Числа от 1 до 10. Единицы длины – сантиметр.
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Тема урока: Числа от 1 до 10. Единицы длины – сантиметр.

Цели: Ознакомление с использованием сантиметра для измерения длины, развитие логического мышления и умение творчески подходить к решению задач.

Задачи: Развивать математическую речь, формировать системы начальных математических знаний и умений. Применять их для решения учебно  –  познавательных и практических задач.

Прогнозируемые результаты:

1. Первоклассники научатся использовать меру длинны – сантиметр.

Оборудование: карточки самооценки, сигнальные карточки, иллюстрация с изображением мальчика «Сантиметрика», плакат с геометрическими фигурами, линейка, треугольник, кукла «Перевертыш», диск с электронным приложением к учебнику М. И. Моро «Математика 1 класс».

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Организация рабочего места.
3. Упражнение на коррекцию внимания.

Просыпайтесь ножки, бегите по дорожке     (Бег на месте)

    Просыпайтесь ручки, хлопайте в ладошки    (Хлопки)

    Просыпайтесь ушки, слушайте                       (Потираем ушки)

    Просыпайтесь глазки. Здравствуй мир!          (Поднимаем руки вверх)

2. Устный счет.  «Попробуй реши!»

1. Сюрпризный момент.

 - Ребята, что случилось? На доске все перепутано, как вы думаете кто это сделал?

 - Перевертыш, конечно это он. (рассматриваем куклу, описываем её).

 - Давайте всё на доске приведём в порядок поможем «Перевёртышу».

2. Индивидуальная работа.  У доски работают 6 обучающихся.

1 задание. «Числа заблудились». Помоги им, распредели в порядке возрастания. Подчеркни двузначное число.

                    1,…3, 4,…6,….8,9,10.

2 задание. «Заполни домики». (По выбору учителя)

 3 задание. Пропали числа, знаки. Помоги их вернуть на место.

                        Обведи кружком соответствующую букву: Р – равенство

                                                                                                  Н – неравенство

       Р – Н                    Р – Н                          Р - Н

    4 + 2 = *               5 + 2 = *                        7 * 5

    5 – 1 = *               * - 1 = 7                         6 * 9

    2 + 1 = *               8 – 2 =*                         3 * 2

    7 – 2 = *               9 - * = 8                        10 * 5

3. Делаем вывод: Р – левая часть математического выражения равна правой части.

                                      Н – левая часть неравна правой части.

    4 задание. Для всего класса математический диктант.

                       Ответы на данный диктант дети записывают знаками: «да» - □, «нет» - ○.

1. Число 4 предшествует числу 3.
2. За числом 6 следует число 5.
3. «Соседи» числа 7 – это 6, 8.
4. Два плюс один равно три.
5. Четыре минус два равно три.

Проверка четвёртого задания: У кого получилась схема ○○□□○ – молодцы.

Прикрепите на карточку самооценки зелёный кружок.

Проверка индивидуальной работы.  (Сигнальными карточками).

4. Чтение математических выражений разными способами по выбору учителя.
5. Учитель отмечает правильность выполнения работ смайликом, а дети прикрепляют в карту самооценки кружки.☺☻☼

 Считалка-зарядка

 1, 2, 3, 4, 5

 Все умеем мы считать,

 Отдыхать умеем тоже.

 Руки за спину положим.

 Голову подымем выше

 И легко-легко подышим ...

 Раз, два! - выше голова,

 Три, четыре - руки шире.

 Пять, шесть - тихо сесть.

 Раз - подняться, подтянуться,

 Два - согнуться, разогнуться

 Три -  в ладоши три хлопка,

 Головою три кивка.

 На четыре - руки шире,

 Пять - руками помахать,

 Шесть - за стол тихонько сесть.

3. Работа над новым материалом.

    Мотивация учебной деятельности.

1. Какие геометрические фигуры вы видите? (отрезок, ломаная, квадрат)

2. Назовите свойства фигуры. (отрезок – прямая с границами с двух сторон;

                                                                  у квадрата все стороны равны.)

3. Ребята мне срочно надо измерить длину отрезка. Кто знает чем можно измерить длину? (Линейкой).
4. Рассмотрим линейку.  (Школа, цифры….)

- Кто измерит длину моего отрезка начерченного на доске?  (Дети пытаются измерять.)

- Не получается?

1. Сюрпризный момент.

  - На помощь к нам пришел необычный мальчик которого зовут «Сантиметрик».

   (иллюстрация)

Сантиметрик

 - Что за странное имя? Как вы думаете от какого слова оно образованно?

