Учебные материалы по программе УМК Перспектива
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

№

Тема урока

дата

Кол-во час.

Форма урока

Деятельность учащихся на уроке

Межпред-метные связи

Вид контроля

По плану

По факту

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20. ЧИСЛО 0. Умножение и деление  65 часов

Сложение и вычитание  (повторение, 3 часа)

1

Сложение и вычитание

1

Вводный урок

Работают со счётным материалом: моделируют состав числа в пределах 10. Повторяют состав  чисел в пределах 20 (упр.1,стр.5, РТ, упр.1). Вспоминают приёмы сложения и вычитания чисел (упр.2). Играют в игру «День и ночь». Прописывают цифры по образцу. Чертят отрезок заданной длины (упр.4). Решают круговые примеры на счётном материале (упр5, стр.5, РТ). Работают в паре: решаю примеры и узнают название самых высоких гор на земле (упр.3, стр.5, РТ). Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачи, записывают решение (упр.5).

Литература, окр. мир, технология

Работа в паре: решить задачу (упр.7, стр.5, РТ)

2

Сложение и вычитание

1

Урок повторения

Участвуют в игре «Молчанка». Повторяют, зачем нужны цифры, отличие двузначных чисел от однозначных. Прописывают цифры по образцу. Повторяют название компонентов при сложении и вычитании (упр.3, стр.4). Работают в паре: по рисунку определяют, кто из мальчиков сделал фотографию (упр.1, стр.6, РТ). Решают задачи с опорой на схематический чертёж (упр.6, стр5). Читают текст с помощью зеркала (упр.8, стр.5).  Решают задание на смекалку (упр.9, стр.5)

Литература, окр. мир, технология

Самостоятельная работа: сравнить значение числового выражения с данным числом (упр.7, стр.5)

3

Повторение. Приёмы сложения и вычитания.

1

Урок

повторения

Участвуют в игре «День и ночь». Выполняют задание на соотношение мер длины (упр.4, стр.6, РТ). Прописывают цифры по образцу. Читают условие задачи и ставят вопрос так, чтобы она решалась  а)вычитанием, б)сложением  (упр.4, стр.6). Играют в игру «Вычислительная машина» (упр.1, стр.6). Чертят отрезки заданной длины, делят точкой на два отрезка по заданию (упр.3, стр.6).

Литература, окр. мир, технология

Работа в паре: расшифровать слова, определить лишнее (упр.7, стр.7, РТ).

Сложение и вычитание  (повторение, 3 часа)

4

Направления и лучи

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают рисунок «В театре» (стр.7), определяют цвет луча прожектора. Выполняют практическую работу с фонариком: определяют начало и конец луча от фонарика. По картинке (стр.8) определяют направление стрелы каждого брата-царевича. Схематично изображают направление стрел. Отмечают точку и проводят от неё по линейке несколько линий. Знакомятся с новым математическим термином (стр.8), со свойствами луча. По рисунку (стр.8, РТ) определяют направление ветра. Прописывают цифры по образцу.  Дополняют условие задачи и записывают решение в тетрадь (упр.6, стр.9).

Литература, окр. мир, технология геометрия

Самостоятельная работа: начертить луч с началом в точке А

5

Свойства луча

1

Комбинированный урок

Играют в игру «День и ночь». Пишут математический диктант, делают взаимопроверку. Прописывают цифры по образцу. По каждому рисунку (стр.9) объясняют направление движения к обозначенным объектам, используя слова прямо, налево, направо. Работают в паре: находят самый короткий путь, ведущий из точки а в точку Б (упр.5, стр.11, РТ). Чертят прямоугольник по заданным размерам, дают ему имя (упр8, стр.11). Чертят лучи и отмечают точки по заданию (упр.2, стр.10, РТ).

Литература, окр. мир, технология геометрия

 (упр.4, стр.9, РТ).

6

Числовой луч

1

Урок

 закрепления

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Знакомятся с моделью числового луча, читают определение (стр.11). Записывают пропущенные числа на числовом луче (упр.1, стр.12), определяют точки, в которых может оказаться кузнечик. Работают в паре: определяют, в какой точке оказался воробей (упр.3, стр.12). Отмечают в тетради две точки, проводят через каждую по три луча и считают, сколько всего лучей провели. Решают задачу на увеличение (упр.7, стр.13).

Литература, окр. мир, технология геометрия

Самостоятельная работа: начертить луч с началом в точке А

7

Сумма одинаковых слагаемых

1

Комбинированный урок

Повторяют состав числа, участвуя в игре «Молчанка».  Определяют положение на луче белки  и котёнка (упр.1, упр.2, стр.13), страуса  и кенгуру (упр.3, стр.14). Высказывают предположения, для чего можно в математике использовать числовой луч, читают правило на стр.14. Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: решают примеры с помощью числового луча (упр.3,4 стр.15). Вырезают из приложения части квадрата и складывают фигуру «Журавль» (упр.9, стр.15). Решают задачу в два действия.

Литература, окр. мир, технология геометрия

 (упр.4, стр.9, РТ).

8

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

Закрепление пройденного материала

1

Комбинированный урок

Принимают участие в игре «Кто быстрее?». Прописывают цифры по образцу.  Работают в паре: используя цифры, записывают примеры и решают их (упр.1, стр.16).  По числовому лучу определяют путь цапли и трёх поросят (упр.2, 3, стр.16). Составляют и решают примеры с опорой на рисунок (упр.4, стр.16). Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачи, записывают решение в тетрадь. Решают неравенства с опорой на числовой луч (упр.5, стр.17). помогают почтальону Печкину разнести по адресам почту (упр.9, стр.17).

Литература, окр. мир, технология геометрия

Самостоятельная работа: начертить луч с началом в точке А

9

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Помогают Незнайке ответить на вопросы с опорой на числовой луч.  Читают правило (стр.18) и работают в паре: заменяют каждое данное число суммой одинаковых слагаемых (упр.2, стр.18). Прописывают цифры по образцу.  Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачу, решение записывают в тетрадь (упр.4, стр.19). Работают в паре: выполняют задание на логическое мышление (упр.8, стр.19).

Литература, окр. мир, технология геометрия

 (упр.4, стр.9, РТ).

10

Имя луча

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Молчанка». Слушают басню И.Крылова, рассматривают рисунок  (стр.20), рассуждают, почему герои басни не смогли сдвинуть с места воз. Обозначают условными знаками телегу и персонажей басни, строят лучи, указывая направление, в котором тянет воз каждый персонаж басни. Определяют, сколько лучей они построили, называют имя каждого луча. Читают правило обозначения луча (стр.20). Тренируются в обозначении данных лучей. Отвечают на вопросы, используя числовой луч (упр.3, стр.21). Прописывают цифры по образцу.  Работают в паре: составляют задачи по рисункам и примерам (упр.6, стр.21).

Литература, окр. мир, технология геометрия

Самостоятельная работа: начертить луч с началом в точке А

11

Счёт с опорой на числовой луч.

Закрепление пройденного материала

1

Комбинированный урок

Играют в игру «День и ночь». Помогают Незнайке, используя числовой луч, ответить на вопросы (упр.2, стр.22). Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.1, стр.22). Работают в паре: сравнивают именованные числа (упр.17, стр.23). Определяют, какая фигура пропущена в таблице и рисуют её в пустой клетке (упр.6, стр.17, РТ). Дополняют условие задачи таким числом, чтобы в ответе получилось число, больше 5 (упр.5, стр.22).

Литература, окр. мир, технология геометрия

 (упр.4, стр.9, РТ).

12

Угол

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Эстафета». Помогают Незнайке найти и показать углы в кабинете. Вспоминают, какие геометрические фигуры уже знают.  Рассуждают, можно ли угол назвать геометрической фигурой. Строят в тетради луч, отмечают точку вне луча, строят через начало луча и данную точку ещё один луч. Выясняют, что общего есть у этих лучей. Читают объяснительный текст (стр.23) и отмечают вершину угла на чертеже в тетради. Из множества фигур выделяют треугольники, дают названия остальным фигурам, объясняют, почему выбрали такое название (упр.2, стр.24). Выполняют практическую работу: перегибают лист по схеме, отмечают полученные углы (упр.2, стр.24). Прописывают цифры по образцу.  Дополняют условие задачи по заданию и записывают решение (упр.5,6, стр.25).

Литература, окр. мир, технология геометрия

Самостоятельная работа: начертить луч с началом в точке А

13

Имя угла

1

Урок закрепления

Играют в игру «День и ночь». Рассказывают Незнайке, что у каждого человека есть имя. Оно может быть полным и кратким. Приводят в пример свои имена. Рассуждают, может ли быть два имени у угла, пробуют дать углу полное и краткое имя. Читают информацию на стр.26,  называют имена углов, которые видят на рисунке (упр.1, 2). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: составляют и решают круговые примеры (упр.3, стр.27). Определяют правило, по которому записан ряд чисел, заполняют две последние клетки. Читают условие задачи и ставят вопрос так, чтобы в ответе получилось 12.

Литература, окр. мир, технология геометрия

 (упр.4, стр.9, РТ).

