Рабочая программа для 2 класса по программе "Школа России"
рабочая программа (математика, 2 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Разуменская  средняя общеобразовательная школа № 3

Белгородского района  Белгородской  области»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Базовый уровень

Учитель: Акиншина Галина Алексеевна

Класс: 2«А»

Предмет: «Изобразительное искусство»

Год  составления: 2012

Раздел I

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса на 2012-2013 учебный год разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и на основе авторской программы « Изобразительное искусство» (авт.Б.М. Неменский) // Школа России : сборник рабочих программ 1-4 классы – М.:  Просвещение, 2011 г.

Цель рабочей программы: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Задачи:

- приобщить детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.

- показать, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но и являются носителями духовной культуры.

- помочь  учащимся увидеть красоту окружающих его вещей, объектов, произведений искусства, обратив особое внимание на роль художников – Мастеров Изображения, Украшение и Постройки – в создании среды жизни человека.

Согласно учебному плану МОУ «Разуменская СОШ № 3» на 2011 – 2012 учебный год и авторской программе «Изобразительное искусство"/ Школа России. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 1-4 классы, М.: Просвещение, 2011г., рабочая программа по изобразительному искусству рассчитана на 35 часов (1 час в неделю, 35 рабочих недель)

В соответствии с этим в рабочую программу внесены изменения:

для более точного понимания материала добавлен 1 час в раздел «Как говорит искусство» (35-я учебная неделя).

Количество часов распределено следующим образом:

Для реализации программы используется учебник для 2 класса (под редакцией Л.А.Неменской)  Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. - М: Просвещение, 2011г.

Количество учебных часов

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса рассчитана на 35 часов.

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является классно - урочная система обучения. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме (экскурсий, практических работ, путешествий) и т.п. На уроках используется групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Основной формой общения учителя и учащихся, учащихся друг с другом является учебный диалог.

Раздел II

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» учащиеся 2 класса должны знать\уметь:

особенности материалов, используемых в художественно-трудовой деятельности (краски, кисти, пастель, тушь, перо, уголь, мел, бумага, текстильные, природные материалы);

цвета солнечного спектра в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);

особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешивания красок для получения составных цветов;

отдельные произведения выдающихся художников и мастеров;

разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция);

о взаимосвязи красоты и пользы в образе художественной вещи;

          уметь:

организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

применять способы смешивания акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке  настроением;

верно передавать в рисунке симметрическую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

правильно выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних предметов (ближе – крупнее и ниже, дальше, мельче и выше);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

рисовать кисть без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики, завиток); выполнять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приемами кистевого письма в росписи изделий.

Календарно – тематический  план.

Содержание программы

Чем и как работает художник – 8часов.

Основная задача – знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Открытие своеобразия, красоты и характера материала. Три основные краски создают многоцветье мира.

Основные и составные цвета. Умение смешивать краски. Изображать цветы, заполняя крупными изображениями весь лист бумаги (без предварительно рисунка по памяти и впечатлению)

Реальность и фантазия  - 7часов

        Развитие умения всматриваться, видеть, быть наблюдательным. Мастер Изображения учит видеть мир вокруг нас. Изображение животных увиденных в зоопарке, деревне, дома. Развитие умение фантазировать. Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц; соединение воедино элементов разных животных и даже растений.

О чем говорит искусство – 11час.

Это центральная и важнейшая тема года. Основной задачей является освоение того, что в искусстве ничего и никогда не изображается просто так, только ради искусности изображения.

Искусство «Братья - мастера» выражает человеческие чувства и мысли, то есть отношение к тому, что люди изображают, кого и что украшают, а постройкой выражают отношение к тому, для кого и для чего строят.

Как говорит искусство- 9часов

Элементарные знания о композиции. От изменения положения на листе даже одинаковых пятен изменяется и содержание композиций. Умение наблюдать борьбу цвета в жизни. Важнейшими являются вопросы: «Ты хочешь это выразить? А как? Чем?»

Формы и средства контроля

        Основной формой   контроля на уроках изобразительного искусства являются графические и практические  работы. К ним относятся рисунки, изготовление поделок, оформление выставок работ. Их цель - проверка умения учащихся использовать знания в нестандартной ситуации, пользоваться методом моделирования, работать в пространственной перспективе, кратко резюмировать и обобщать знания.

        Предусматривается также устный опрос, который предполагает  устное изложение учеником изученного материала, связного повествования о конкретном объекте окружающего мира. Такой опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Материально-техническое обеспечение учебного процесса