 - Как пишутся имена собственные?

 С помощью Сантиметрика мы будем учиться измерять ….

4. Практическая работа.

2. Каждый из вас имеет две ленты. Как узнать, какая из них длиннее?  (Нужно положить одну ленту на другую.)
3.  Дети накладывают ленты, показывают учителю длинную полоску.
4. У каждого из вас есть карточка.  Что вы на ней видите? ( отрезки)
5. У детей карточки, где изображены два отрезка красный и зелёный. Подобный рисунок на доске.
6. Как узнать, какой отрезок длиннее.  (На глаз, нужно взять меру из набора.) Дети измеряют меркой отрезок и делают вывод, что красный отрезок длиннее.
7. У вас на столах есть ещё одна мерка синего цвета. Попробуйте измерить красный отрезок этой меркой, а зелёный отрезок старой меркой.

Вывод: В красном отрезке укладываются две синих мерки, а в зелёном тоже две. Значит, отрезки равны.

1. Где ошибка?  (Мы использовали разные мерки. Мерки должны быть одинаковыми.)
2. Мерка, с помощью которой измеряют длинны отрезков, называется единичным отрезком, или единицей измерения.
3. Чтобы не ошибиться используют общее для всех стран единицы измерения. Одной из них является сантиметр.
4. На доске появляется карточка:

         САНТИМЕТР

                          Даётся сокращённая запись:

                             СМ

                          Дети рассматривают мерку в один сантиметр.(Клетки, линейка.)

8. Измерь длины предметов в сантиметрах.

1. вариант. Карточки с заданием. (Карандаш, отрезок, листок, ручка.)

                      самопроверка (запись на обороте карточки)

2 – вариант. Учебник стр. 66 №1.

- Для того, чтобы вы лучше научились измерять, Сантиметрик приготовил вам звуковое письмо. (Электронное приложение к учебнику М.И. Моро. Тема: Числа    1 – 10. Единица длинны – сантиметр.)

9. Гимнастика для глаз.

                   Комплекс упражнений

1. Часто поморгайте несколько раз.

Закрой глаза и спокойно сосчитай до пяти.

Повтори упражнение 4 – 5 раз.

2. Крепко зажмурь глаза, сосчитай до трёх.

Затем открой глаза и посмотри в даль, сосчитай до пяти.

Повтори упражнение 4 – 5 раз.

  5.Работа в тетрадях. Страница 24, задание №1 - №2.

6. В мире интересного. Применение знаний о мере длинны в жизни.

Историческая справка

Слайд 5. В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела человека.

Одной из самых распространенных единиц длины была ЛОКОТЬ.

Локоть - расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца

Наряду с локтем была распространена другая мера длины ПЯДЬ.

Пядь - расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев.

Было даже такое выражение, как "семь пядей во лбу", так говорили про умного человека

А также существовали и другие меры длины: САЖЕНЬ, КОСАЯ САЖЕНЬ.

Косая сажень - расстояние от подошвы левой ноги до конца большого пальца вытянутой вверх правой руки.

Сажень - расстояние между кончиками пальцев раскинутых рук .

Было такое выражение "Косая сажень в плечах". Так говорили про сильного человека.

Также были такие меры длины АРШИН.

☺☻☼

 - Удобно пользоваться старинными мерами длины? Нет, получаются разные результаты, так как человек имеет индивидуальное строение тела. Значит, чтобы измерять длину надо выбрать единицу измерения. Сегодня на уроке мы познакомимся с единицей измерения - сантиметр, научимся измерять длины в сантиметрах, сравнивать складывать, и вычитать величины выраженные в сантиметрах.

7. Закрепление знаний: «Решение выражение вида 8 -1, 6 +2.

   - Для того чтобы мы могли уверенно пользоваться знаниями в мире чисел, измерений нам нужно хорошо уметь вычислять. Этим и займёмся.

10. Работа по тетрадям.  «Тренажер по математике для 1 класса, Т.Л. Мишакина страница 7 – по вариантам». (Самооценка    ☺,☻,☼)
11. Развитие логического мышления (измеряй и вычисляй)

*Катя старше Сони, а Соня старше Лены. Возраст  какой девочки на рисунке изображён первым? Вторым? Измерь длины, узнаешь возраст девочек.

5см.-5 лет

2см.-2 года

3см.-3 года

8. Рефлексия учебной деятельности.

 - С какой мерой  длины вы познакомились?

 - Почему появилась необходимость воспользоваться этой мерой.

- Подведём итоги по карте «самооценка».

- Объясни по карте свою работу на уроке.