календарно-тематическое планирование по математике 1 класс
календарно-тематическое планирование по математике (1 класс) на тему

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Характеристика деятельности

Виды  работ и контроля

                                                                               1 четверть (36 часов)

                                                                  Признаки, расположение и счет предметов (10 часов)

1

3.09

Знакомство с учебником мате­матики и тетра­дью с печатной основой (ТПО). Признаки сходст­ва и различия двух предметов. Счёт.

Урок- путеше­ствие.

Признаки предметов (цвет, форма, размер, ко­личество). Изменение признаков предметов. Общий признак совокупности предметов. Признаки сходства и различия предметов (цвет, форма, размер, количество).Составление последователь­ности предметов по определённому пра­вилу. Представление о закономерностях. Сравнение количества предметов в сово­купностях (выделение пар). Работа с ин­формацией, представленной в виде ри­сунка. Изменение количества предметов. Взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве (выше - ни­же, слева - справа, сверху - снизу, между и т.д.). Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости.

Предметный смысл отношений «боль­ше», «меньше», «столько же». Пред­ставление о взаимнооднозначном соот­ветствии. Способы установления взаим­нооднозначного соответствия. Образо­вание пар предметов. Счёт. Представ­ление о других видах соответствий.

Знакомятся с однокласс­никами, рассматривают условные обозначения учебника, находят их на страницах. Слушают речь учителя, отвечают на его вопросы.

Фрон­тальная беседа.

2

4.09

Выделение «лишнего» пред­мета. Счёт.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Находят «лишнюю» фигу­ру по определенным при­знакам, определяют изме­нение количества и ме­стоположения фигур.

Фрон­тальный опрос.

3

5.09

Выявление зако­номерности (пра­вила). Счёт.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Определяют закономер­ности в узоре и продол­жают его по заданному признаку.

Текущий контроль.

4

6.09

Пространствен­ные отношения «перед»,«за», «между». Счёт.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Заполняют логические таблицы на основе нахож­дения изменений.

Фрон­тальный опрос.

5

10.09

Построение ряда фигур по опреде­лённому правилу. Счёт.

Урок за­крепления умений и навыков.

Выполняют порядковый счет предметов. Находят признак, по которому со­ставлены пары.

Текущий контроль.

6

11.09

Пространствен­ные отношения «слева», «спра­ва», «выше», «ниже». Счёт.

Урок за­крепления умений и навыков.

Устанавливают простран­ственные отношения: вы­ше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, спереди - сзади, перед, после, между и др.

Индиви­дуальный опрос.

7

12.09

Пространствен­ные отношения. Счёт. Последова­тельность собы­тий во времени.

Урок за­крепления умений и навыков.

Совершенствуют умения сравнивать предметы, находить изменения, вы­являть закономерность.

Фрон­тальная беседа.

8

13.09

Построение таб­лиц или ряда фи­гур по опреде­лённому правилу. Счёт.

Комбини­рованный урок.

Сравнивают предметы по различным признакам. Заполняют логические таблицы.

Текущий контроль.

9

17.09

Порядок располо­жения предметов. Выбор недостаю­щих элементов таблицы. Счёт.

Урок по­вторения и система­тизации.

Тренируются в использо­вании слов: «размер», «длиннее»,«короче», «уже», «шире», «выше», «ниже».

Индиви­дуальный опрос.

10

18.09

Изменение при­знаков предметов по определённо­му правилу. Счёт.

Урок при­менения умений и навыков.

Совершенствуют умения сравнивать предметы, находить изменения, вы­являть закономерность.

Темати­ческий контроль.

                                                     Отношения ( 3 часа)

11

19.09

Построение ряда фигур по опреде­лённому правилу. Счёт.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с понятиями «больше», «меньше», «столько же» путем уста­новления взаимноодно­значного соответствия.

Фрон­тальная беседа

12

20.09

Пространствен­ные отношения «слева», «спра­ва», «выше», «ниже». Счёт.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Тренируются в сравнении (чего больше, чего мень­ше), выявляют признак, по которому подобраны пары.

Фрон­тальный опрос.

13

24.09

Пространствен­ные отношения. Счёт. Последова­тельность собы­тий во времени.

Комбини­рованный урок.

Совершенствование уме­ния сравнивать количест­ва предметов. Описание картинок с использовани­ем слов-подсказок.

