Методическая разработка урока по математике для 4 класса
методическая разработка по математике (4 класс) по теме

Этапы урока

Содержание урока

1. Подготовительный этап.

Перед  уроком учитель вкладывает в учебники  нескольких детей, но так, чтобы они не знали, карточки. На карточках с одной стороны  напечатаны числа (670, 936, 1003, 5040, 16402, 20000, 20001, 49906, 49996, 501003, 999999), с другой – буквы (З, А, К, Р, Е, П, Л, Е, Н, И, Е). На доске написана арифметическая цепочка  (420 – 75 + 55 : 8 ∙ 90 = 4500). Ответ закрыт.

2. Организационный  момент.

Учитель.

Прозвенел  опять  звонок,

Начинается  урок!

Давайте  создадим  друг  другу  хорошее  рабочее  настроение. Возьмитесь  за  руки  и  улыбнитесь  своим  товарищам, скажите  добрые  слова, пожелайте  успехов.

3. Постановка  цели  урока.

Откройте учебники на стр. 56. Может кто-нибудь заметил что-то необычное?

(в учебниках некоторых учащихся находятся карточки с числами)

Дети берут карточки и выходят к доске.

Прочитайте числа. Можно ли сказать, что числа стоят по порядку? Назовите их в порядке увеличения (дети у доски перестраиваются в нужном порядке).

А теперь переверните ваши карточки, прочитайте полученное слово (если задание выполнено верно, то получится слово «закрепление»).

Итак,  назовите тему нашего урока (закрепление изученного материала).

4. Устный счёт.

Работа в группах.

1 группа (1 ряд, 1 и 2 парты) получает карточку с заданием «занимательные рамки».

2 группа (1 ряд, 3-4 парты) получает карточку с заданием «реши головоломку».

3 группа (2 ряд, 1 парта) выходит к доске решать цепочку примеров (самопроверка – открыть ответ).

4 группа (2 ряд) получает карточку с заданием заполнить таблицу  (учебник стр. 56 № 8).

5 группа (весь 3 ряд) работает с учителем. На слайде игра «Парашютисты».

Группа, выполнившая своё задание, присоединяется к игре.

Проверка. Один представитель от каждой группы выходит к доске и объясняет, как выполнено задание. Ответы детей сопровождаются показом на слайдах.

5. Математический диктант.

Возьмите листочки и приготовьтесь к математическому диктанту. На экране появляются различные утверждения. Если дети согласны с ними, то рисуют круг, если не согласны – квадрат. По окончании работы выполняется взаимопроверка (меняются с соседом листочками). На экране появляется правильный ответ, дети сами оценивают своих товарищей.

6. Решение задач

(блиц турнир)

На слайдах тексты задач.

 «Оля испекла а пирожков, а её сестра – b пирожков. Их разложили поровну на 3 тарелки. Сколько пирожков в каждой тарелке?»

«Шапка стоит а рублей, а пальто в 9 раз дороже. Сколько стоит пальто?»

«Шапка стоит а рублей, а пальто в 9 раз дороже. Сколько стоят пальто и шапка вместе?»

7. Работа по учебнику.

Стр. 57 № 15

Стр. 57 № 16

Стр. 58 № 26

8. Самостоятельная работа.

Предлагаю задачи разного уровня сложности.

Условие будет одно, а вопросы разные.

«На острове было 115 слонов, попугаев в 4 раза  больше, чем слонов, а обезьян  в 2 раза меньше, чем попугаев».

Вопрос (1 уровень) Сколько обезьян было на острове?

Вопрос (2 уровень) Сколько всего животных было на острове?

9. Итог урока. Рефлексия.

Чем  занимались на уроке? Что вам больше всего понравилось? Какое задание для вас было трудным? С каким заданием вы справились легко? Что хотите пожелать своим товарищам?