14

Сумма одинаковых слагаемых

1

Урок закрепления

 Играют в игру «Кто быстрее?». Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Рассматривают картинки яблок (два ряда по пять яблок в каждом) на доске, подсчитывают их количество разными способами: пересчитывают по одному, или по 2 яблока берут 5 раз, или 2 раза по пять яблок. На доске записывают три числовые модели. Работают самостоятельно: раскладывают 12 счётных палочек на равночисленные группы как сумму одинаковых слагаемых. Рассматривают рисунки (стр.28), составляют по ним задачи. Работают в паре: вычисляют сумму одинаковых слагаемых (упр.6, стр.29). Ищут разные способы разбивки множества многоугольников на части (упр.9, стр.29).

Литература, окр. мир, технология геометрия

Самостоятельная  работа: начертить луч с началом в точке А

Умножение  (28 часов)

15

Умножение

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Эстафета». Помогают Незнайке решить задачи: записывают кратко условие, решение. Анализируют записи, замечают, что в каждом случае получили сумму одинаковых слагаемых. Читают сообщение о том, каким действием можно заметить сумму одинаковых слагаемых (стр.30). Прописывают цифры по образцу. Записывают решение задач с помощью умножения. Рассматривают на наборном полотне предметные картинки, записывают, как можно узнать количество матрёшек сложением, умножением. Читают записи различными способами. Рассматривают рисунок и объясняют записи (упр.1, стр.30). Записывают сумму одинаковых слагаемых через умножение 9упр.2). Из предложенных текстов выбирают задачу, записывают решение в тетрадь (упр.4, стр.31). Работают в паре: заполняют таблицы с неизвестными компонентами сложения и вычитания (упр.7).

Самостоятельная работа: записать примеры с помощью знака умножения

(упр.2, стр.24, РТ)

16

Конкретный смысл действия умножения

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Отправляются на воображаемое представление в цирк. Считают, сколько детей идёт на представление, записывают пример на сложение, на умножение. Работают с картинками презентации: считают шары у клоуна. Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: считают, сколько слонов, львов, голубей выступает на арене, записывают, используя знак умножения.  В антракте идут в воображаемый буфет, и  за выбранное угощение, расплачиваются решением соответствующих заданий (упр.1-4, стр.32). Работают по вариантам: ставят вопрос к задаче так, чтобы задача решалась 1) сложением; 2) вычитанием (упр.5, стр.32).  Работают в паре: сравнивают ответы в примерах каждой стоки и каждого столбика, делают выводы (упр.7, стр.32).

Самостоятельная работа по карточкам.

17

Умножение числа 2

1

Урок

закрепления

Играют в игру «День и ночь». Читают  примеры на умножения с помощью разлинованного квадрата и уголка. Определяют, как удобнее считать предметы и считают их парами (упр.1, стр.33). Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу умножения числа 2 с помощью рисунков (стр.33). Составляют примеры по рисунку (упр.5, стр.34). Работа в паре: набирают данную сумму одинаковыми монетами (упр.6, стр.34). Выполняют задание «Великолепная семёрка» (упр.10, стр.34).

Самостоятельно решить задачу (упр.7, стр.34)

18

Табличные случаи умножения числа 2

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Составляют примеры по картинкам. Работают в паре: играют в игру «Лучший счётчик» (упр.1,2,3 (1-2 столбики), стр.35). Заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.6, стр.35).Чертят в тетради треугольник и проводят в нём отрезки по заданию (упр.8, стр.35).  Называют имя каждого угла двумя способами (упр.8, стр.35). Дополняют условие задачи и решают (упр.4, стр.35).

Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.1, стр.30, РТ).

19

Ломаная.

Имя ломаной.

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают складной метр, дают определение каждому звену (отрезок), Высказывают предположения, как назывался бы такой предмет в математике. Читают информацию о ломаной линии (стр.36). Находят замкнутые и незамкнутые линии на рисунке (стр.36), в классе. Работают в паре: чертят ломаные линии, обозначают вершины буквами (упр.2, стр.37).  Прописывают цифры по образцу. Заполняют пропуски такими числами, чтобы равенства стали верными (упр.4, стр.37). Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачи, записывают решение в тетрадь. Работают в паре: решают задачу (упр.7, стр.37).

Геометрия

Самостоятельная работа: начертить замкнутую и незамкнутую ломаные линии (упр.2, стр.32, РТ).

20

Многоугольник

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «День и ночь». Рассказывают Незнайке, какие геометрические фигуры называются ломаными. Читают информацию о многоугольниках (стр.38).  Выделяют из множества геометрических фигур многоугольники. Работают в паре: выделяют красным карандашом все многоугольники (упр.1, стр.24, РТ). Помогают Незнайке назвать многоугольники (упр.1, стр.38). Прописывают цифры по образцу. Заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.2, стр.38).

Геометрия

Самостоятельная работа: по данным вершинам построить многоугольник и отметить углы по заданию

 (упр.2, стр.34, РТ).

21

Умножение числа 3

1

Урок закрепления, урок контроля

Играют в игру «Эстафета». Читают  примеры на умножения с помощью разлинованного квадрата и уголка. Считают шары в гирлянде: сначала по одному, затем тройками. Определяют, как быстрее считать. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу умножения числа3 с опорой на рисунок (стр.40). Выполняют практическую работу: составляют из счётных палочек геометрические фигуры (упр.4, стр.40). Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.8). Работают в паре: определяют, сколько многоугольников на чертеже, записывают их название и имена (упр.10, стр.41).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: упр.1, стр.36, РТ.

22

Табличные случаи умножения числа 3

1

Комбинированный урок

Играют в игру «День и ночь». Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Помогают Незнайке заменить каждое число суммой одинаковых слагаемых (упр.4, стр.41). Работают в паре: играют в игру «Лучший счётчик» (упр.1,2,3, стр.41). Из предложенных текстов выбирают задачи и решают их (упр.6, стр.42).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: найти вес  краски в

6 банках

(упр.2, стр.38, РТ).

23

Решение задач

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Считают, сколько квадратов на рисунке (упр.4, стр.43). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.5, стр.43). Решают задачи на умножение (упр.1,2,3, стр.42). Дополняют условие задачи и записывают решение в тетрадь (упр.6).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: определить количество трёхколёсных велосипедов

(упр.7, стр.43, РТ).

24

Решение примеров с помощью числового луча

1

Комбинированный урок

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Молчанка». Помогают Незнайке заменить данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.1, стр.44). Чертят прямоугольник и находят сумму длин всех сторон (упр.5, стр.44). Знакомятся с новой формой оформления условия задачи (упр.4, стр.44). Читают сообщение о решении примеров в два действия с помощью числового луча (стр.45). Работают в паре: выполняют вычисления с помощью числового луча (упр.1, стр.45). Составляют примеры по рисунку (упр.2). Решают задачу (упр.3). Определяют маршрут экскурсовода (упр.6, стр.46).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: решить задачу  с помощью числового луча (упр.7, стр.45, РТ).

25

Контрольная работа №1 по теме: «Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».

1

Комбинированный урок

Строят угол по данным точкам, записывают имена лучей, которые провели. Записывают примеры на сложение одинаковых слагаемых, используя знак умножения. Записывают данные примеры на умножения, используя знак сложения. Решают задачу с помощью сложения.

Геометрия, литература, окр. мир

Строят угол по данным точкам, записывают имена лучей, которые провели. Записывают примеры на сложение одинаковых слагаемых, используя знак умножения. Записывают данные примеры на умножения, используя знак сложения. Решают задачу с помощью сложения.

26

Работа над ошибками

1

Урок закрепления

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Молчанка». Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Выполняют задания, аналогичные тем, в которых допустили ошибки.

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа по карточкам.

27

Умножение числа 4

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Читают  примеры на умножения с помощью разлинованного квадрата и уголка. Определяют, как удобнее считать предметы и считают их четвёрками. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу умножения числа 4 с помощью рисунков (стр.44). Составляют квадрат из счётных палочек (упр.3, стр.46). Работают в паре: чертят квадрат по заданию (упр.6, стр.47). Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.7, стр.47).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: упр.1,2,3, РТ.

28

Умножение с опорой на числовой луч.

Закрепление изученного материала

1

Урок изучения нового материала

Рассказывают Незнайке, как умножить число 4. Устно решают задачи на умножение (упр.1,2, стр.47).  играют в игру «День и ночь». Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: составляют задачу по рисунку, записывают решение (упр.3, стр.47). Помогают Незнайке поставить цифры вместо звёздочек (упр.5, стр.48). Выполняют задание «Великолепная семёрка» (упр.9, стр.48). Определяют положение каждого зайчика на числовом луче (упр.8, стр.48).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: проверить, являются ли данные примеры круговыми (упр.2, стр.48, РТ).

29

Название компонентов и результата действия умножения

1

Комбинированный урок

Играют в игру «день и ночь». Отправляются на представление в цирк: повторяют правила поведения в цирке, покупают билеты (решают примеры по карточкам). Прописывают цифры по образцу. Артист Слонёнок жонглирует карточками, на которых написаны названия компонентов  и результат действия умножения. Помогают Буратино найти золотой ключик (называют компоненты при умножении). Выполняют задания (упр.1,2, стр.49) для того, чтобы Буратино открыл золотым ключиком дверь в коморке Папы Карло. Учат Буратино составлять примеры на умножение по рисункам (упр.3, стр.49). Пишут графический диктант.