Темати­ческий контроль.

                                                 Однозначные числа. Счет. Цифры (14 часов)

14

25.09

Построение таб­лиц или ряда фи­гур по опреде­лённому правилу. Счёт.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Введение понятий «число» и «цифра». Представление о числе как о результате счёта. Представление о цифре как о зна­ке, с помощью которого записывается число (количество) предметов. Запись и чтение цифр и чисел. Варианты выбора двух предметов из трёх. Отрезок нату­рального ряда чисел от 1 до 9. Присчи­тывание и отсчитывание по одному предмету. Счёт. Вербальная (название), предметная (совокупность предметов), символическая (знак-цифра) модель числа.

Знакомятся с термином «цифра». Соотносят коли­чество предметов и числа. Учатся писать цифру 1.

Письмо цифр. Текущий контроль.

15

26.09

Порядок располо­жения предметов. Выбор недостаю­щих элементов таблицы. Счёт.

Урок-игра.

Знакомятся с числом и цифрой 7. Работают над логическими рядами.

Письмо цифр. Текущий контроль.

16

27.09

Изменение при­знаков предметов по определённо­му правилу. Счёт.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Знакомятся с числом и цифрой 4. Анализируют рисунки.

Письмо цифр. Текущий контроль.

17

1.10

Число и цифра 6. Закономерность в изменении при­знаков предметов.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Знакомятся с числом и цифрой 6. Анализируют рисунки.

Письмо цифр. Текущий контроль.

18

2.10

Число и цифра 5. Разбиение фигур на две группы.

Урок за­крепления умений и навыков.

Знакомство с числом и цифрой 5. Работа по сравнению предметов и количеств.

Письмо цифр. Текущий контроль.

19

3.10

Число и цифра 9. Выбор и коррек­ция ответов.

Комбини­рованный урок.

Знакомятся с числом и цифрой 9. Анализируют рисунки. Работают над выделением «лишнего» по определенным признакам.

Письмо цифр. Текущий контроль.

20

4.10

Число и цифра 3. Самоконтроль.

Урок по­вторения и система­тизации.

Знакомятся с числом и цифрой 3. Работают над выделением «лишнего» по определенным признакам.

Письмо цифр. Текущий контроль.

21

8.10

Число и цифра 2. Простейшие рас­суждения. Вари­анты выбора.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Знакомятся с числом и цифрой 2. Абстрактный счет.

Письмо цифр. Текущий контроль.

22

9.10

Число и цифра 8. Классификация.

Урок- путеше­ствие.

Знакомятся с числом и цифрой 8. Совершенствуют навык счета и сравнения.

Письмо цифр. Текущий контроль.

23

10.10

Запись ряда чи­сел при счёте предметов (от­резок натураль­ного ряда чисел).

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с натураль­ным рядом чисел.

Фрон­тальный опрос.

24

11.10

Предметный смысл правила построения ряда однозначных чи­сел. Присчитыва­ние и отсчитыва- ние по одному предмету.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Упражняются в счете, при­считывании по одному с опорой на знания принци­па строения числового ряда.

Фрон­тальный опрос.

25-26

15.10

16.10

Выявление зако­номерностей. Присчитывание и отсчитывание по одному предмету. Число и цифра нуль.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с числом и цифрой 0. Присчитывают и отсчитывают по одному.

Письмо цифр. Текущий контроль. Индиви­дуальный опрос.

27

17.10

Проверить уме­ние работать са­мостоятельно.

Урок про­верки зна­ний, уме­ний и на­выков.

Упражняются в счете, при­считывании по одному с опорой на знания принци­па строения числового ряда.

Темати­ческий контроль.

                                                                  Точка. прямая и кривая линии (2 часа)

28

18.10

Линейка - инст­румент для про­ведения прямых линий и средство самоконтроля.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Представление о прямой линии. Линейка как инструмент для проведения прямых линий. Проведение прямой через одну точку, через две точки. Точка пересече­ния прямых линий. Кривая линия. Замк­нутые и незамкнутые кривые линии. Изображение прямых и кривых линий на плоскости. Пересечение кривых и прямых линий на плоскости.

Знакомятся с линиями прямыми и кривыми. Отра­батывают навыки черчения прямых линий через задан­ные точки по линейке.

Фрон­тальная беседа.

