Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс УМК "Школа России" (авторы учебника М. И. Моро, М.А. Бантова и др.)
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

Практическая часть

1 чет.              

2 чет.

3 чет.

4 чет.

  год

контрольная работа

3

2

3

3

11

тест

                3

2

3

3

11

проверочная работа

1

1

1

3

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

За год

36ч.

28ч.

40ч.

32ч.

136ч.

№

п/п

      Тема урока

        Цель урока

Страницы

учебника

Дата

Коррекция

                                                                                  Числа от 1 до 100. Нумерация (17ч.)

1

Знакомство с учебником.

Повторение изученного в 1 классе.

Познакомить учащихся с новой учебной книгой «Математика. 2 класс». Повторить изученное в 1 классе о числах 1-20. Закреплять знания учеников о задаче. Развивать навыки счета, мышление.

С.4

2

Повторение изученного в 1 классе.

Повторить табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел без перехода и с переходом через десяток, изученные в 1 классе, развивать навыки счета, продолжать работу над задачами изученных видов, развивать мышление учеников.

С.5

3

Десяток.

Устная нумерация чисел в пределах 100.

Повторить изученное в 1 классе о десятке как о единице счета, состоящие из десятков, познакомить учеников с названиями данных чисел. Продолжать работу над задачами изученных видов, развивать навыки счета учащихся.

С.6

4

Устная нумерация чисел в пределах 100

Формировать умение определять разрядный состав числа; повторить, как образуются числа второго десятка; закреплять знание названий чисел, состоящих из круглых десятков; продолжать формировать умение складывать и вычитать числа, состоящие из десятков, развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, аккуратность.

С.7

5

Письменная нумерация чисел 11- 100.

Продолжать знакомство учащихся с записью чисел от 11 до 100, показать роль и место каждой цифры в записи двухзначного числа. Развивать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов, навыки счета, измерительные навыки.

С.8

6

Однозначные и двухзначные числа.

Продолжать формировать у учащихся понятия: «однозначные числа», «двухзначные числа». Закреплять знание нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи изученных видов. Развивать навыки счета, мышление учеников.

С.9

7

Миллиметр

Повторить изученное о единицах измерения длины – сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины миллиметром; продолжать формировать умение учеников сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.

С.10

8

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. решение задач.

Закреплять знание учащимися нумерации чисел в пределах 100; продолжать формировать умение учащихся определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины; закреплять умение учеников решать  задачи изученных видов; развивать навыки счета.

С.11

9

Сотня.

Закреплять знания учащихся о том, что 1 сотня – 10 десятков; отрабатывать умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе; продолжать формировать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов; развивать навыки счета, наблюдательность.

С.12

10

Метр.

Познакомить учащихся с единицей измерения длины – метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

с.13

11

Сложение и вычитание вида: 30+5; 35-5.

Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.

С.14

12

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.

С.15

13

Рубль.

Копейка.

Познакомить учащихся с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек. Закреплять умение преобразовывать величины, решать задачи изученных видов. Развивать логическое мышление учеников.

С.16

14

Закрепление пройденного по теме «Нумерация чисел в пределах 100».

Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

С.17

15

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация в пределах 100».

Проверить усвоение учащимися нумерации чисел в пределах 100, их вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов.

Повторить табличные случаи сложения.

16

Работа над ошибками. Закрепление умения решать задачи изученных видов.

Закреплять у учащихся  знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа.

С.20

17

Обратные задачи.

Познакомить учащихся с обратными задачами; показать связь данных и искомого чисел в таких задачах; закреплять знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение решать выражения вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

С.22

18

Решение задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Продолжать работу над задачами изученных видов; учить детей записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать формировать умение сравнивать число и числовое выражение, именованные числа; развивать навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку.

С.23

19

Решение задач и выражений.

Развивать вычислительные навыки учащихся, умение решать задачи изученных видов; продолжать формировать умение записывать условие и вопрос задачи двумя способами: краткой записью и чертежом – схемой; отрабатывать умение преобразовывать величины, чертить отрезки заданной длины.

С.24

20

Решение задач на нахождение остатка.

Продолжать работу над задачами изученных видов; совершенствовать умение учащихся составлять задачу по данной краткой записи и записывать задачу при помощи чертежа – схемы; развивать вычислительные навыки учеников; закреплять умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать именованные числа.

С.25

21

Час.

Минута.

Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету.

С.27

22

Ломаная линия.

Длина ломаной.

Познакомить учащихся с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; развивать внимание, наблюдательность.

С.28-29

23

Решение задач и выражений.

Продолжать формировать умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать число и числовое выражение, определять длину ломаной линии разными способами; начать подготовительную работу к решению выражений со скобками.

С.30

24

Порядок действий и выражений со скобками.

Познакомить учащихся с решением выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

С.32

25

Решение задач в два действия выражением.

Решение выражений со скобками.

Формировать умение учащихся решать задачи в два действия и выражения со скобками; сравнивать именованные числа; развивать вычислительные навыки, прививать интерес к предмету.

С.34

26

Сравнение выражений.

Познакомить учащихся со сравнением двух выражений; закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета и чертежные навыки.

С.35

27

Периметр многоугольника

Дать учащимся представление о периметре многоугольника, познакомить с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

С.37

28

Свойства сложений.

Познакомить учащихся еще с одним свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; показать значение данного приема при вычислениях; формировать умение находить периметр многоугольников; развивать умение определять 29время по часам; продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.

С.39

29

Решение задач и выражений.

Продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение учащихся группировать слагаемые, находить удобный способ решения выражений; отрабатывать умение находить периметр многоугольника; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.

С.40

30

Решение задач и выражений.

Продолжить работу над задачами изученных видов; развивать умение решать составные задачи выражением; продолжать формировать умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа; развивать логическое мышление учеников.

С.41

31

Закрепление изученного материала. Сравнение именованных величин.

Закреплять навыки счета, умения сравнивать выражения и именованные числа, решать простые и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую запись задачи и схему – чертеж, находить периметр многоугольника, длину ломаной линии, чертить отрезки заданной длины.

С.42

32

Закрепление изученного материала. Периметр многоугольника.

Закреплять навыки счета, умения сравнивать выражения и именованные числа, решать простые и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую запись задачи и схему – чертеж, находить периметр многоугольника, длину ломаной линии, чертить отрезки заданной длины.

С.45

33

Устные вычисления.

Развивать вычислительные навыки учащихся; продолжать развивать умения учеников представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, находить периметр многоугольников; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мышление, внимание детей.

С.46

34

Контрольная работа №2 по теме «Устная и письменная нумерация двузначных чисел».

Проверить знание учащимися устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины, а также вычислительные навыки учеников.

Повторить таблицу соотношения именованных величин.

35

Случаи сложения 36 + 2, 36 + 20.

Рассмотреть случаи сложения вида: 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами, работать над развитием внимания, аккуратности.

С.48

36

Случаи вычитания 36 - 2, 36 - 20.

Рассмотреть приемы вычитания в случаях вида: 36 - 2, 36 – 20; закреплять изученный на предыдущем уроке прием сложения в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, умение решать задачи изученных видов, знание состава чисел второго десятка.

С.49

№

п/п

      Тема урока

                            Цель урока

Страницы

учебника

Дата

Коррекция

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение).

1

Случаи сложения 26 + 4.

Познакомить учащихся с приемом сложения для случаев вида: 26 + 4; закреплять умение складывать числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20; умение решать простые и составные задачи изученных видов по действиям и выражением.

С.50

2

Случаи вычитания 30 - 7.

Рассмотреть прием вычитания в случае вида: 30 – 7; закреплять изученные ранее случаи сложения и вычитания; продолжить работу над задачами; развивать мыслительные операции анализа, сравнения, а также наблюдательность, внимание учащихся.

С.51

3

Случаи вычитания  вида: 60 -24.

Рассмотреть прием вычитания в случае вида: 60 – 24; закреплять изученные на предыдущих уроках приемы сложения и вычитания, умение учащихся решать простые и составные задачи, сравнивать именованные числа; развивать навыки счета, мышление учеников.

С.52

4

Решение задач.

Закрепление

Познакомить учащихся с решением задач нового вида; закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета, смекалку, наблюдательность.

С.53

5

Решение задач и выражений.

Закрепление

Дать учащимся первичное представление о задачах на встречное движение, закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счета, чертежные навыки и умения.

С.54

6

Решение задач на встречное движение.

Закрепление. Тест по теме «Вычитание из круглого десятка. Решение составных задач»

Продолжать знакомство учащихся с задачами на встречное движение, закреплять умение детей решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счета, прививать аккуратность.

Проверить умение учащихся выполнять вычитание из круглого десятка4 решать составные задачи.

С.55

7

Сложение вида: 26 +7.

Познакомить учащихся с новым приемом сложения; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами изученных видов.

С.56

8

Вычитание вида: 35- 7.

Познакомить учащихся с новым приемом вычитания; формировать умение учащихся находить значения сумм в случаях вида: 26 + 7, продолжать работу над задачами и выражениями, развивать наблюдательность, мышление учеников, навыки счета.

С.57

9

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Отрабатывать у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания вида: 67+5, 32-9; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление детей.

С.58, 60

10

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

Развивать умение учащихся решать задачи и выражения  изученных видов, изображать геометрические фигуры, развивать навыки счета, наблюдательность внимание.

С.59, 61

11

Контрольная работа №1 по теме «Устные и письменные приемы вычисления»

Проверить умение учащихся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи.

Повторить таблицу соотношения именованных величин.

12

Работа над ошибками. Анализ контрольных работ

Закреплять у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление детей, прививать интерес к предмету, аккуратность.

С.62

13

Закрепление изученного материала.

Закреплять у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление детей, прививать интерес к предмету, аккуратность.

С.63

14

Буквенные выражения.

Дать учащимся первичное представление о буквенных выражениях, вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение», развивать вычислительные навыки, продолжать работу над задачами изученных видов.

С.64-65

15

Буквенные выражения.

Развивать умение учащихся записывать и читать буквенные выражения, а также находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв, продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки, умение чертить отрезки заданной длины.

С.66

16

Закрепление .Буквенные выражения.

Развивать умение учащихся записывать и читать буквенные выражения, а также находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв, продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки, умение чертить отрезки заданной длины.

С.67

17

Уравнение.

Дать учащимся представление об уравнении как о равенстве, содержащем переменную; продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки, мышление детей.

С.68

13.12

18

Закрепление. Уравнение.

Дать учащимся представление об уравнении как о равенстве, содержащем переменную; продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки, мышление детей.

С.69

19

Решение уравнений способом подбора.

Продолжать работу над составными задачами, отрабатывать  умение учащихся решать составные задачи разными способами; продолжать формировать умение сравнивать выражения; учить отличать уравнения от других математических записей; познакомить с оформлением решения уравнения.

С.70

20

Решение уравнений способом подбора. Закрепление.

Продолжать работу над составными задачами, отрабатывать  умение учащихся решать составные задачи разными способами; продолжать формировать умение сравнивать выражения; учить отличать уравнения от других математических записей; познакомить с оформлением решения уравнения.

С.71

21

Проверка сложения.

Показать учащимся, что результат, найденный действием сложения, можно проверить вычитанием; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.

С.72

20.12

22

Проверка вычитания.

Показать учащимся, что результат, найденный действием вычитания, можно проверить сложением; развивать вычислительные навыки, мышление учеников.

С.73

23

Контрольная работа №2 по теме «Сравнение выражений. Решение задач».

Проверить умение учащихся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, умение решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.

Повторить внетабличные случаи сложения и вычитания.

24

Работа над ошибками. Анализ контрольных работ

Разобрать  наиболее типичные ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников; развивать мышление учеников.

С.74

25

Проверка сложения и вычитания.

Закреплять умение учащихся решать простые и составные задачи; составлять задачи, обратные данной, задачи по их краткой записи; продолжать формировать умение решать уравнения; развивать вычислительные навыки, смекалку, воображение.

С.75

26

Проверка сложения и вычитания.

.

Формировать умение учащихся составлять задачи и уравнения, решать задачи и уравнения; закрепить умение находить периметр многоугольника; развивать мыслительные операции: анализа, сравнения, обобщения.

С.76

27

Закрепление изученного: решение задач и выражений.

Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; продолжать формировать умение решать уравнения.

С.77

28

Закрепление изученного.

Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; продолжать формировать умение решать уравнения.

С.78-80

№

п/п

      Тема урока

                            Цель урока

Страницы

учебника

Дата

Коррекция

«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание» (письменные вычисления) – 30ч.

1

Письменный приём сложения вида 45+23. 

Познакомить учащихся с письменным приемом сложения двухзначных чисел; показать место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик. Выявить уровень сформированности внетабличного сложения и вычитания в пределах 100»

С.4

2

Письменный приём вычитания вида 57-26.

Познакомить учащихся с письменным приемом вычитания двухзначных чисел; формировать умение складывать двухзначные числа в столбик (без перехода десяток), продолжать работу над задачами изученных видов, работать над развитием мышления учеников.

С.5

3

Письменное сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

Продолжать формировать умение учащихся записывать и находить значения сумм и разности в столбик (без перехода через десяток); развивать навыки устного счета, умение преобразовывать величины, чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

С.6

4

Решение задач и выражений.

Закреплять умения учащихся записывать и находить значения суммы и разности в столбик, решать уравнения изученных видов, составлять и решать простые и составные задачи; развивать внимание, наблюдательность.

С.7

5

Контрольная работа по теме «Решение уравнений, буквенных выражений. Нахождение длины ломаной».

Выявить уровень сформированности навыка решения составных задач; умения решать уравнение, буквенные выражения, находить длину ломаной.

6

Прямой угол.

Формировать умение учащихся отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов; развивать логическое мышление.

С.8

7

Решение задач и выражений.

Закрепить умение решать задачи и выражения изученных видов; развивать логическое мышление.

С.9

8

Письменный приём сложения вида 37+48.

Познакомить учащихся с письменным приемом сложения двухзначных чисел с переходом через десяток; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, закреплять изученные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; развивать навыки устного счета.

С.10

9

Письменное сложение двухзначных чисел с переходом через десяток в случаях вида: 37 + 53.

Познакомить учащихся с письменным приемом сложения двухзначных чисел в случаях вида:37 + 53; отрабатывать изученные ранее приемы сложения и вычитания двухзначных чисел, продолжать работу над задачами.

С.11

10

Прямоугольник.

Познакомить учащихся с определением «прямоугольник», учить отличать прямоугольник от других геометрических фигур; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета.

С.12

11

Решение задач на разностное сравнение (олимпийские достижения).

Развивать умение учащихся отличать прямоугольник от других геометрических фигур; закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать именованные числа; развивать навыки устного счета.

С.13

12

Письменное сложение двухзначных чисел вида 87 + 13.

Познакомить учащихся с письменным приемом сложения двухзначных чисел в случаях вида: 87 + 13; закреплять умения учащихся применять изученные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; продолжать работу над задачами; развивать навыки устного счета, чертежные навыки.

С.14

13

Решение и сравнение выражений.

Проверочная работа по теме «Решение составных задач».

Закреплять умения учащихся использовать изученные приемы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счета.

С.15

14

Письменное вычитание с переходом через десяток вида 40-8

Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания однозначного числа из двухзначного с переходом через десяток; закреплять умения учащихся применять изученные приемы сложения и вычитания на практике; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов

С.16

15

Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида 50 – 24.

Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания двухзначных чисел в случаях вида: 50 – 24; продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.

С.17

16

Закрепление. Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого.

Закреплять изученные приемы сложения и вычитания, умения сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи изученных видов, находить периметр многоугольников.

С.19-20

17

Решение составных задач изученных видов.

Закреплять изученные приемы сложения и вычитания, умение решать задачи и выражения; развивать навыки устного счета, мышление учеников.

С.21-22

18

Решение составных задач изученных видов. Тест на тему «Внетабличное сложение и вычитание в пределах 100».

Закреплять изученные приемы сложения и вычитания, умение решать задачи и выражения; развивать навыки устного счета, мышление учеников.

С.23

19

Закрепление изученного. Решение уравнений и выражений со скобками.

Закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета, логическое мышление.

С.24

20

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения, сравнение величин».

Проверить сформированность у учащихся навыка использовать изученные приемы сложения и вычитания при решении выражений, решать простые и составные задачи.

21

Работа над ошибками. Письменное вычитание с переходом через десяток в случаях вида: 52 – 24.

Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания двухзначных чисел в случаях вида: 52 – 24; развивать умение учащихся применять на практике изученные ранее приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов.

С.25

22

Закрепление. Решение задач на разностное сравнение.

Закреплять умение учащихся применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление учеников.

С.26

23

Подготовка к умножению.

Решение задач и выражений.

Закреплять умение учащихся применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания двухзначных чисел с переходом через десяток; проводить пропедевтическую работу по теме «Умножение»; продолжать работу над задачами; развивать логическое мышление учеников, навыки устного счета.

С.27

24

Прямоугольник.

Расширять представления учащихся о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; закреплять умение учеников решать задачи изученных видов; продолжать формировать умение учащихся применять на практике изученные приемы письменного сложения и вычитания.

С.28

25

Закрепление. Подготовка к умножению.

Закреплять знания учащихся о том, что прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; Продолжать пропедевтику темы «Умножение»; развивать навыки счета, умение решать простые и составные задачи, умение чертить геометрические фигуры.

С.29,38

26

Квадрат.

Дать учащимся представление о квадрате как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.

С.30,32

27

Закрепление изученного. Нахождение длины ломаной.

Закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета, логическое мышление.

С.31,33

28

Закрепление изученного. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Закреплять умения учащихся решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета, логическое мышление.

С.34

29

Закрепление изученного. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Закреплять умения учащихся сравнивать именованные величины, уравнения, выражения со скобками, находить длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета, логическое мышление.

С.35

30

Преобразование величин. Проверочная работа по теме «Сравнение выражений и именованных величин»

Проверить, как у учащихся сформированы вычислительные навыки, умения сравнивать выражения и именованные числа, преобразовывать величины, решать составные задачи, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника.

С.36-37

                                                              «Числа от 1 до 100»  «Умножение и деление» - 10ч.

31

Конкретный смысл действия умножения.

Познакомить учащихся с действием умножения суммы одинаковых слагаемых; ввести понятие «умножение», продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки.

С.40

32

Составление и решение примеров на умножение.

Упражнять детей в чтении и записи примеров на умножение; учить заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения, продолжать работу над задачами и уравнениями, развивать вычислительные навыки учеников.

С.41

33

Приём умножения с помощью сложения.

Закреплять умение заменять сложение умножением; развивать навык устного счёта, логическое мышление, внимание.

34

Решение задач на умножение.

Развивать умение учащихся читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения; продолжать формировать умение учеников заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения; продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки учащихся, у также внимание, наблюдательность.

С.42.43

35

Контрольная работа по теме « Решение составных задач. Сравнение именованных величин».

Проверить уровень сформированности вычислительных навыков учащихся, умение решать составные задачи, знание учащимися именованных величин.

36

Работа над ошибками.

Периметр прямоугольника.

Продолжать формировать умение учащихся решать задачи изученных видов, а также составлять задачи по их краткой записи; развивать навыки чертить многоугольники с заданными сторонами; познакомить с формулой периметра прямоугольника; развивать навыки счета, мышление учеников.

С.44

37

Приёмы умножения единицы и нуля.

Познакомить учащихся с особыми случаями умножения: единицы на число и нуля на число; развивать умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия умножения действием сложения; продолжать формировать умение учеников заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение учащихся решать задачи умножением.

С.45

38

Названия компонентов и результата умножения.

Познакомить учащихся с названиями компонентов действия умножения; формировать умения учащихся решать задачи умножением, читать произведения, находить значения произведений, заменив умножение сложением; развивать вычислительные навыки, логическое мышление.

С.46

39

Решение составных задач на увеличение на несколько единиц.

Закреплять знание учащимися компонентов действия умножения; формировать умение находить значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение чертить отрезки заданной длины; развивать мышление; прививать интерес к предмету.

С.47

40

Переместительное свойство умножения.

Познакомить учащихся с переместительным законом умножения; развивать вычислительные навыки; продолжать формировать умение учеников решать задачи умножением; развивать внимание, наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.

С.48

№

п/п

      Тема урока

                            Цель урока

Страницы

учебника

Дата

Коррекция

Умножение – 30ч.

1

Закрепление изученного. Решение задач.

Формировать умение учащихся применять переместительный закон умножения при решении примеров и задач на умножение; развивать навыки счета, наблюдательность, внимание, логическое мышление; прививать аккуратность.

С. 49

2

Конкретный смысл действия деления.

Познакомить учащихся с арифметическим действием – деление, с задачами, которые решаются делением; развивать вычислительные навыки учеников, закреплять умение решать задачи изученных видов.

С. 50

3

Деление.

Формировать умение учащихся решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать навыки счета, мышление учеников.

С.51

4

Конкретный смысл деления (с помощью решения задач на деление на равные части).

Формировать умение учащихся решать задачи действием деления; развивать вычислительные навыки; закреплять умение учеников решать уравнения и задачи изученных вводов; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.

С. 52

5

Приём деления основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Формировать умение учащихся решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать навыки счета, мышление учеников.

С.53

6

Название компонентов и результата деления.

Тест по теме «Решение составных задач».

Познакомить с названием компонентов и результатом деления; выявить уровень умения решать составные задачи разных типов; развивать навык устного счёта, решения задач на деление, логическое мышление.

С. 54

7

Работа над ошибками.

Закрепление. Нахождение произведения разными способами.

Закреплять умение находить произведения разными способами; развивать навыки устного и письменного сложения и вычитания, умение решать задачи в два действия, уравнения; развивать логическое мышление.

С. 55-56

8

Закрепление. Решение составных задач.

Закреплять умение решать составные задачи; развивать навыки устного и письменного сложения и вычитания, умение решать уравнения; развивать логическое мышление.

С. 57-58

9

Закрепление. Сравнение именованных величин.

Закреплять умение сравнивать именованные величины,  решать составные задачи; развивать навыки устного и письменного сложения и вычитания, умение решать уравнения; развивать логическое мышление.

С. 60-61

10

Контрольная работа по теме «Решение составных задач. Сравнение выражений».

Проверить вычислительные навыки, умение решать задачи в два действия, сравнивать выражения.

11

Работа над ошибками.

Связь  между компонентами и результатом умножения.

Познакомить со связью  между компонентами и результатом умножения; развивать навык устного счёта, вычислительные навыки, творческое мышление.

С. 62

12

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Продолжить работу над связью между произведением и множителями; развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, логическое мышление.

С. 63

13

Приёмы умножения и деления на 10

Познакомить с приёмами умножения и деления на 10;закреплять навыки устного счёта; развивать интерес к математике ,умение логически мыслить.

С. 64

14

Задачи с величинами : цена, количество, стоимость.

Познакомить с новым типом задач; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

С.65

15

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Познакомить с новым типом задач; развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

С.66

16

Закрепление. Решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Проверочная работа по теме «Сравнение выражений. Периметр фигуры».

Закрепить новый тип задач; развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление. Проверить, как у учащихся сформировано умение заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения.

С. 67

17

Работа над ошибками.

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

Составить с учащимися таблицу деления на 2; развивать умение учащихся решать задачи умножением и делением; развивать навыки счета, мышление учеников.

С. 68

18

Приём умножения числа 2.

Закреплять табличные приёмы умножения числа 2; решать задачи на умножение и деление; развивать логическое мышление.

С. 70

19

Деление на 2.

Познакомить учащихся с названиями компонентов действия деления; развивать вычислительные навыки учеников; продолжать работу над задачами, уравнениями.

С. 71

20

Закрепление. Деление на 2.

Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2; развивать вычислительные навыки учеников; продолжать работу над задачами, уравнениями.

С. 72

21

Закрепление. Табличные случаи умножения и деления на 2.

Закреплять знание детьми таблицы умножения и деления на 2, терминов «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное», умение решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи; развивать навыки счета.

С. 73

22

Обобщение. Табличные случаи умножения и деления на 2.

Обобщить знания таблицы умножения и деления на 2, терминов «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное», умение решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи; развивать навыки счета.

С. 74-75

23

Контрольная работа по теме «Решение задач на умножение. Периметр фигуры»

Проверить умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения и находить периметр фигуры.

24

Работа над ошибками.

Умножение числа 3.

Умножение на 3.

Начать знакомить учащихся с таблицей умножения числа 3 и умножением на 3; развивать умение учащихся решать задачи умножением; закреплять умение решать уравнения; развивать навыки счета.

С. 76

25

Умножение числа 3.

Умножение на 3.

Продолжить работу над таблицей умножения числа 3 и умножением на 3; развивать умение учащихся решать задачи умножением; закреплять умение решать уравнения; развивать навыки счета.

С. 77

26

Деление на 3.

Составить с учащимися таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3; развивать умение сравнивать произведение; продолжать формировать умение решать задачи делением; развивать вычислительные навыки.

С. 78

27

Закрепление. Деление на 3.

Продолжить работу над таблицей деления на 3; формировать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать логическое мышление.

С. 79

28

Закрепление. Умножение и деление на 2 и 3.

Закрепить знание таблицы умножения и деления на 2 и 3; формировать вычислительные навыки, навык решения уравнений, задач; развивать творческое мышление.

С. 80

29

Закрепление знаний по теме «Табличные случаи умножения и деления».

Закреплять знание детьми таблицы умножения и деления на 2 и 3, терминов «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное», умение решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи; развивать навыки счета.

С. 82-83

30

Контрольная работа по теме «Решение простых задач на деление»

Проверить сформированность вычислительных навыков, умения решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Повторение – 2ч.

31

Работа над ошибками.

Повторение по теме «Числовые выражения»

Повторить с  учащимися  решение выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.

С. 84-85

32

Повторение по тем  Сложение и вычитание

Проверить знание учащимися устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины, а также вычислительные навыки учеников.

С. 86-87