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: заполнить таблицу

(упр1, стр.50, РТ)

30

Множители. Произведение

1

Урок

закрепления

Рассказывают Буратино, как называются компоненты и результат при умножении. Прописывают цифры по образцу. С помощью числового луча решают примеры в два действия (упр.1, стр.50). Работают в паре: определяют, в каких точках могут оказаться кузнечик и лягушка (упр.4, стр.51).  Играют в игру «Молчанка».Работают в паре: определяют, как уравновесить весы с дынями. Сравнивают выражения, не выполняя вычислений (упр5, стр.51).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.7, стр.51, РТ)

31

Умножение числа 5

1

Комбинированный урок

Помогают Поросёнку Фунтику найти дорогу домой: называют множители в произведениях, объясняют, что они означают (упр.1, стр.52). Объясняют, как легче сосчитать орехи у белочки (упр.2, стр.52). Считают пятёрками. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу умножения числа 5 с помощью рисунков (стр.52). Смотрят на составленные произведения и выявляют закономерность. Помогают Фунтику купить билет на автобус (упр.5,6, стр.52). Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.11, стр.53). Работают в паре (упр.12).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: сосчитать пальчики на перчатках и симметрично раскрасить

(упр.2, стр.52, РТ)

32

Решение задач.

1

Урок закрепления

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу.  Помогают Буратино найти произведение чисел и заполняют таблицу (упр.1, стр.53).  Помогают Карлсону решить «сладкие» задачи (упр.5,6, стр.54). Работа в парах: игра «Самый сообразительный» (упр.9, стр.54).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа по карточкам.

33

Умножение числа 6

1

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Молчанка». Помогают Карлсону по рисункам составить произведения и решить их (упр.1, стр.55).  Объясняют, чем похожи полученные произведения. Называют множители в данных произведениях, объясняют, что они означают (упр.2). Составляют таблицу умножения числа 6 с помощью рисунков (стр.55), сравнивают ответы, делают выводы. Работают в паре: определяют цвет волос Рыжова (упр.9, стр.55).  Решают задачи (упр.4,5).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: упр.3, стр.54, РТ.

34

Решение задач

1

Урок изучения нового материала

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.1, стр.56). Работают в паре: дополняют условие задачи так, чтобы получилось три варианта решения (упр.3, стр.56). Решают задачи (упр. 6, 8, стр.56).  Играют в игру «Самый внимательный» (упр.7, стр.57).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: упр.6, стр.55, РТ.

35

Умножение чисел 0 и 1

1

Урок закрепления, урок контроля

Прописывают цифры по образцу. Помогают Незнайке выполнить вычисления, для чего заменяют произведения суммой одинаковых слагаемых. Делают вывод.

 Находят примеры, в которых можно сказать ответ, не делая вычислений (упр.2, стр57). Устно решают задачи (упр.3). Заменяют произведение суммой одинаковых слагаемых, делают вывод об умножении числа на 0 (упр.4). Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.6, стр.58). Работают в паре (упр.7)

Геометрия, литература, окр. мир

Заполнить пропуски такими числами, чтобы получились верные равенства

(упр.3, стр.56, РТ).

36

Умножение чисел 7,8,9,10

1

Комбинированный урок

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «День и ночь». Показывают Незнайке, как составить таблицу умножения чисел 7,8,9,10. Рассматривают примеры, объясняют, что интересного заметили. Устно решают задачи (упр.2,3, стр.58).  Работают в паре: Определяют, сколько треугольников на чертеже, записывают их имена (упр.8,9, стр.59).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: упр.6,7, стр.61, РТ.

37

Контрольная работа  №2

 по теме: «Ло-маная линия. Умножение чисел в пределах 20».

1

Урок закрепления

Считают разными способами количество данных треугольников. Сравнивают произведение и сумму одинаковых слагаемых. Решают задачу. Решают примеры в два действия. Чертят заданную ломаную линию, при известном количестве звеньев и длины каждого звена.

Геометрия, литература, окр. мир

Считают разными способами кол-во данных треугольников. Сравнивают произведение и сумму одинаковых слагаемых. Решают задачу. Решают примеры в два действия. Чертят заданную ломаную линию, при известном количестве звеньев и длины каждого звена.

38

Работа над ошибками

1

Комбинированный урок

Прописывают цифры по образцу. Анализируют ошибки, определяют причины, по которым были допущены ошибки. Решают примеры, находят закономерность, по которой они составлены и заполняют пропуски в последнем столбике (упр.9, стр.60). Работают в паре: решают задачи (упр.4,5, стр.60, РТ). Повторяют таблицу умножения (упр.2, стр.60, РТ).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: упр.7, 8, стр.60.

39

Таблица умножения в пределах 20

1

Комбинированный урок

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «День и ночь». Показывают Незнайке, как составить таблицу умножения в пределах 20. Находят в таблице все примеры с ответом 10, 20, 16.  Решают примеры в два действия (упр.6, стр.62).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: упр.2, стр.62, РТ.

40

Таблица умножения в пределах 20

1

Урок контроля

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Молчанка». Помогают Буратино выполнить вычисления (упр.1, стр.62). Выполняют практическую работу на клетчатой бумаге (упр.8, стр.62). Работаю в паре: выполняют графическое задание (упр.7, стр.63).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: расшифровать имя героя сказки «Доктор Айболит»

(упр.1, стр.62, РТ)

41

Таблица умножения в пределах 20

1

Комбинированный урок

Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.2, стр.62). Составляют мозаику из геометрических фигур (упр.5, стр.63). Дополняют схемы и решают задачи (упр.4, стр.63, РТ).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: упр.5, стр.63.

42

Урок повторения и самоконтроля

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Играют в игру «Лучший счётчик» (упр.4, стр.64). Проводят лучи с заданным началом (упр.6). Называют имена лучей (упр.3). Записывают примеры, используя знак умножения, и выполняют вычисления (упр.4,5). Решают задачи (упр.10, стр.65).

Геометрия, литература, окр. мир

Проверочная работа

Деление (23 часа)

43

Деление

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «День и ночь». Помогают Незнайке посчитать, сколько учеников получат тетради, если в стопке 16 тетрадей, каждый ученик получит по две тетради (практическая работа). Раскладывают по тарелкам помидоры (упр.1, стр.64, РТ), по 2 помидора в каждую. Помогают белке раздать орехи бельчатам (моделируют на счётном материале), считают, на сколько дней хватит витаминов, которые прописал доктор Пилюлькин (упр.2, 3, стр.66). Прописывают цифры по образцу. Решают задачи (упр.5, 6, стр.67). Помогают Фунтику заменить каждое число суммой одинаковых слагаемых (упр.3, стр.67). Работают а паре: решают задачу (упр7, стр.67).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: ответить на вопросы, используя числовой луч

(упр.2, стр.67).

44

Задачи на деление

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка».

Работают со счётным материалом: раскладывают кружки, квадраты в ряды по заданию. Знакомятся с новым арифметическим действием (читают сообщение на стр.68). Работают в паре: выполняют упр.1,2 (стр.66, РТ). Прописывают цифры по образцу. Решают примеры на деление с помощью схем (упр.2,3, стр.68). Решают задачи (упр.4,8, стр.69).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: начертить отрезок заданной длины, разделить его точками на маленькие отрезки заданной длины

(упр.5, стр.69).

45

Деление на 2

1

Урок закрепления

Играют в игру «Эстафета».

Раскладывают в две стопки  поровну 6,8,10,12,14 квадратов, считают, сколько получилось в каждой стопке. Раскладывают карандаши в 2 коробки, раскладывают счётные палочки в группы по заданию, считают, сколько получилось групп. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу деления чисел (в пределах 20) на 2 с помощью рисунка (стр.70). Составляют задачи по их краткой записи и записывают решение в тетрадь (упр.6, стр.71).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: решить примеры на деление с помощью схем

(упр.4, стр.69, РТ).

46

Деление по содержанию

1

Урок закрепления

Играют в игру «День и ночь». Объясняют Незнайке, как выполнить деление на 2 с помощью рисунка (упр.1, стр.72). Работают в паре: моделируют на счётном материале задачу (упр.2). Прописывают цифры по образцу. Решают задачи на деление (упр.3,4). Определяют ширину прямоугольника при данной длине, чертят прямоугольник в тетради (упр.8стр.73).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: составить примеры на деление

(упр.5, стр.71, РТ)

47

Деление на равные части

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Кто быстрее?» Помогают Буратино найти подходящую схему для каждой задачи (упр.1, стр.73). Объясняют Незнайке, как мышка и лягушка решают примеры на деление с помощью числового луча. Прописывают цифры по образцу. Сравнивают задачи и их решение (упр.4, стр.74).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: начертить отрезок длиной 2дм и разделить его на отрезки длиной 4см каждый. Сколько отрезков получилось?