29

22.10

Замкнутые и незамкнутые кривые.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с замкнутыми и незамкнутыми линиями. Выполняют задания с вы­бором ответов (нахожде­ние из вариантов прямых линий, кривых линий).

Фрон­тальный опрос.

                                                                            Луч (3 часа)

30

23.10

Изображение лу­ча. Обозначение буквой начала луча.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Представление о луче. Существенный признак изображения луча (точка, обо­значающая его начало). Различное рас­положение луча на плоскости. Варианты проведения лучей из данной точки. Обо-

Знакомятся с геометриче­ской фигурой «луч», поня­тиями: «точка пересече­ния», «вертикальная» и «горизонтальная» прямые.

Фрон­тальная беседа.

31

24.10

Построение лу­чей. Пересечение линий.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Строят лучи, определяют точку пересечения лучей.

Само­стоятель­ное по­строение лучей.

32

25.10

Проверочная работа №1

Урок кон­троля умений и навыков.

Выполняют задания про­верочной работы.

Темати­ческий контроль.

                                                                         Отрезок. Длина отрезка (8 часов)

33

29.10

Построение от­резка. Выявление отрезков на слож­ном чертеже.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Построение отрезка. Существенные при­знаки отрезка (проводится по линейке, имеет два конца и длину). Обозначение отрезка двумя буквами. Представление о длине отрезка. Визуальное сравнение длин отрезков. Циркуль - инструмент для сравнения длин отрезков. Измере­ние и сравнение длин отрезков с помо­щью мерок. Линейка как инструмент для измерения длин отрезков. Единица дли­ны: сантиметр. Построение отрезка за­данной длины. Запись длины отрезка в виде равенства.

Выявляют отрезки на чер­теже. Строят отрезки.

Фрон­тальный опрос.

34

30.10

Сравнение длин отрезав с помо­щью циркуля.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Знакомятся с циркулем- измерителем. Сравнивают длины отрезков.

Индиви­дуальный опрос.

35

31.10

Моделирование отношений с по­мощью отрезков.

Урок за­крепления умений и навыков.

Распознают изображение отрезка. Измеряют длины отрезка. Чертят отрезки.

Текущий контроль.

36

1.11

Построение от­резков на луче. Сравнение длин отрезков с помо­щью мерок.

Урок за­крепления умений и навыков.

Изображают длины пред­метов отрезками. Соотно­сят количество предметов с длиной отрезка.

Само­стоятель­ная рабо­та. По­строение отрезков.

                             2 четверть (28 часов)

37-38

12.11

13.11

Единица длины: сантиметр.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с единицей измерения длины - сан­тиметром. Измеряют и записывают длину данного отрезка в сантиметрах.

Фрон­тальная беседа.

39

14.11

Самостоятельная работа.

Урок кон­троля сформиро- ванности умений и навыков.

Выполняют задания само­стоятельной работы.

Темати­ческий контроль.

40

15.11

Работа над ошибками.

Комбини­рованный урок.

Выполняют работу над ошибками.

Текущий контроль.

                                                                    Числовой луч (2 часа)

41

19.11

Изображение чи­слового луча.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Изображение числового луча. Последо­вательность выполняемых действий при построении луча. Запись чисел (нату­ральных), соответствующих данным точ­кам на числовом луче. Сравнение длин отрезков на числовом луче.

Знакомятся с числовым лучом, особенностями его построения. Определяют соответствие числа мерок и цифры на луче.

Фрон­тальная беседа.

42

20.11

Сравнение длин отрезков с помо­щью числового луча.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Строят числовой луч по инструкции.

Само­стоятель­ное по­строение числового луча.

                                                                      Неравенства (3 часа)

43

21.11

Числовые нера­венства, их за­пись. Знаки «больше», «меньше».

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Запись неравенства. Замена слов «больше», «меньше» соответствующими знаками. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте.

Знакомятся со знаками сравнения «<», «>»; поня­тием «неравенство».

Фрон­тальная беседа.

44

22.11

Сравнение одно­значных чисел. Числовой луч как средство само­контроля.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Сравнивают числа с опо­рой на числовой луч.

Фрон­тальный опрос.

45

26.11

Запись числовых неравенств по данному условию.

Урок за­крепления умений и навыков.

Записывают числовые неравенства по заданному условию.

Текущий контроль.

                                                                        Сложение. Переместительное свойство сложения (15 часов)

46

27.11

Предметный смысл сложения. Знакомство с терминологией: выражение, ра­венство, назва­ния компонентов и результата действия. Изо­бражение ра­венств на число­вом луче

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Предметный смысл сложения. Знак дей­ствия сложения. Числовое выражение (сумма). Числовое равенство. Названия компонентов и результата действия сло­жения (первое слагаемое, второе слагае­мое, сумма, значение суммы). Изображе­ние сложения чисел на числовом луче. Верные и неверные равенства. Предмет­ные модели и числовой луч как средства самоконтроля. Переместительное свой­ство сложения. Состав чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Запись однозначных чисел в виде суммы двух слагаемых (таблица сложе­ния). Установка на запоминание состава однозначных чисел (карточки для само­проверки результатов). Преобразование неравенств вида 6 > 5 в неравенства 4+2 > 5, 6 > 3+2, 4+2 > 3+2.

Определяют смысл дейст­вия сложения. Знакомятся с терминологией: равенст­во, математическое выра­жение, числовые выраже­ния, сумма, значение сум­мы, слагаемые

Фрон­тальная беседа.

47-48

28.11

29.11

Переместитель- ное свойство сложения. Состав чисел 4 и 6. Классификация предметов.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Выявляют перемести- тельное свойство сложе­ния. Знакомятся с соста­вом однозначных чисел 4 и 6 из двух слагаемых.

Фрон­тальный и индиви­дуальные опросы.

49

3.12

Переместитель- ное свойство сложения. Соот­несение пред­метных, графиче­ских и символи­ческих моделей.

Урок за­крепления умений и навыков.

Выполняют действия сло­жения на числовом луче. Сравнивают числа и вы­ражения.

Текущий контроль.

50

4.12

Проверочная работа №2

Урок кон­троля зна­ний, уме­ний и на­выков.

Самостоятельно выпол­няют задания провероч­ной работы.

Темати­ческий контроль.

51

5.12

Состав числа 6. Установка на запоминание.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Раскладывают числа по составу. Отрабатывают умение быстро считать в пределах изученных чи­сел. Работают по число­вому лучу.

Фрон­тальный опрос.

52

6.12

Состав числа 5. Преобразование графической мо­дели в символи­ческую.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с составом числа 5. Работают над восстановлением равен­ства.

Фрон­тальный опрос.

53

10.12

Состав числа 5. Установка на запоминание. Неравенства.

Урок за­крепления умений и навыков.

Отрабатывают умение быстро считать в преде­лах изученных чисел. Вы­являют верные и невер­ные неравенства.

Индиви­дуальный опрос.

54

11.12

Состав числа 8. Классификация предметов.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с составом числа 8. Классифицируют предметы по различным признакам.

Фрон­тальный опрос.

55

12.12

Состав числа 8. Установка на за­поминание.

Урок за­крепления умений и навыков.

Вычисляют значения сумм из трёх, четырёх слагае­мых, выполняя последо­вательно действие сложе­ния слева направо.

Индиви­дуальный опрос.

56

13.12

Состав числа 7. Сложение длин отрезков.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с составом числа 7. Преобразовыва­ют неравенства вида 6...5 в неравенства вида 2 + 4...2 + 3.

Фрон­тальный опрос.

57

17.12

Состав числа 7. Установка на за­поминание. За­пись выражений по определённо­му правилу.

Урок за­крепления умений и навыков.

Записывают выражения по определённому правилу. Отрабатывают умение быстро считать в преде­лах изученных чисел.

Индиви­дуальный опрос.

58

18.12

Состав числа 9. Установка на за­поминание. Пре­образование символической модели

в графическую.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с составом числа 9. Преобразуют символические модели в графические.

Текущий контроль.

59

19.12

Проверка усвое­ния табличных навыков сложения.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Отрабатывают умение быстро считать в преде­лах изученных чисел. Вы­являют верные и невер­ные неравенства.

Темати­ческий контроль.

60

20.12

Проверка таб­личных навыков сложения. Навы­ки самоконтроля и самооценки.

Урок кон­троля зна­ний, уме­ний и на­выков.

Отрабатывают умение быстро считать в преде­лах изученных чисел. Вы­являют верные и невер­ные неравенства.

Темати­ческий

контроль.

                                                                                   Вычитание (4 часа)

61

24.12

Предметный смысл вычита­ния. Знакомство с названиями ком­понентов и ре­зультата дейст­вия вычитания.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Предметный смысл вычитания. Знак действия. Числовое выражение (раз­ность). Названия компонентов и резуль­тата действия (уменьшаемое, вычитае­мое, значение разности). Изображение вычитания чисел на числовом луче. Предметные модели и луч как средства самоконтроля вычислений. Взаимосвязь сложения и вычитания. Построение предметной модели по данной ситуации

Знакомятся с действием вычитания, с названиями компонентов и результата действия вычитания, с его предметным смыслом.

Фрон­тальная беседа.

62

25.12

Изображение вы­читания на чи­словом луче. Сумма длин от­резков.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Используют числовой луч и состав чисел для нахож­дения значения разности. Записывают равенство, которое изобразили на числовом луче.

Текущий контроль.

63-64

26.12

27.12

Взаимосвязь компонентов и результатов действий сложе­ния и вычитания.

Урок по­вторения и обобще­ния.

Находят результат вычи­тания, пользуясь отсчитыванием предметов. Выби­рают разность с наиболь­шим значением в данных выражениях с одинаковы­ми уменьшаемыми.

Текущий контроль.

                                                            3 четверть (36 часов)

                                                                                               Целое и части(5 часов)

65

09.01

Представление о целом предмете и его частях. Взаимосвязь сложения и вычи­тания.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Представление о целом и его частях. Взаимосвязь сложения и вычитания. Таблица сложения в пределах 10 и соот­ветствующие ей случаи вычитания.

Знакомятся с понятиями «целое» и «части», соот­ношением между ними (целое состоит из частей; если убрать часть из цело­го, останется другая часть).

Фрон­тальная беседа.

66

10.01

Табличные слу­чаи сложения и соответствующие им случаи вычи­тания.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Название чисел при сло­жении и вычитании. Сло­жение связано с вычита­нием. При сложении полу­чается целое. Из целого вычитаем одну часть - остается другая. Работа по установлению взаимо­связи действий.

Фрон­тальный опрос.

67

14.01

Табличные слу­чаи сложения и соответствующие им случаи вычи­тания.

Урок за­крепления умений и навыков.

Тренируются в сложении и вычитании на числовом луче. Отрабатывают со­став чисел, навыки быст­рого счета.

Текущий контроль.

68

15.01

Преобразование неверных ра­венств в нера­венства.

Комбини­рованный урок.

Работают над составле­нием и решением разно­стей с опорой на состав чисел.

Текущий контроль.

69

16.01

Изображение с помощью отрез­ков взаимосвязи компонентов и результатов дей­ствий сложения и вычитания.

Урок-игра.

Выбирают из данных вы­ражений те, которые соот­ветствуют предметной модели, и находят их зна­чения.

Фрон­тальный опрос.

                                                    Отношения (больше на..., меньше на..., увеличить на..., уменьшить на...) (6 часов)

70

17.01

Знакомство с терминами «уве­личить на...», «уменьшить на...». Табличные навыки.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Предметный смысл отношений «больше на...», «меньше на...». Запись количест­венных изменений (увеличить на..., уменьшить на...) в виде символической модели. Использование математической терминологии (названий компонентов, результатов действий, отношений) при чтении равенств. Число нуль как компо­нент и результат арифметического дей­ствия. Увеличение длины отрезка на данную величину. Уменьшение длины отрезка на данную величину.

Знакомятся с понятиями «увеличить на...», «уменьшить на...», соот­носят их с арифметиче­скими действиями.

Фрон­тальная беседа.

71

21.01

Возрастание и убывание число­вого ряда. Выяв­ление законо­мерностей.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Обосновывают изменения в рисунке и составляют равенства на увеличение и уменьшение. Выявляют закономерности.

Фрон­тальный опрос.

72

22.01

Замена вербаль­ной модели предметной. Таб­личные навыки. Действия сложе­ния и вычитания с числом нуль.

Урок за­крепления умений и навыков.

Составляют равенства на сложение и вычитание с нулем, соотносят с пред­метной картинкой.

Текущий контроль.

73

23.01

Закономерность в изменении чи­словых выраже­ний. Построение отрезков по дан­ным условиям.

Комбини­рованный урок.

Выявляют закономерность в изменении числовых выражений. Строят отрез­ки по данным условиям.

Текущий контроль.

74

24.01

Предметные и графические мо­дели как средст­во самоконтроля.

Урок

обобщения и повто­рения.

Сравнивают выражения (сумма, разность) и запи­сывают результат сравне­ния в виде неравенства.

Текущий контроль.

75

28.01

Проверочная работа №3

Урок про­верки сформиро- ванности умений и навыков.

Отрабатывают умение быстро считать в преде­лах изученных чисел. Вы­являют верные и невер­ные неравенства.

Темати­ческий контроль.

                                                           Отношения (на сколько больше? На сколько меньше?(4 часа)

76

29.01

Предметный смысл разностно­го сравнения. Табличные навыки.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Предметный смысл отношений (разност­ное сравнение). Модель отношений «на сколько больше...?», «на сколько мень­ше...?». Построение разности двух от­резков.

Знакомятся с разностным сравнением. Выводят пра­вила нахождения разности

Фрон­тальная беседа.

77

30.01

Вычитание отрез­ков с помощью циркуля. Преобразование предметной или графической мо­дели в символи­ческую.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Тренируются в вычитании отрезков с помощью цир­куля. Преобразуют пред­метную или графическую модель в символическую.

Индиви­дуальный опрос.

78

31.10

Запись равенств, соответствующих предметной и графической мо­делям.

Урок за­крепления умений и навыков.

Запись числа 10 цифрами 1 и 0. Модели десятка и единицы. Запись числа 10 в виде суммы двух однозначных чисел. Счёт десятками. Структура двузначного числа. Запись двузначного числа в виде десятков и единиц. Разряды двузначного числа. Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Чтение и запись двузначных чисел. Названия де­сятков. Правила чтения и записи дву­значных чисел от 10 до 19, от 20 до 99.

Составляют числовые выражения на разностное сравнение без опоры на наглядность (по правилу) и по схемам (подготовка к задачам).

Фрон­тальный опрос.

79

4.02

Построение сум­мы и разности отрезков.

Урок по­вторения и система­тизации.

Тренируются в построении суммы и разности отрез­ков.

Текущий контроль.

Двузначные числа. Название и запись.(4 часа)

80

5.02

Наименьшее дву­значное число. Счётная единица «десяток». Со­став числа 10.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с числом 10, его составом. Определе­ние счётной единицы «де­сяток».

Фрон­тальная беседа.

81

6.02

Разряд единиц, разряд десятков. Названия десят­ков. Предметные модели одного десятка и одной единицы. Таб­личные навыки.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Знакомятся с разрядами единиц и десятков. Запи­сывают двузначное число цифрами, пользуясь его предметной моделью.

Текущий контроль.

82

7.02

Запись и чтение двузначных чи­сел. Табличные навыки.

Урок за­крепления умений и навыков.

Выполняют тренировоч­ные упражнения. Считают предметы десятками, изу­чают состав двузначных чисел.

Текущий контроль.

83

18.02

Чтение и запись двузначных чи­сел. Табличные навыки.

Урок при­менения умений и навыков.

Тренируются в чтении двузначных чисел. Клас­сифицируют двузначные числа по разным основа­ниям.

Текущий контроль.

Двузначные числа. Сложение. Вычитание( 10 часов)

84

19.02

Сложение круг­лых десятков. Предметные и символические модели.

Урок изу­чения но­вого ма­териала

Сложение (вычитание) десятков. Запись двузначных чисел в виде суммы двух слагаемых. Сложение двузначных и од­нозначных чисел без перехода в другой разряд. Увеличение (уменьшение) дву­значных чисел на несколько десятков.

Складывают круглые де­сятки, используют соот­ветствующие термины.

Фрон­тальная беседа.

85

20.02

Вычитание круг­лых десятков. Предметные и символические модели.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Вычитают круглые десят­ки. Составляют равенства по моделям. Считают предметы десятками, зна­комятся с составом дву­значных чисел.

Фрон­тальный опрос.

86

21.02

Последователь­ность выражений и чисел, состав­ленных по опре­делённому пра­вилу. Табличные навыки.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Разбирают правило полу­чения чисел в ряду. При­бавляют единицы к круг­лому числу.

Индиви­дуальный опрос.

87

25.02

Разрядные сла­гаемые. Выбор выражений, со­ответствующих предметной мо­дели. Сложение и вычитание де­сятков.

Комбини­рованный урок.

Знакомятся с понятием «разрядные слагаемые». Выбирают выражения, соответствующие пред­метной модели.

Самостоя­тельная работа.

88

27.02

Сравнение дву­значных чисел и выражений. Раз­рядные слагае­мые.

Урок за­крепления умений и навыков.

Сравнивают двузначные числа. Выбирают выраже­ния, соответствующие предметной модели.

Текущий контроль.

89

28.02

Сложение дву­значных и одно­значных чисел без перехода в другой разряд.

Урок за­крепления умений и навыков.

Складывают двузначные числа без перехода в дру­гой разряд.

Текущий контроль.

90

4.03

Сложение дву­значных чисел, одно из которых круглое число.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Знакомятся с правилом сложения двузначных чи­сел, одно из которых круг­лое число. Дополняют равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.

Фрон­тальный опрос.

91

5.03

Вычитание одно­значного числа из двузначного без перехода в дру­гой разряд.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с правилом вычитания однозначного числа из двузначного без перехода в другой разряд. Разбивают ряд чисел на группы по заданному правилу.

Фрон­тальный опрос.

92

6.03

Вычитание из дву­значного числа круглых десятков.

Урок по­вторения и обобще­ния.

Выбирают выражения, соответствующие данному условию, и вычисляют их значения.

Текущий контроль.

93

7.03

Проверочная работа №4

Урок при­менения умений и навыков.

Отрабатывают умение быстро считать в преде­лах изученных чисел. Вы­являют верные и невер­ные неравенства.

Темати­ческий контроль.

                                                                        Ломаная (3 часа)

94

11.03

Знакомство с ло­маной линией и её элементами. По­строение ломаных линий по данным условиям.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Построение ломаной. Звенья и вершины ломаной. Обозначение вершин ломаной буквами. Замкнутая и незамкнутая ло­маные. Сравнение длин ломаных с по­мощью циркуля и линейки.

Знакомятся с понятиями: «ломаная», «звено лома­ной линии». Строят лома­ные линии по данным ус­ловиям.

Фрон­тальная беседа.

95-96

12.03

13.03

Замкнутая и не­замкнутая лома­ные. Сравнение длин ломаных.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Сравнивают длины лома­ных линий с помощью циркуля. Выявление видов ломаных линий.

Текущий контроль.

                                                                              Длина. Сравнение. Измерение ( 21 час)

97

14.03

Знакомство с единицами дли­ны: миллиметр, дециметр; их со­отношение.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Сравнение длин предметов. Введение термина «величина». Знакомство с едини­цами длины: миллиметром, дециметром. Запись сложения и вычитания величин (длина). Введение термина «схема».

Знакомятся с единицами измерения длины (мм, см, дм) и их соотношением. Чертят отрезки заданной длины.

Фрон­тальная

беседа.

98

18.03

Сумма и разность длин отрезков. Сравнение длин отрезков

Урок фор­мирования умений и навыков.

Выполняют сложение и вычитание отрезков с по­мощью циркуля и линейки (подготовка к составлению задач).

Самостоя­тельная работа.

99-100

19.03

20.03

Сравнение длин отрезков и реаль­ных предметов.

Урок за­крепления умений и навыков.

Совершенствуют навыки: черчение отрезков, срав­нение, вычитание, сложе­ние отрезков.

Текущий контроль.

101

21.03

Измерение длин отрезков. Соотно­шение единиц длины. Увеличе­ние и уменьшение длины отрезков.

Урок по­вторения и обобще­ния.

Чертят и измеряют отрез­ки. Тренируются в перево­де единиц измерения и их сравнении.

Индиви­дуальный опрос.

                 4 четверть (32 часа)

102-103

1.04

2.04

Измерение длин отрезков, их срав­нение, сложение, вычитание. Нера­венства.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Записывают результаты сравнения величин с по­мощью знаков >, <, =. За­писывают данные величи­ны в порядке их возраста­ния (убывания).

Текущий контроль.

104-105

3.04

4.04

Табличные навы­ки. Построение ряда чисел по оп­ределённому пра­вилу (закономер­ности). Увеличе­ние и уменьшение длин отрезков.

Уроки при­менения умений и навыков.

Находят закономерности в числовом ряду. Увеличи­вают / уменьшают длины до заданных размеров.

Текущий контроль.

106

8.04

Построение от­резков заданной длины. Сравне­ние длин отрез­ков. Составление выражений по правилу.

