метапредметный урок "Задача"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Конспект метапредметного урока «Задача»

- Вот и снова наш звонок пригласил нас на урок.

- Здравствуйте, ребята!

- Скажите, какое время года у нас сейчас? (Зима)

- У нас в классе тоже зима и на доску выпали снежинки, но это не     простые снежинки. Каждая снежинка расскажет нам о том, что      будет происходить сегодня на уроке.

(снежинка падает, а под ней открываются задачи урока) СЛАЙД 1

1. Хорошее настроение
2. Проблема (препятствие)
3. Знания
4. Работа
5. Успех

- Итак, мы начинаем, я желаю вам успеха.

- Саша, Витя и Серёжа слепили снеговика. СЛАЙД 2

- Саша слепила так  (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 2

- Витя слепил так (клик мышкой презентация) СЛАЙД 2

- А Серёжа вот так (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 2

- Скажите, ребята, Саша, Витя и Серёжа слепили одинаковых снеговиков?

- А лепили они их одинаково?

- Что похожего было в их работе? (все трое начинали лепить снеговика с комков)

- Чем отличалась работа каждого? (каждый лепил в разной последовательности)

- Итак, у ребят была одна задача, какая? (слепить снеговика)

- Но выполнили они её разными способами.

- Вот и в математике можно одно задание выполнить по разному.

- Давайте посмотрим. СЛАЙД 3

- Какое задание у ребят? (Решить пример)

- Задание у всех одинаковое? (да, у всех один и тот же пример).

- Посмотрим, как этот пример решила Саша (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 3

- Вот так этот же самый пример решил Витя (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 3

- А посмотрите, как решил Серёжа (клик мышкой, презентация) СЛАЙД 3

- Ребята, скажите какая задача стояла перед  учениками? (решить пример)

- А все ли одинаково решали этот пример? (нет, решали не все одинаково, дети использовали разные способы)

-Да, действительно все трое использовали разные способы решения.

- Как вы думаете зачем решать один и тот же пример по разному? (ответы детей могут быть самыми разнообразными)

- Каждый решал пример так, как ему удобно.

- А сейчас мы немного прогуляемся.

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (махи руками),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Сашу кинули снежком (произвольные движения),

В Витю кинули снежком,

В Серёжу кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места)!

- Ну, вот мы с вами немного прогулялись и нам нужно продолжать работу.

- У вас  в конвертах лежат заготовки, достанте  их.

- Кто догадался, что это за заготовки, для чего они? (заготовки для

   снеговика).            

 - Как вы думаете, какую задачу я хотела бы перед вами поставить?

   (слепить или сотавить снеговика)

- Да вы должны слепить снеговика и решить примеры. (дети

  решают примеры и  составляют снеговика, учитель наблюдает за

  работой учащихся).

- Давайте проведём самопроверку. СЛАЙД 4

- Возмите красный карандаш и если есть ошибки исправте их. (дети проверяют примеры)

- Когда вы выполняли работу в группах, я за вами наблюдала, и видела, что вы тоже

  лепили снеговика разными способами.  

- Расскажите как ваша группа лепила снеговика. (дети рассказывают)

- А как ваша группа лепила снеговика. (дети рассказывают)

- Вот видите одна задача, а выполнялась по разному.

- Итак, сегодня на уроке мы с вами попытались определять задачу и решать

   её разными способами.

- Подведём итог,  вернёмся к началу урока и посмотрим,  всё ли у нас было

   на уроке?                    

1. Хорошее настроение
2. Знания
3. Проблема (препятствие)
4. Работа
5. Успех

Урок окончен, до свидания!

Основная идея моего выступления на конкурсе профессионального мастерства «Учитель года» это применение активных форм обучения — основа развития познавательной компетентности школьника.

  Представленный урок сконструирован в данной области.

Общие сведения: Урок проведен во 2 классе МАОУ СОШ № 5. Ученики класса обучаются по системе развивающего обучения Л. В. Занкова.

Предметная область урока:  математика.

Тема урока:  Вычитание суммы из числа разными способами.

Место урока в системе уроков по данной теме: Урок – закрепления  ранее изученного материала.

Подготовленность класса: Обучающиеся  ознакомлены  с тремя способами вычитания суммы из числа. Но вычислительные навыки у детей недостаточно сформированы.

Цель данного урока: Формирование вычислительных навыков; способа вычитания суммы из числа.

Тип урока: урок построен в форме метапредмета «Задача» и нацелен на формирование следующих  УУД:

Предметных:  формировать навыки вычитания суммы из числа; находить значение выражения в два действия;

Личностных  УУД:  понимать и оценивать свой собственныйй вклад в решение общих задач; быть толерантными к другому мнению и ошибкам;

Метапредметных УУД:

Познавательных: самостояльно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков;

Коммуникативных: работать в малой группе; вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; активно участвовать в обсуждениях, возникающих  на уроке;

Регулятивных:  принимать активное участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Идея метапредметного урока «Задача»:  Представленный урок был выстроен таким способом , что при попадании в ситуацию необходимости решения  задачи,  ребенок анализируя ее находит различные способы решения и  выбирает самый удобный для него.

На уроке была выдержана  четкая методическая схема метапредмета «Задача»:

1 этап урока - мобилизующий этап – включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.

На основе знакомой для ребят задачи- построение снеговика, рассматривались различные способы её решения.

2 этап урока- Момент осознания учащимися  возможности решения математической задачи различными способами .

3этап урока-  Используя активные формы обучения:  а именно применение игровых приемов и работу в группах удалось активизовать деятельность детей. Ребята самостоятельно выбирали  удобные способы решения задач и применяли их на практике.

4 этап урока - Взаимопроверка и взаимоконтроль. Этот этап способствовал развитию коммуникативных и личностных качеств ребенка.

5 этап урока-  Рефлексия – осознание учеником и воспроизведение в речи того, чему научился и каким способом действовал.

Считаю, что урок состоялся. Поставленные цели достигнуты.