48

Деление на 3

1

Урок контроля

Играют в игру «Кто быстрее?» Рассказывают Незнайке приёмы вычислений (упр.1, стр.74). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: решают примеры с опорой на счётный материал (упр.2,3, стр.75). Выполняют вычисления с помощью рисунка на стр.75 и составляют таблицу деления  чисел на три. Делают вычисления с помощью числового луча (упр.7), составляют и решают круговые примеры (упр.9, стр.76). Складывают из частей квадрата фигуру «заяц». Решают задачи (упр.6, 8, стр.75).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: упр.1, 3 (стр.72, РТ).

49

Деление на равные части и по содержанию

1

Комбинированный урок

Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Самостоятельно выполняют вычисления с помощью рисунка (упр.1, стр.77). Дополняют схематический рисунок и решают задачи на деление по содержанию (упр.2,3, стр.77). Устно определяют количество прыжков зайчика по числовому лучу (упр.4).  Составляют и решают задачи по краткой записи (упр.6).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.2, стр.74, РТ).

50

Контрольная работа № 3

по теме: «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».

1

Урок

контроля

Решают примеры на умножение, на деление и примеры в два действия. Записывают условие задачи с помощью рисунка, решают и записывают решение в тетрадь. С помощью числового луча решают примеры на деление.

Геометрия, литература, окр. мир

Решают примеры на умножение, на деление и примеры в два действия. Записывают условие задачи с помощью рисунка, решают и записывают решение в тетрадь. С помощью числового луча решают примеры на деление.

51

Работа над ошибками

Делимое. Делитель. Частное.

1

Урок

закрепления

Играют в игру «Молчанка». Анализируют контрольные работы.   Прописывают цифры по образцу. Слушают гостя урока – Знайку, который знакомит их с названиями чисел при делении. Называют в каждом примере делимое, делитель и частное, выполняют вычисления (упр.1, стр.79). Работают в паре: по рисункам составляют примеры на деление (упр.2), решают примеры, в которых делимое больше 10 (упр.3). определяют длину ломаной (упр.8, стр.80).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: нарисовать все способы размена 10 рублей одинаковыми монетами (упр.4, стр.77, РТ).

52

Взаимосвязь между делением и умножением

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Выполняют упр.1,2,3 (стр.81) с комментированием выполняемых действий. Проговаривают решение задачи (упр.5) с активным использованием соответствующих терминов. Самостоятельно составляют по два примера на деление, выполняют взаимопроверку.

Геометрия, литература, окр. мир

Восстановить примеры по рисункам и решить их (упр.1, стр.78, РТ).

53

Деление на 4

1

Урок закрепления

Играют в игру «Лучший счётчик». Помогают Незнайке поровну раздать четырём друзьям 8,12,16,20 конфет. Прописывают цифры по образцу. Составляют таблицу деления чисел (в пределах 20) на 4 с помощью рисунка (стр.82). Моделируют условие задачи (упр.5, стр.82), проговаривают решение, с активным использованием математической терминологии. Работают в паре: не вычисляя, сравнивают сумму одинаковых слагаемых с произведением (упр.6, стр.83). Самостоятельно решают задачу (упр.1, стр.80, РТ).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: решить задачу (упр.4, стр.81, РТ).

54

Связь между делением на 4 и умножением на 4

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают рисунки, соответствующие примеры на деление и умножение. Высказывают мнения, как связаны между собой деление на 4 и умножение на 4 (стр.83). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: для каждого из примеров на деление, составляют примеры на умножение (упр.2, стр.84).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: упр.4 (стр.83, РТ).

55

Деление на 5

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Рассказывают Незнайке, как связаны между собой умножение и деление. Работают в паре: К каждому из примеров на умножение составляют по два примера на деление (упр.1, стр.84). Раскладывают счётный материал поровну в стопки (упр.2, стр.84).

 Составляют таблицу деления чисел на 5 с помощью рисунка (стр.85). Читают условие задачи, рассматривают схему и объясняют, что в ней обозначают рамки и квадраты (упр.5, стр.85). Работают в паре: решают задачу на смекалку (упр.9, стр.86). Сам-льно дорисовывают схему к задаче и записывают решение в тетрадь (упр.4, стр.85).

Геометрия, литература, окр. мир

Работают в паре: решают задачи

(упр.1,2,3, стр.84, РТ)

56

Связь между делением  на 5 и умножением на 5

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Чертят в тетради отрезок длиной 1дм и объясняют, как можно его поделить на 5 равных частей. Читают условие задачи, рассматривают чертёж (упр.2) и объясняют его. Работают в паре: читают условие задачи, рисуют схему, записывают решение (упр.30). Придумывают задачи, которые решаются делением (12:3). Выполняют задание «Великолепная семёрка» (упр.9, стр.87).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: нарисовать к задаче схему , записать решение в тетрадь (упр.3, стр.86).

57

Порядок действий

1

Урок закрепления

Участвуют в решении проблемной ситуации – почему у Знайки получился при решении примера один ответ, а у Карлсона – другой. Решают его самостоятельно, читают информацию на стр.88. Прописывают цифры по образцу. Выписывают примеры (упр.1, стр.88), деля их на два столбика по ступеням. Определяют, почему при решении примера у Юры и Оли получились разные ответы. Читают правило о порядке выполнения действий (стр.88). Определяют, кто из мальчиков – Вася или Митя – неправильно решил пример (упр.4, стр.89). Самостоятельно работают в рабочей тетради (упр.1, стр.86). Выполняют вычисления, делают проверку (упр.6, стр.89).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: по рисунку составить примеры и решить их (упр.7, стр.89).

58

Составление и решение примеров по заданному порядку решения

1

Комбинированный урок

Пишут математический диктант. Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: составляют , записывают и решают примеры по заданному порядку решения (упр.1, стр.90). Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.2). Решают задачи (упр.6, стр.91).

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: решить логическую задачу (упр.7, стр.87).

59

Деление на 6

1

Урок закрепления

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Решают примеры (умножение числа на 6), составляют к каждому примеру по два примера на деление. Делают вычисления с помощью рисунков (упр.3, стр.92), сверяют  с предыдущими вычислениями, делают выводы. Устно решают задачи (упр.4, стр.92). Составляют и решают задачи по краткой записи (упр.6).

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: восстановить примеры по рисунку и решить их (упр.1, стр.88, РТ).

60

Проверка результата деления

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Читают задачи, устно ставят вопрос и решают (упр.2, стр.93). Прописывают цифры по образцу. Чертят ломаную из трёх звеньев заданной длины, определяют сумму длин всех звеньев (упр.5, стр.93) работают в паре: выполняют вычисления и сравнивают ответы, делают выводы (упр.3, стр.93). расставляют между данными числами знаки действий  +,  Х  так, чтобы получилась верная запись (упр.7).

Геометрия, литература, окр. мир

Практическая работа в паре (упр.7, стр.89).

61

Деление на 7,8,9,10

1

Урок повторения, урок контроля

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают примеры на умножение, составляют к каждому примеру по два примера на деление. Решают устно задачи (упр.3, стр.95). Работают в паре: составляют задачи, которые решаются действием деление (упр.4). Сравнивают примеры на умножение, делают вывод о перестановке множителей (упр.5). Делят отрезок заданной длины точками поровну на 7 частей. Определяют, чему равна длина одной части (упр.3, стр.96). Ищут по карте пиратский клад.

Геометрия, литература, окр. мир

Самостоятельная работа: выполнить вычисления (упр.5, стр.91, РТ).

62

Урок повторения и самоконтроля

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Решают примеры, сравнивают примеры и ответы, делают выводы, Составляют ещё одну строчку примеров и решают их (упр.1, стр.96). По числовому лучу определяют положение кенгуру (упр.4, стр.97). Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.6, стр.97). Объясняют порядок выполнения действий в примерах и решают их (упр.7, стр.98). Играют в игру «Третий лишний». Чертят отрезок, длина которого равна сумме длин всех звеньев ломаной.

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: помочь попугаю собрать на одну карточку с примерами так, чтобы получились круговые примеры (упр.1, стр.92, РТ).

63

Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение. Деление. Порядок действий»

1

Урок контроля

-Определяют порядок выполнения действий в выражении, выполняют вычисления.

-Выполняют вычисления, сравнивают правую часть и левую, ставят нужный знак ( >, <,  = ).

-Решают задачу.

Геометрия, литература, окр. мир

Работа в паре: ответить на вопросы, используя числовой луч

(упр.2, стр.67).

64

Работа над ошибками

Счёт десятками

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Расшифруй слово». Прописывают цифры по образцу. Анализируют контрольную работу.

Работают со счётными палочками: отсчитывают10 штук и связывают их в пучок. Определяют название пучка как один десяток. Считают десятками. Упражняются в обратном счёте. Рассматривают рисунки и примеры (упр.1, стр.99), объясняют, как складывают и вычитают десятки, делают вывод. Устно складывают и вычитают десятки, решают задачи с опорой на счётный материал. Работают в паре: сравнивают количество десятков с суммой десятков (упр.4, стр.100).  Рассматривают рисунок, называют изображённые фигуры, записывают их названия и имена (упр.8, стр.100).

Работа в парах: решить задачи

(упр.1,2, стр.4, РТ).

«Числа от 0 до 100»  (71 час)

65

Круглые числа

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Эстафета». Слушают сообщение Знайки о происхождении названий круглых чисел. Работают с таблицей стр.101. Считают десятками до 100, читают информацию о названии таких чисел (стр.102). Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления по образцу (упр.2, стр.102). Работают в паре: записывают по данному тексту примеры и решают их. (упр.3). Читают задачу (упр.4), моделируют условие на счётном материале, решают. Чертят отрезок по заданию (упр.7).

Работа в паре: дополнить схему и решить задачу (упр.2, стр.6, РТ).

66

Дополнение данных чисел до круглых

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу.

Выполняют вычисления с комментированием (упр.1), решают задачи (упр.3). Работают в паре: решают круговые примеры (упр.4, стр104). Устно составляют задачи так, чтобы решением было заданное выражение (упр.5).  Называют имена лучей, определяют, какие лучи пересекаются (упр.6, стр.104).

Работают в паре: по каждому рисунку составляют пример на умножение и два примера на деление (упр.3, стр.8, РТ).

67

Образование чисел, которые больше 20

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета».

Рассматривают примеры и рисунки (упр.1, стр.105). Работают со счётным материалом: рассказывают и показываю, как получить двузначное число. Устно определяют, сколько в данном числе десятков, сколько единиц (упр.6, стр.105). Прописывают цифры по образцу. Работают в паре (упр.7). Решают задачи (упр.9) Определяют цвет одежды у поросят (упр.11).

Самостоятельная работа: соединить линией рисунок и название числа, обозначающего количество предметов на рисунке (упр.1, стр.10, РТ).

68

Способы образования чисел больше 20

1

Комбинированный урок

Играют в игру  «Эстафета». Работают с абаком: выставляют названное число с объяснением. Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Работают в паре: выполняют вычисления по образцу (упр.3, стр.107). Решают задачи . Пишут графический диктант.

Самостоятельная работа: записать, сколько в данном числе десятков и единиц  (упр.1, стр.12, РТ).

69

Запись двузначных чисел

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают таблицы (стр.108) и объясняют, как записывают двузначные числа. Прописывают цифры по образцу. Упражняются в записи двузначных чисел по разрядам. Записывают числа цифрами. Решают задачи (упр.7, стр.109).  Чертят прямоугольник, ломаной из трёх звеньев делят его на 4 равных многоугольника.

Работа в паре: выделить прямоугольником числа, сумма которых равна 50, а овалом – сумма которых равна 76  (упр.1, стр.14, РТ).

70

Сравнение двузначных чисел

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Считают по порядку и записывают числа (упр.1, стр.109). Записывают числа под диктовку в три столбика: однозначные, двузначные, круглые десятки.

История

Работа в паре: Найти закономерность, по которой записаны числа.  Восстановить пропущенные записи (упр.2, стр.16, РТ).

71

Способ образования двузначных чисел

1

Комбинированный урок

Прописывают цифры по образцу.

Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.1). Моделируют условия задачи, решают устно (упр.5, стр.111). Работают в паре: составляют и решают круговые примеры (упр.7, стр.111). Самостоятельно решают задачу (упр.6, стр.111). Чертят ломаную с заданными  длинами  звеньев, определяют длину ломаной (упр.8, стр.111).

Самостоятельная работа по карточкам.

72

Старинные меры длины

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Рассказывают, какие меры длины уже знают. Смотрят мультимедийную  презентацию, знакомятся со старинными мерами длины. Выполняют практическую работу: измеряют длину учительского стола пядями, ширину классной двери в футах, длину классной доски в футах. Объясняют, почему при измерении одинаковых предметов получились разные результаты. Опираясь на значение новых терминов, раскрывают смысл известных пословиц и поговорок (упр.3, стр.4). Решают задачи (упр.4, 5). Выполняют вычисления (упр.6, стр.4).

Геометрия

Работа в паре: определить длину бороды Карабаса-Барабаса и хвоста Змея Горыныча

(упр.2, 3, стр.20, РТ)

73

Измерение длины  предметов

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Пишут математический диктант. Прописывают цифры по образцу. Вспоминают, какими мерками пользовались герои мультфильма, определяя длину удава. Работают в паре: измеряют длину и ширину парты мерками 5дм и 10дм. Играют в игру «Кто быстрее?» Решают задачи (упр.7, стр.5). Работают в паре: решают задание на смекалку (упр.10, стр.6)

Работа в паре:  решить примеры и расшифровать название старинной меры длины (упр.2, стр.22, РТ).

74

Метр

1

Комбинированный урок

Участвуют в математической разминке. Прописывают цифры по образцу. Знакомятся с новой мерой длины – метром. Выказывают предположение, когда используют эту мерку. Измеряют ширину класса шагами, а затем – метром и сравнивают результаты. Выполняют схематические чертежи и решают задачи (упр.3,4, стр.7). Выполняют упр.6 с комментированным управлением с места. Выполняют вычисления по вариантам (упр.8, стр.8) Определяют сумму длин звеньев ломаной на чертеже (упр.9).

Работа в паре: по рисунку и схеме решить задачу (упр.5, стр.25, РТ).

75

Метр. Измерение длины предмета

1

Комбинированный урок

Устно решают задачи в стихах. Повторяют старинные меры длины. Прописывают цифры по образцу. С подробным объяснением выполняют задание (упр.1, стр.8). Работают в паре: сравнивают меры длины (упр.2). Решают задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц с использованием именованных единиц (упр.3, стр.9). Выполняют практическую работу, используя модели фигур (упр.4, стр.9). Решают составные задачи в два действия (упр.5, 6). Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.9, стр.10).

Самостоятельная  работа в рабочей тетради (упр.2, стр.26).

76

Соотноше-ния единиц измерения длины.

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Работают устно: уменьшают каждое названное число на 30, увеличивают на 20. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления (упр.3, стр.10). Работают в паре: решают примеры и расшифровывают название старинной русской меры длины (упр.5, стр.29, РТ). Рассматривают таблицу с рисунками, определяют, какой из предложенных должен стоять в пропущенной клетке (упр.7, стр.11). Выполняют задание на смекалку (упр.8)

Работа в паре: решить задачу (упр.4(1), стр.10).

77

Метр.

Закрепление изученного материала.

1

Урок

закрепления

Играют в игру «Кто быстрее?» -заполняют таблицу по образцу (упр.2, стр.11). Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с комментированием (упр.1, стр.11). Работают в паре: находят три способа разбить множество фигур на части (упр.4, стр.12). Сравнивают именованные числа (упр.3, стр.12).

Работа в паре: измерить в м длину и ширину данного прямоугольника. Перевести результат в дм, см.

78

Метр.

Решение задач.

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Устно решают задачи с подробным объяснением (упр.2, стр.13). Находят задачи в предложенных текстах и решают их (упр.4, стр.13). Работа в паре: играют в игру «Кто быстрее?» - выполняют задание на смекалку (упр.7, стр.14).

Самостоятельная работа: решить задачу (упр.3 (2), стр.31, РТ).

79

Способы умножения круглых чисел

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Пишут математический диктант. Знакомятся со способами умножения круглых чисел: моделируют задания с помощью счётных палочек. Выполняют задания (упр.2,3, стр.15) устно с подробным объяснением. Решают примеры по образцу (упр.4(1,2), самостоятельно (3)). Самостоятельно заменяют сумму круглых чисел умножением и вычисляют (упр.2, стр.32, РТ). Работают в парах: разгадывают закономерность, по которой записаны числа в ряду и записывают следующее число (упр.9, стр.15).

Самостоятельная работа: упр.7, стр.15.

80

Умножение круглых чисел

1

Урок закрепления

Решают задачи в стихотворной форме, повторяют таблицу умножения. Прописывают цифры по образцу. Решают примеры с комментированным управлением с места (упр.1, стр.16). Решают неравенства с полным объяснением (упр.2 (1), стр.16, самостоятельно выполняют упр.2 (2)). Решают задачу (упр.3, стр.16). Устно находят неизвестные компоненты сложения и вычитания и заполняют таблицы (упр.5, стр.17). Чертят прямоугольник с заданными размерами (упр.7). Из 7 частей квадрата складывают фигуру «Страус» по образцу (стр.17).

Самостоятельная работа: представить каждое из чисел 60 и 80 в виде суммы одинаковых слагаемых, а затем, как  умножение круглых чисел.

81

Деление круглых чисел

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Знакомятся со способом деления круглых чисел: слушают объяснение учителя, делят круглые десятки на число с опорой на счётные палочки. Рассматривают пример в рамке (стр.18) и объясняют, как поделили круглое число. Прописывают цифры по образцу. Решают примеры с комментированным управлением с места (упр.1, стр.18). Устно решают задачи (упр.2, стр. 18). Повторяют сложение и вычитание с переходом через десяток (упр.3, стр.19). Работают в паре: составляют и решают задачу, в которой 30 нужно разделить на три равные части.  Работают в паре: решают задачу на смекалку (упр.11, стр.19). сравнивают именованные числа (упр.5, стр.19).

Самостоятельная работа: решить примеры на деление с помощью схематических рисунков (упр.3, стр.39, РТ).

82

Решение задач. Деление круглых чисел.

1

Урок повторения, урок контроля

Играют в игру «Кто быстрее?» (упр.1, стр.20). Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с подробным объяснением, устно решают задачи (упр.2,3, стр.20). Сравнивают именованные числа (упр.4). Работают в паре: разбивают множество фигур на части тремя способами (упр.6, стр.21), из приложения складывают фигуру «Женщина с платком « (упр.8, стр.21). Решают задачу (упр.5), чертят отрезок, длина которого меньше на 5 см длины данной ломаной (упр.6).

Самостоятельно решить задачу

 (упр.3,4, стр.40, РТ).

83

Урок повторения и самоконроля

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру молчанка (по заданиям упр.1,2 стр22). Устно с подробными объяснениями решают задачи (упр.4).  Решают задачи (упр.8, стр.23), выполняют вычисления (упр.7). Работают в паре: Решают задачу (упр.9, стр.23). Выполняют задание на смекалку (упр.4, стр.23). Рассматривают геометрические фигуры, определяют лишнюю (упр.8, стр.41, РТ).

Самостоятельно решить задачу (упр.5, стр.22).

84

Контрольная работа № 5 по теме: «Умножение и деление круглых чисел».

1

Контрольный урок

1)Записывают числа с указанным количеством десятков и единиц.

2)Сравнивают произведение, разность и частное с круглым числом

3)Составляют равенства с единицами измерения длины.

4)Решают задачу в два действия.

1)Записывают числа с указанным количеством десятков и единиц. 2)Сравнивают произведение, разность и частное с круглым числом 3)Составляют равенства с единицами измерения длины. 4)Решают задачу в два действия.

85

Работа над ошибками

Сложение  без перехода через десяток

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе.

Работают над новым материалом: выкладывают отдельные палочки и пучки по требованию учителя. Делают вывод о сложении единиц двузначного числа с однозначным. Знакомятся с записью чисел при сложении столбиком (стр.24). Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления, воспользовавшись подсказкой (упр.1,2, стр.25). Решают задачи (упр.3,5, стр.25). Работают в паре: составляют примеры на сложение с ответом 36 и на вычитание с ответом 20. Играют в игру «Третий лишний»: группируют данные фигуры по две с объяснением, почему третья оказалась лишней.

Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик  (упр.3, стр.42, РТ).

86

Сложение в столбик

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Работают с рисунком (стр.26): объясняют, почему получились одинаковые ответы и как выполнено сложение. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с подробным объяснением (упр.1, стр.27). Увеличивают и уменьшают данные числа по заданию (упр.5, 6, стр.27). Называют фигуры, которые видят на чертеже, записывают их имена (упр.8, стр.27). Решают задачи (упр.2,3).

Самостоятельная работа по карточкам.

87

Вычислительные  приёмы вида 20 + 45

45 + 20

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Кто быстрее?». Сравнивают примеры в столбиках, выявляют сходство и различия. Работают в паре: к каждому рисунку составляют два примера на сложение (упр.2, стр.46, РТ). Прописывают цифры по образцу. Решают задачи (упр.5,7, стр.28). Измеряют длины звеньев ломаной и находят их сумму (упр.3).

Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик (упр.3, стр.46, РТ)

88

Проверка результата деления умножением

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Помогают Незнайке сравнить примеры в столбиках и определить, чем примеры похожи и чем различаются (упр.1, стр.29). Решают задачу (упр.2). Объясняют, как можно проверить результат деления, выполняют деление, делают проверку (упр.4, стр.29). Работают в паре: решают задание на смекалку.

Работа в паре: решить примеры и расшифровать стихотворение Незнайки (упр.1, стр.48, РТ).

89

Решение текстовых задач на деление

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают текстовые задачи с опорой на рисунок (упр.1,4, стр.30). Работают в паре: составляют все возможные примеры из данных чисел (упр.5, стр.30). Складывают из частей квадрата фигуру «Восьмёрка»(стр.30). Работают в паре: выполняют практическую работу с водой (упр.8)

Самостоятельная работа: упр.4, стр.49, РТ

90

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 - 2

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Выполняют практическую работу со счётным материалом – моделируют примеры на вычитание. Делают выводы. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления, пользуясь подсказкой (упр.1, стр.31). Решают задачи (упр.2, 3, стр.31). Составляют примеры по рисунку (упр.2, стр.50, РТ).

Самостоятельная работа: упр.3, стр.50, РТ

91

Решение задач на деление по содержанию и на части

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Повторяют приёмы вычислений и решают примеры (упр.5, стр.32). Решают задачи с опорой на с опорой на схемы и рисунки (упр.1, 2, 3). Работают в паре: из множества ломаных выделяют лишнюю (упр.7).

Самостоятельная работа: решить задачу (упр.4, стр.32)

92

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Устно решают задачи (упр.1, стр.33). Рассматривают точки пересечения двух ломаных линий (упр.2). Прописывают цифры по образцу. Сравнивают числа и произведения чисел (упр.4). Решают задачу с опорой на схему (упр.4, стр.33).

Самостоятельная работа по карточкам.

93

Приёмы составления обратных задач

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Работают с геометрическими фигурами: разбивают данное множество фигур на части тремя способами (упр.7, стр.35), выполняют рисунки ломаной т отрезка по заданию (упр.1,2, стр.34). Решают задачи на деление по содержанию и на части.

Работа в паре: выполнить задание на смекалку (упр.8, стр.35)

94

Приёмы вида 23 + 15; 69 - 34

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Кто быстрее?» Работают со счётным материалом – моделируют сложение и вычитание, делают выводы. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления и делают взаимопроверку (упр.1, стр.36). Находят и исправляют ошибки в записи примеров (упр.2, стр.37). Сравнивают задачи и их решения (упр.6, стр.37). Записывают примеры столбиком и решают (упр.3). Решают задачу (упр.7, стр.37).

Самостоятельная работа: записать примеры столбиком и решить (упр.3, стр.52).

95

Сложение и вычитание с переходом через десяток

1

Комбинированный урок

Устный счёт – помогают белочке собрать грибы в корзину. Решают примеры с помощью счётного материала, Делают вывод. По рисунку объясняют, как выполнено сложение. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с объяснением (упр.1, стр.38). Рассматривают все возможные случаи дополнения однозначного числа до 50 (упр.3). Устно решают задачи (упр.4,5, стр.39) с полным проговариванием решения и ответа. Выполняют задание на пространственную ориентацию.

Самостоятельная работа: выполнить вычисления в столбик(упр.3, стр.54, РТ).

96

Составление задач на сравнение

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Парашютисты». Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с подробным объяснением (упр.1, стр.40). Работают в паре: заполняют таблицы (упр.5, стр.40) и объясняют, почему сумма (разность) увеличивалась на единицу. Решают задачу с подробным объяснением (упр.6). Работают в паре: составляют и решают задачу (упр.7).

Работа в паре: решить задачу (упр.5(1), стр.55, РТ)

97

Приёмы вида 34+ 16; 12 + 42

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Рассматривают рисунки и объясняют, как выполнено сложение. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления с подробным объяснением (упр.1, стр.41). Работают в паре: по каждому рисунку составляют по два примера на сложение (упр.2, стр.56, РТ). Выполняют вычисления, сравнивают ответы примеров, делают вывод (упр.2, стр.42). Решают задачи (упр.3,4, стр.42). Выполняют задание на смекалку (упр.6, стр.42).

Работа в паре: решить примеры и расшифровать название школьного предмета (упр.5, стр.45, РТ).

98

Скобки

1

Урок закрепления

Играют в игру «Молчанка» Слушают сказку о сказочных числах. Читают правило о порядке выполнения действий. Прописывают цифры по образцу. Соотносят записи с примерами (упр.1, стр.43). Читают примеры и решают их (упр.2). По краткой записи составляют задачи и решают их (упр.4, стр.43). Решают задачу на смекалку (упр.6, стр.44).

Работа в паре: решить примеры

(упр.1, стр.58, РТ).

99

Решение примеров в несколько действий со скобками

1

Комбинированный урок

Устно решают задачи в стихотворной форме. Прописывают цифры по образцу. Рассматривают и сравнивают примеры в двух столбиках, определяют их сходство и различие (упр.2). Работают в паре: решают задачу (упр.4, стр.44), решают задачу на смекалку (упр.3). Чертят в тетради ломаную и проводят отрезок по заданию (упр.6, стр.44). Выполняют задание на смекалку (упр.7, стр.45).

Самостоятельная работа по карточкам.

100

Приёмы вида 35 - 15

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Рассматривают рисунок (стр.45) и объясняют, как выполнено вычитание. Прописывают цифры по образцу. Решают примеры с объяснением по образцу. Работают в паре: выполняют вычисления, сравнивают ответы, придумывают недостающий пример (упр.2, стр.46). Решают задачи (упр.3,6).

Работа в паре: по каждому рисунку составить пример на вычитание  (упр.2, стр.60, РТ).

101

Вычитание однозначного числа из круглого десятка

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Пишут математический диктант. Объясняют по рисунку, как выполнено вычитание. Делают вывод. Выполняют вычисления с моделированием на счётном материале. Прописывают цифры по образцу. Читают условие задачи и ставят вопрос так, чтобы задача решалась в два действия (упр.5, стр.47). Работают в паре: выполняют задание на смекалку (упр.8, стр.48).

Самостоятельная работа: упр.4, стр.63, РТ.

102

Числовые выражения

1

Урок повторения, урок контроля

Играют в игру «Молчанка». Знакомятся с понятием «числовое выражение, значение числового выражения» (стр.48). Прописывают цифры по образцу. Записывают числовые выражения и находят их значения (упр2, стр.48). Решают задачи (упр.3,5, стр.49). Работают в паре: решают задачу на смекалку (упр.9).

Арифметический диктант

103

Запись решения задачи с помощью числового выражения

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Знакомятся с новым способом записи решения задачи – с помощью числового выражения. Читают условие задачи и объясняют, что означают данные выражения (упр.1, стр.50), из предложенных выбирают то числовое выражение, которое является решением задачи (упр.2). Чертят геометрическую фигуру по заданному количеству клеток. Выкладывают из набора фигуру «Сидящий человечек».

Самостоятельная работа по карточкам.

104

Вычитание двузначного числа из круглого десятка

1

Урок повторения

Играют в игру «Молчанка». Объясняют по рисунку (стр.52), как выполнено вычитание 60 -17. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления (упр.1) с подробным объяснением (упр.2). Решают задачу (упр.4, стр.53). Чертят фигуру по образцу.

Самостоятельная работа: по каждому рисунку составить пример на вычитание  (упр.3, стр.66, РТ).

105

Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд

1

Урок закрепления

Играют в игру «Эстафета». Объясняют по рисунку, как выполнено сложение 38 + 14. Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления, записав их столбиком (упр.2, стр.2). Решают задачи (упр.4, 7, стр.54)

Геометрия

Самостоятельная работа: упр.3, стр.69, РТ.

106

Урок повторения и самоконтроля

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Выполняют вычисления в столбик (упр.1,2, стр.54).  Решают задачи и записывают решение с помощью числового выражения (упр.4,5, стр.54).

Самостоятельная работа по карточкам.

107

Контрольная работа № 6 по теме: «Числовые выражения»

1

Контрольный урок

Находят значение числового выражения со скобками и без скобок.

Решают задачу, решение записывают с помощью числового выражения.

Разными способами считают число клеток, из которых состоит фигура. Записывают полученные выражения.

Находят значение числового выражения со скобками и без скобок.

Решают задачу, решение записывают с помощью числового выражения.

Разными способами считают число клеток, из которых состоит фигура. Записывают полученные выражения.

108

Работа над ошибками.

Длина ломаной

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Решают задания, аналогичные тем, в которых допустили ошибки. Знакомятся с новым математическим термином. Находят длину ломаной (стр.55). Чертят в тетради ломаную, находят её длину. Решают задачу (упр.5, стр.56).

Работа в паре: среди данных числовых выражений найти то, с помощью которого можно записать решение задачи (упр.4, стр.56).

109

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Китайский бильярд». Прописывают цифры по образцу. Объясняют по рисунку (стр.57), как выполнено вычитание. Выполняют действия с подробным объяснением (упр.1, стр.57). Работают в паре: составляют три примера с переходом через разряд с уменьшаемым 53. Из предложенных текстов находят задачи и решают их (упр.4, стр.58).

Самостоятельная работа: по каждому примеру составить два примера на вычитание (упр.3, стр.70, РТ).

110

Приёмы вида 82 – 7; 73 - 16

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Вычисляют значение выражений (упр.1, стр.58). Работают в паре: решают неравенства (упр.4, стр.59). Сравнивают задачи и их решения, делают вывод (упр.5).

Решить задачу на смекалку (упр.7, стр.59).

111

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: восстанавливают в числовом выражении пропущенные знаки (упр.1, стр.59). Сравнивают, не вычисляя, произведение чисел с суммой (упр.30. Решают задачи.

Самостоятельная работа: решить задачу на смекалку (упр.8, стр.60).

112

Составление задач по схеме и краткой записи.

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Выполняют действия (упр.1, стр.60), решат неравенства. Работают в паре: записывают все двузначные числа, сумма цифр которых равна 15.

Работа в паре: составить и решить задачи по краткой записи. Сделать выводы (упр.6, стр.61).

113

Взаимно обратные задачи

1

Урок закрепления

Играют в игру «День и ночь». Прописывают цифры по образцу.  Составляют по кратким записям три задачи, решают их и записывают решения и ответы в специально отведённое место. Разбирают задачу из объяснительного текста учебника (стр.61). Делают вывод о взаимообратных задачах. Участвуют во фронтальной беседе по материалу упр.1 (стр.62). Повторяют приёмы сложения и вычитания в пределах 100, правила порядка выполнения действий в скобках и без скобок (упр.2, стр.62). Устно составляют к задаче (упр.3) две обратные). Повторяют правила действий с именованными числами (упр.4, стр.62).

Работа в паре: дополнить схемы и решить взаимно обратные задачи  

(упр.2, стр.72, РТ)

114

Составление  обратных задач

1

Урок закрепления

Играют в игру «Эстафета». Повторяют приёмы сложения и вычитания двузначных чисел (упр.1, стр.63).  Подбирают недостающее число и решают задачу. Работают в паре: составляют к задаче обратные задачи и решают их (упр.3, стр.63). Решают составную задачу, решение записывают выражением (упр.4).  Решают задачу на смекалку (упр.6, стр.63).

Геометрия

Работа в паре: решить задачу двумя способами (упр.6, стр.73, РТ).

115

Прямой угол

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка».  Прописывают цифры по образцу. Изготавливают модель прямого угла по инструкции (стр.63). С помощью модели прямого угла находят прямые углы на чертеже, записывают их имена (упр.1, стр.64) и номера прямых углов в фигурах (упр.2). Самостоятельно вычисляют значение выражений, делают взаимопроверку (упр.3, стр.64). Разбирают задачу (упр.6), составляют план решения и записывают решение выражением (упр.6). Решают задачу нестандартного плана с помощью чертежа (упр.5, стр.64).

Самостоятельная работа: проверить, какие из данных углов на чертеже являются прямыми

(упр.2, стр.74, РТ).

116

Прямоугольник. Квадрат

1

Урок изучения нового материала, урок закрепления

Играют в игру «Эстафета». Выполняют практическую работу: среди данных четырёхугольников находят те, у которых 1) один угол прямой; 2) два угла прямые; 3) четыре прямых угла. Измеряют длины прямоугольника, делают выводы о количестве равных сторон. Сравнивают с длинами сторон квадрата, дают определение квадрату.  Прописывают цифры по образцу. Выполняют сложение и вычитание в столбик (упр.4, стр.66). Работают в паре: решают задачу на смекалку (упр.8, стр.66).

Геометрия

Самостоятельная работа: начертить прямоугольник по заданным размерам (упр.2, стр.76, РТ).

117

Сумма длин всех сторон четырёхугольника

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Выполняют практическую работу: выполняют необходимые измерения и находят сумму длин всех сторон. Прописывают цифры по образцу. Чертят отрезок заданной длины, делят его на равные части, определяют длину каждой части (упр.5, стр.67). Работают в паре: выполняют действия с именованными числами (упр6, стр.67). Решают задачу (упр.4). Работают в паре: выполняют задание на смекалку (стр.67).

Работа в паре: найти примеры на деление, спрятанные в шляпе фокусника  (упр.4, стр.77, РТ).

118

Периметр прямоугольника

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Измеряют длины сторон многоугольников и знакомятся с новым математическим термином. Работают в паре: находят периметры прямоугольников (измерением длин сторон). Выполняют задание на развитие логического мышления (упр.5, ст.69). Решают задачу (упр.7).

Работа в паре: сплетают венок из ромашек так, чтобы ответ предыдущего примера был первым числом в следующем примере (упр.1, стр78, РТ).

119

Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: вычисляют периметр треугольника по заданным длинам сторон (упр.3, стр.69). Вычисляют значение выражений (упр.2). Определяют длины всех сторон прямоугольника по заданному периметру и длине одной из сторон (упр.4, стр.69). Выполняют задание на смекалку (упр.7, стр.70).

Самостоятельная работа по карточкам.

120

Решение задач на практичес-кое определение периметра данной геометрической фигуры

1

Урок повторения, урок контроля

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Составляют схему и решают задачу (упр.1, стр.70). Вычисляют значения выражений. Работают в паре: составляют по три примера, похожие на решённые примеры (упр.3, стр.70). Решают задачи (упр.4). Сравнивают условия, решения и ответы задач. Делают выводы. Работают в паре: определяют, сколько точек пересечения могут иметь прямая и ломаная из трёх звеньев.

Работа в паре: решить задачу на смекалку (упр.7, стр.71).

121

Сравнение величин по их числовым значениям

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Молчанка». Записывают выражения с помощью цифр и знаков, находят их значение (упр.1, стр.71). Решают неравенства с подробным объяснением (упр.4). Решают текстовые задачи (упр.3, 5). Работают в паре: находят в многоугольниках прямые углы и записывают их имена (упр.6, стр72).

Работа в паре: решить задачу на смекалку (упр.8, стр.72).

122

Урок повторения и само-контроля

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают задачу на деление на части (упр.2, стр.74). Вычисляют значение числовых выражений (упр.5, стр.73). Определяют периметр прямоугольника по известным длинам сторон

(упр.7, стр.73).