Комбини­рованный урок.

Чертят отрезки заданной длины, сравнивают их. Составляют выражения по заданному правилу.

Самостоя­тельная работа.

107-108

9.04

10.04

Действия с вели­чинами (длина). Выявление пра­вила построения ряда чисел и его продолжение. Вычислительные умения и навыки.

Уроки за­крепления умений и навыков.

Выявляют правила по­строения ряда чисел и его продолжения. Чертят от­резки заданной длины, сравнивают их. Составля­ют выражения по задан­ному правилу.

Текущий контроль.

109

11.04

Предметная мо­дель ситуации. Сумма и разность длин отрезков, их построение. Вы­числительные умения и навыки.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Тренируются в нахожде­нии суммы и разности длин отрезков и их по­строении. Отрабатывают вычислительные умения и навыки.

Фрон­тальный опрос.

110

15.04

Сравнение выра­жений. Вычисли­тельные умения и навыки.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Отрабатывают вычисли­тельные умения и навыки. Составляют выражения по заданному правилу.

Индиви­дуальный опрос.

111

16.04

Предметная и графическая мо­дели ситуации. Запись ряда чи­сел по правилу (закономерности).

Урок за­крепления умений и навыков.

Сравнивают предметную и графическую модели, учатся их заменять. Выяв­ляют закономерность в записи ряда чисел.

Текущий контроль.

112

17.04

Соотнесение предметной и вербальной мо­делей. Вычисли­тельные умения и навыки.

Урок по­вторения и обобще­ния.

Соотносят предметную и вербальную модели. От­рабатывают вычислитель­ные умения и навыки.

Текущий контроль.

113

18.04

Введение терми­на «схема». Изо­бражение и чте­ние схемы.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Знакомятся с термином «схема». Учатся схемати­ческому изображению и чтению схемы.

Фрон­тальный

опрос.

114

22.04

Моделирование отношений с по­мощью отрезков. Моделирование выражений на схеме.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Моделируют отношения с помощью отрезков. Чертят отрезки, отрабатывают вычислительные умения и навыки.

Индиви­дуальный опрос.

115

23.04

Анализ и поясне­ние схемы.

Урок за­крепления умений и навыков.

Учатся анализировать и пояснять схему. Отраба­тывают вычислительные умения и навыки.

Текущий контроль.

116

24.04

Соотнесение вербальной и схематической моделей.

Урок

обобщения и повто­рения.

Соотносят вербальную и графическую модели, за­крепляют умение читать и анализировать схемы.

Текущий контроль.

117

25.04

Проверочная работа №5

Урок при­менения умений и навыков.

Выполнение письменной работы по теме.

Темати­ческий контроль.

                                                                           Масса.сравнение.измерение ( 6 часов)

118

29.04

Формирование представлений о массе. Единица массы: кило­грамм.

Урок изу­чения но­вого ма­териала.

Представление о массе предметов. Зна­комство с килограммом как единицей массы.

Сравнение, сложение и вычитание мас­сы предметов.

Сравнивают предметы по определённому свойству (массе). Определяют мас­су предмета по информа­ции, данной на рисунке.

Фрон­тальная беседа.

119

30.04

Масса предме­тов. Замена вер­бальной модели предметной.

Урок фор­мирования умений и навыков.

Подготовка к решению задач. Знакомство со схе­матичным условием за­дач. Знакомство с вели­чиной «масса», единицей ее измерения - кг, чашеч­ными весами,процессом взвешивания.

Фрон­тальный опрос.

120

2.05

Моделирование отношений. Логи­ческие задачи. Закономерность записи величин в ряду.

Урок за­крепления умений и навыков.

Обозначают массу пред­мета отрезком. Выбирают отрезок, соответствующий данной массе.

Текущий контроль.

121-122

6.05

7.05

Проверь себя, чему ты научился в первом классе.

Урок при­менения умений и навыков.

Используют схему (рису­нок) для решения про­стейших логических задач. Записывают данные вели­чины в порядке их возрас­тания (убывания).

Само­стоятель­ная рабо­та.

123

8.05

Итоговый контроль.

Урок кон­троля знаний, умений и навыков.

Выполняют работу в ТПО, оценивают её, анализи­руют результаты своей учёбы в 1 классе.

Ком­плексная прове­рочная работа.

124-132

13.05-

23.05

Резервные уроки.