Конспект урока по математике "Проектируем парк" 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

                                                    ГОУ ЦО №  953

                                                    Учитель: Свириденко О.Н.

                                                    Класс: 3 «А»

                                                    УМК «Планета Знаний»

              Фрагмент урока по математике.

                   Проектная деятельность.

                      «Проектируем  парк»

Цель: научить детей практическому использованию знаний о симметрии в создании проекта парка регулярного стиля.

Задачи:

- образовательные: научить детей находить оси симметрии у фигур, располагать фигуры симметрично относительно прямой, различать стили парков.

- развивающие: развивать у детей пространственное мышление, глазомер, воображение.

- воспитательные: воспитывать у детей чувство прекрасного, желание благоустраивать жизнь окружающих.

Оборудование:

у учителя – мультимедийный проектор,

у учеников – цветная бумага, клей, ножницы.

План занятия. (продолжит.30 мин)

1. Оргмомент.
2. Презентация «Развитие паркового искусства»
3. Практическая работа.
4. Подведение итога.

1. Оргмомент.

Учитель: Сегодня на уроке математике мы продолжаем знакомиться с симметрией и будем учиться применять знания о симметрии на практике, а именно, проектировать парк. Что такое парк?

2. Презентация «Развитие паркового искусства».

(показ слайдов комментируется  учениками)

Учитель: Послушайте рассказ своих одноклассников о том, как зарождалось парковое искусство.

Ученик 1: Парк – это обширная озелененная территория, благоустроенная и художественно оформленная для отдыха под открытым небом. Парк – это не просто место, где растут кусты, деревья, цветы. Парк – это произведение искусства, причем очень необычное и уникальное.

Ученик 2: По стилю парки можно разбить на два вида: регулярные и пейзажные.

Ученик 3: Пейзажный парк – это парк для прогулок и созерцания картин «естественной» природы. Он отличается свободным расположением дорог, водоемов, полян, рощ.

Ученик 1: Регулярный парк – это парк с геометрической, правильной планировкой, прямыми аллеями, симметрично расположенными цветниками, фонтанами, скульптурами.

Ученик 2: Регулярный стиль садово-паркового искусства начал складываться во Франции в 17 веке. Поэтому этот стиль также называют французским. Но однако этот стиль зародился в садах Египта. Своим садам египтяне придавали прямоугольную форму, деревья выстраивали строгими рядами. Пруд в центре сада тоже имел прямоугольную форму.

Ученик 3: Великолепным примером парка регулярного стиля может служить Версальский парк, созданный архитектором Ленотром. Этот парк находится во Франции и занимает огромную площадь. В парке 1400 фонтанов, более 2000 ваз и статуй. Этот парк был рассчитан на пребывание в нем 10 000 людей.

Ученик 1: Петр Первый пригласил в Россию ученика великого Ленотра – Леблона, который создал Петергофский парк в предместье Петербурга. Это исторический памятник победам русского флота. Петергофский парк является прекрасным образцом регулярного стиля.

Ученик 2: Регулярный стиль торжественен и прекрасен. Его элементы и теперь используются при озеленении городов и приусадебных участков.

Учитель.

- Какие стили парков существуют?

- Чем отличается регулярный стиль от пейзажного?

- Приведите примеры парков регулярного стиля?

- Для чего нужны парки?

3. Практическая работа.

А) Определение цели проекта.

Учитель: Да, действительно, парки нам необходимы. Но чтобы построить парк, нужно  сначала создать план парка, проект. Вы сидите группами. Каждая группа должна создать проект парка в регулярном стиле.

Б) Обсуждение задач работы.

    ( На доске записаны задачи  работы, которые зачитываются детьми, и уточняется ход работы.)

Задачи:

1. Определить практическую значимость и область применения полученного продукта.

2. Создать макет парка, выяснив:

     - какую геометрическую форму будет иметь ваш парк

    - определить количество осей симметрии у данной геометрической фигуры ( указать используемый метод)

   - выбрать одну или несколько осей симметрии для дальнейшего проектирования

   - используя геометрические фигуры разных цветов, создать схему парка в регулярном стиле

В) Выполнение работы по группам.

     У каждой группы имеется большой лист бумаги (1 гр. - ромб, 2 гр. – квадрат, 3 гр. – прямоугольник, 4 гр. – трапеция) и набор геометрических фигур разных цветов (зеленые – газоны; голубые – фонтаны; розовые, красные, фиолетовые – клумбы). Дети наклеивают фигуры на лист бумаги согласно поставленным задачам.

Г) Защита проектов.

  Каждая группа делает отчет (опираясь на поставленные задачи) о проделанной работе, рассказывая о практической значимости своего парка.

4. Подведение итога.

- Какое значение имеет создание парков для нашего города?

- Появилось ли у вас желание дальше заниматься проектированием парка?

- Хотели бы вы узнать о цветах, которые можно высаживать на клумбах? Как это можно сделать?