10

Используе-мые ресурсы № 3-8

1.Определяет цели и задачи совместной деятельности с учащимися.

2. Организует повторение изученного материала, связанного со свойствами предметов, умением делить на группы по свойствам

Предлагает отработать навык счёта, умение определять взаимное размещение предметов в пространстве;

Предлагает задания для устного счета

Показывает подарки, которые Фея купила Чуку и Геку

Предлагает зафиксировать в виде схем и символов: эталон свойств предметов, эталон геометрических фигур;

Мотивирует к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

Предлагает выполнить задания  для развития мыслительных операций   анализа, сравнения, обобщения;

Принимают цели и задачи урока, отвечают на вопросы учителя по ранее изученной теме.

Повторяют и актуализируют ранее изученные знания.

Дети считают предметы, определяют их взаимное размещение в пространстве.

Выполняют задания

Фиксируют материал  в виде схем.

Возникает необходимость выполнить самостоятельно пробное действие.

Выполняют задания с комментариями.

4

Организует анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.

Анализируют ответы товарищей и свои ответы, фиксируют затруднения.

3. Выделение места и причины затруднения.

Слайд №11,12

Предлагает зафиксировать место и причину затруднения, сделать вывод

 Определяют причину затруднения, делают вывод

7

 Физминутка (упражнения на глаза)

1

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Тема фиксируется на слайде. (Слайд 13,14)

Формирует умение  сравнивать группы предметов с помощью знаков = и ;

Предлагает зафиксировать отношения равенства и неравенства групп предметов с помощью рисунка и соответствующих знаков.

Предлагает вспомнить,

что повторяли?

Учитель фиксирует части плана на слайде

 Фиксируют отношения равенства и неравенства групп предметов с помощью рисунка и соответствующих знаков.

Дети высказывают свои предложения. Если среди них не окажется варианта попарного соединения предметов линиями,

5. Реализация построенного проекта.

Формирует способность к сравнению групп предметов с помощью знаков = и ;

Предлагает зафиксировать отношения равенства и неравенства групп предметов с помощью рисунка и соответствующих знаков. Предлагает выполнить задания в учебнике на стр.12 № 1-4

Совместно с учителем выполняют задание

7

Физкультминут-ка.

Ритмический счет через 2

Выполняют

1

6. Первичное закрепление с проговаривании-ем во внешней речи.

Просит зафиксировать в речи умение сравнивать группы предметов с помощью знаков  = и .

Анализирует результаты выполнения учащимися заданий.

2.Определяет ЭУМ П-типа, анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность

Проговаривают вслух, повторяют цепочкой

1.Работа  по учебнику.

2.Работа в парах. Знакомятся с заданием и задают вопросы по его условию.

Выполняют задание и фиксируют их

9

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(Слайд 15,16)

№ 2

Предлагает учащимся потренировать способность к самоконтролю и самооценке;

Предлагает проверить своё умение сравнивать группы предметов и фиксировать результат сравнения с помощью знаков = и .

Учитель предлагает детям проверить выбор знака по заранее заготовленному эталону (Д–4).

Ребята выполняют задания учителя

Учащиеся определяют, где и в чем сделана ошибка. По ходу объяснения они исправляют свои ошибки.

Самопроверка

3

8. Включение в систему знаний и повторение.

Слайды

 № 17-19

Предлагает выполнить задания для развития умения определять  сходства и различия геометрических фигур, анализировать свойства предметов;

Предлагает посчитать предметы.

Взяли цветные карандаши и продолжают превращения.

Работа в тетрадях.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд № 20

Задаёт и комментирует домашнее задание

Формулирует выводы. Вопросы учащимся: какое задание самое трудное? Что нового узнали на уроке?

Записывают домашнее задание, слушают комментарии

Фиксируют выводы. Отвечают на вопросы

2

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Открытая образовательная модульная мультимедийная система (ОМС)

Музыкальный отрывок

http://fcior.edu.ru/card/13313/balet-p-i-chaykovskogo-shelkunchik-1892.html

Сравнение групп предметов (N 166809)

Интерактивное задание

Информационно-практический

Интерактив. Сравнение групп предметов

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4999b6d2-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf