Умножение многозначных чисел на однозначное в пределах 1000.
план-конспект урока (математика, 4 класс) на тему

Урок математики в 3 классе.

Тема урока: Умножение многозначных чисел на однозначное в пределах 1000.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

ТДЦ:

Образовательный аспект:

- ознакомить с алгоритмом письменного умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд;

- закреплять табличные и внетабличные случаи умножения и деления;

- совершенствовать умение решать задачи.

Развивающий аспект:

-обогащать словарный запас учащихся;

- развивать умение анализировать, сопоставлять и делать выводы;

- развивать речь учащихся при работе с теоретическим материалом;

-развивать мышление;

- развивать умение работы в парах;

- развивать самостоятельность;

Воспитывающий аспект:

-воспитывать терпимое отношение к одноклассникам;

- воспитывать дисциплинированность, аккуратность, требовательность к самому себе при организации труда и самопроверке;

- развивать чувство сопереживания к неудачам товарищей;

- формировать трудолюбие, собранность, усердие в ходе самостоятельной работы.

Структура урока.

I. Организация начала урока

-Проверьте наличие учебника, тетради, письменных принадлежностей.

III. Подготовка к активной познавательной деятельности.

1. Сообщение темы и целей урока.

Знайка встрече с нами рад

У него загадочный взгляд

Новая тема у нас без сомнения

Приёмы письменного умножения.

    2.Устные упражнения.

         А)Чебурашка, пока путешествовал в ящике с апельсинами, съедал по одному апельсину на завтрак и обед и два на ужин. Сколько апельсинов он съел за неделю путешествия?

         Б) Составьте задачу по ключевым словам: привезли, продали, осталось и решению: 10*8-54=26 (кг)апельсинов.

              Проверка: фронтальная работа.

          В) Вычисли устно и заполни таблицу в карточке.

              Проверка: фронтальная работа

              - объясните приёмы вычислений.

              - чем отличаются 1 и 3 примеры?

IV. Усвоение новых знаний.

      1.Работа в парах.

         - Объясните, как произведено вычисление.

           А) 23*2=(20+3)*2=20*2+3*2=40+6=46

           Б) 23

              *  2

               -----

         - Какой способ кажется вам удобнее?

         - Как умножали первым способом?(сначала десятки, потом единицы)

         - Как умножали вторым способом? ( сначала единицы, потом десятки)

         - Этот же способ применяется для трёхзначных чисел.

     2. Работа с учебником стр.74.

         - Как выполним устные вычисления?

         234*2=(200+30+4)*2=200*2+30*2+4*2=400+60+8=468

        - Письменный приём вычисления.

         234

*   2

-----

- Какой способ считаете рациональным?

3. Составляем алгоритм действий:

Пишу . . . .

Умножаю. . . . единицы.

Умножаю. . . . десятки.

Умножаю. . . . сотни.

Читаю ответ.

V. Первичная проверка понимания нового материала.

1) I уровень.

Выполни умножение:

         123        201           314

*   2       *   4          *   2

-----       ------         ------

   II уровень.

Запиши примеры «столбиком» и выполни умножение.

231 * 3

402 * 2

203 * 4

Проверка: взаимопроверка в парах. Оцени в баллах.

2) Решение задачи.  

Для проведения праздника в детском саду купили 3кг конфет по 212 руб. за килограмм и 2 кг печенья по 123 руб. за килограмм. Сколько стоит вся покупка?

I уровень.

Повтори условие задачи по краткой записи:

II уровень.

Запиши условие задачи в таблицу.

Проверка. Самопроверка по эталону на доске. Оцени свою работу в баллах.

VI. Первичное закрепление материала.

I уровень.

1. Длина каждой стороны треугольника равна 122 см. вычисли его периметр.
2. Проверь, верно или неверно выполнены вычисления.

443.          38        113

*   2        *  7      *   6

------       -----       ------

3. Вычисли значения выражений.

500 – 230 Х 2

427 – 204 Х 2 + 25

II уровень.

1. Длина стороны квадратной площадки 203 м. Вычисли периметр.
2. Ребусы.

432             2**             *13

Х    *            Х   4            Х     *

------         -------            ------

864             8*4             6*9

3. Вычисли значения выражений.

230 + 142 Х  3

130 + 204 Х  2 – 65

Проверка. Самопроверка по эталону на доске. Оцени в баллах.

IX. Подведение итогов.

- Чему учились на уроке?

- Сколько заданий удалось выполнить правильно? Подсчитайте количство баллов.

X. Информация о домашнем задании.

I уровень.  Стр. 74 №2,3.

II уровень. Стр. 74 № 3, составить ребусы.