Открытый урок по математике 1 класс.
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

Тема урока: Сложение и вычитание. Скобки.

Цель урока: 1) Ознакомить  с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащими сложение и вычитание

2) Развивать внимание, мышление, смекалку, математическую речь.

3) Воспитывать  организованность, культуру поведения. Прививать интерес к урокам математики

Ход  урока.

I.  Самоопределение к деятельности.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

- Кто к нам пришёл в гости? ( Тётушка Сова)

- Что это значит? (Будет новая тема)

Друзья мои!

Сегодня мы откроем тайну,

Ведь в жизни нашей часты чудеса.

Секрет математических чудес необычайных

Узнаем мы всего за полчаса.

Орешек знанья тверд, но все же

Мы не привыкли отступать.

Нам расколоть его помогут

Волшебные слова:

«Хотим все знать!»

Эти слова пусть будут девизом нашего урока.

Открывать новое, наблюдать, применять, торопиться, закреплять.

-Какое слово лишнее?

-Когда мы применяем эти слова?

        -Почему сегодня у нас такой девиз?

        Сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.

        - Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)

        - Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? («Что я не знаю?», «Сам найду способ»)

         - Подумайте и скажите, что пригодится для успешной работы сегодня на уроке математики? (собранность, творчество, воображение, смекалка)

II. Устный счёт

1. Перед вами два ряда чисел. Сравните их.

- Что вы заметили?

Второй ряд чисел получен из первого сложением 9, ошибка в записи 7+9

Исправляем 17 на 16

Расположите числа данной строки в порядке возрастания и расшифруйте очень родное и близкое слово.

Какое слово получилось?(Ардон)

С какой буквы пишется это слово?

III  Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы.

- Найдите значения выражений, состоящих из двух действий.

16-5                       18-8+3

13-4+1                   7+3-10

18-2                       6+12

9+6                        13-10+1

- Как мы находим значения выражения, в котором два действия?

(находим значения, решая примеры по порядку слева направо)

Игра «Кто быстрее и правильнее?»

9+2-7=4                10-5+3=8

9+3-8=4                10-5+4=9

Проверим.

- Чем похожи примеры каждого столбика?

- Как выполняли вычисление? (По порядку. Слева направо.)

Скобка – это знак препинания или математический знак в виде отвесной черты (Закруглённой, фигурной, квадратной или прямой наклонной)

- Мы сегодня поговорим о закруглённых скобках. Ознакомимся с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками. Скобки играют важную роль при решении выражений. (стр.108)

  Изучение нового.

1. Работа в группах

- Расставьте скобки в карточках, лежащих у вас на столе так, чтобы значение выражение было верным.

        5+3-4=4

     5+6-4=7

5-3+2=4

5+3-7=1

 - Проверим

- Кто выполнил всё правильно?

- Кто допустил одну ошибку?

Вывод: при решении примеров со скобками сначала выполняется действия в скобках

- Чем отличается решение примеров со скобками от примеров без скобок? – (при решении примеров со скобками действия выполняются сначала в скобках слева направо и справа налево, а при решении без скобок только по порядку слева направо).

Работа по учебнику:

Стр.108,№1,2,3

Задача №4

-Сколько было попаданий?

-Сколько было сделано промахов? (Их на 3 меньше, то есть столько, сколько попаданий, без 3)

Сколько же промахов?(5)

-каким действием можно найти это число7 (Вычитанием,8-3)

-Сколько раз он бросал мяч?(13)

-Каким действием можно найти это число? (Сложением, 8+5=13)

Работа в рабочей тетради: стр.80,№6,7,8.

Итог урока:

          - Вспомним тему урока

- Что узнали нового?

- Чтобы правильно решить выражения со скобками мы должны соблюдать порядок действий, Помнить, что первыми выполняются действия записанные в скобках.

1.

2.