Самостоятельная работа по карточкам.

123

Контрольная работа № 7 по теме: «Периметр многоугольника»

1

Урок закрепления

Из цифр 9,1, и 5 составить всевозможные двузначные числа и записать их в порядке возрастания.

Выполняют сложение и вычитание в столбик.

Чертят незамкнутую ломаную линию по образцу и вычисляют длину этой ломаной в сантиметрах.

По известным периметру и двум длинам сторон треугольника, находят длину третьей стороны.

Окружающий мир

Из цифр 9,1, и 5 составить всевозможные двузначные числа и записать их в порядке возрастания.

Выполняют сложение и вычитание в столбик.

Чертят незамкнутую ломаную линию по образцу и вычисляют длину этой ломаной в сантиметрах.

По известным периметру и двум длинам сторон треугольника, находят длину третьей стороны.

124

Переместительное свойство умножения

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Пишут математический диктант. С помощью предметных множеств и предметных рисунков осуществляют такие ситуации для предметных действий, в ходе которых сами замечают закономерность, связанную с переместительным свойством умножения. Прописывают цифры по образцу. Выполняют задания, направленные на закрепление знания переместительного свойства умножения и умения использовать его при вычислениях (упр.4-6, стр.74).

Самостоятельная работа: упр.7, 8, стр.74.

125

Умножение на 0 и на 1

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Эстафета». Выполняют вычисления, делают вывод об умножении числа на 0 и на 1. Используя переместительное свойство умножения, выполняют устно умножение (упр.1, 2, стр.75). Прописывают цифры по образцу. Решают задачу на деление по содержанию (упр.3). Считают двумя способами количество квадратов в данных прямоугольниках

 (упр.4 (а, б), стр.75)

Самостоятельная работа: упр.4 (в), стр.75.

126

Час. Минута

1

Урок изучения нового материала

Играют в игру «Молчанка». Рассказывают, какие единицы измерения времени им знакомы. Рассматривают модели и рисунки приборов измерения времени – часы. Знакомятся с новой единицей измерения времени – минутой.  Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: определяют время по модели часов (упр1, стр.74). Определяют, сколько слов могут прочитать за минуту, сколько написать цифр. Вычисляют значение выражений, решают задачи на деление по содержанию (упр.3, 5, стр.77).

Работа в паре: определить, за сколько минут можно начертить прямоугольник заданных размеров.

127

Соотношения между единицами времени

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Кто быстрее?» Прописывают цифры по образцу. Решают задачи на определение времени (упр.3, стр.78). Работают в паре: проверяют, сколько заданных чисел могут отыскать на рисунке за одну минуту (стр.78). Находят значения выражений, сравнивают их, делают выводы (упр.4, стр.78).

Работа в паре: решить задачу на определение времени (упр.3, стр.84).

128

Арифметические действия с единицами измерения времени.

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Определяют, сколько времени показывают часы (упр.1, стр.79). Прописывают цифры по образцу. Рассуждают, как можно определить продолжительность любого действия. Рассматривают образец сложения единиц времени. Выполняют сложение, делают проверку вычитанием с подробным устным объяснением. Решают задачи на определение единиц времени (упр.3,4, стр.80).

Работа в паре: решить задачу (упр.4, стр.80)

129

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

Комбинированный урок

Устно решают задачи в стихах.  Играют в игру «Отвечай-ка».  Выполняя действия со счётным  материалом по указанию учителя, усваивают конкретный смысл понятий «больше в … раз», «меньше в …раз». Прописывают цифры по образцу. Работают в паре: определяют количество прыжков белки (упр.1,4, стр.81). Вычисляют значение выражений (упр.7, стр.82).

Самостоятельная работа: дорисовать фигуры по заданию

(упр.1, стр.86, РТ).

130

Сравнение задач  на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьше-ние) на несколько единиц

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Решают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Сравнивают с решением задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц (упр.3,4, стр.82 и упр.9, стр.83). Делают выводы о выборе арифметического знака при решении задачи. Работают в паре: в каждом многоугольнике на чертеже находят и обозначают прямые углы (упр.7, стр.83).

Самостоятельная работа: решить задачи

 (упр.6,7, стр.89, РТ).

131

Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.

1

Урок повторения

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Выявляют закономерность в рядах чисел и продолжают ряды (упр.1, стр.84). Сравнивают условия задачи, решения и ответы. Делают выводы (упр.4, стр.84). Вычисляют значение выражений (упр.5). Решают задачу на смекалку (упр.7, стр.85).

Работа в паре: решить задачу (упр.7, стр.90, РТ).

132

Урок самоконтроля

1

Комбинированный урок

Играют в игру «Молчанка». Прописывают цифры по образцу. Устно выполняют задания (упр.1,2,3, стр.91). Самостоятельно находят значение выражений (упр.40), решают неравенства (упр.5). Устно решают задачи (упр.8, стр.92). в фигурах на рисунке находят прямые углы и называют их номера (упр.10, стр.92). Измеряют длины сторон многоугольников и находят их периметр (упр.14, стр.93). Работают в паре: составляют задачу по выражению (упр.16). Решают задание на смекалку (упр.21, стр.94).

133

Контрольная работа № 8 по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»

1

Контрольный урок

-Решают задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

-Вычисляют значения выражений со скобками и без скобок.

-Заполняют пропуски в равенстве с единицами измерения времени.

-По известному периметру находят длину стороны квадрата.

-Записывают выражение и вычисляют его значение.

134

Итоговая контрольная работа за второй класс

1

Контрольный урок

-Вычисляют значение числовых выражений на умножение, деление, сложение и вычитание.

-Выражают единицы длины в указанных единицах измерения.

-Сравнивают между собой числа и выражения.

-Решают задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Чертят квадрат по заданному периметру.

135

Составление обратных задач

1

Урок повторения, урок контроля

Играют в игру «Кто быстрее?»  (по заданиям упр.1 – 4, стр.85). Прописывают цифры по образцу. Вычисляют значения выражений с комментированием (упр.5). Работают в паре: решают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз (упр.6, 7, стр.85). Сравнивают условия задач, определяют их схожесть и различие (упр.8). Решают задачу на смекалку (упр.10, стр.85).

Самостоятельная работа: решить задачу

(упр.9, стр.85).

136

Урок – игра «Лучший счётчик»

1

Урок повторения

Играют в игру «Эстафета». Прописывают цифры по образцу. Решают неравенства (упр.2, стр.86). Вычисляют значение выражений со скобками и без скобок (упр.5, стр.86). Сравнивают условия задач, их решения и ответы. Работают в паре: составляют примеры, похожие на примеры (упр.5, стр.87). Решают задачу на увеличение числа на несколько единиц (упр.5, стр.88). Выполняют задание на смекалку (упр.8, стр.89).

Самостоятельная работа: дополнить схемы и решить взаимно обратные задачи

(упр.6, стр.93, РТ).

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
3 + 3 + 3 + 3
5 + 5 + 5

6 · 2
4 · 4
5 · 3
1 · 9

6 + 6 + 6
4 + 4 + 4 + 4 + 4
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

2 · 9
3 · 3
6 · 3
0 · 5

3 · 4 и 3 + 3 + 3 + 3 + 3
2 · 8 и 4 · 4

13 – 6 + 9
4 + 10 – 8
2 · 7 – 5

2 · 6 и 3 + 3 + 3 + 3
3 · 5 и 3 · 4

18 – 7 – 5
2 + 9 – 4
3 · 6 – 7

3 · 3
4 · 5
10 : 2
12 : 3
2 · 7 – 6
9 : 3 + 5

12 : 6
15 : 5
16 : 8
20 : 4

2 · 7
3 · 4
6 : 2
15 : 3
2 · 6 – 9
8 : 2 + 5

16 : 4
20 : 5
14 : 7
18 : 6

6 · 3 – 10
4 + 3 · 5
15 – 16 : 4

6 · 2 и 5 · 2
12 : 4 и 12 : 3
16 : 8 и 16 – 8

5 · 4 – 3
14 : 7 + 9
17 – 8 · 2

5 · 3 и 4 · 3
18 : 9 и 18 – 9
20 : 5 и 16 : 4

20 · 3 и 70
53 – 1 и 50
80 : 4 и 20

7 дм = ... см
35 см = ... дм ... см
6 м 9 дм = ... дм

60 : 2 и 30
70 + 9 и 80
30 · 3 и 100

60 дм = ... м
2 м 7 дм = ... дм    
54 дм = ... м ... дм

(43 + 8) – 6
15 : 5 · 2
70 – 3 · 6
49 + 12 : 4

(34 – 26) : 4
50 – 8 · 2
3 · 6 : 9
67 + 15 : 3

50 * 20 = 60 * 10
80 * 30 = 40 * 10

60 * 40 = 40 * 20
70 * 30 = 30 * 10

50 – 16 : 2
60 : (3 · 2)
(93 – 78) : 5

68 мин = ... ч ... мин
1 ч 20 мин = ... мин

57 – 9 · 2
80 : 4 – 2
60 – (12 + 9)

72 мин = ... ч ... мин
1 ч 35 мин = ... мин

6 · 2
5 · 4
3 · 4
2 · 8
8 : 4
14 : 7
23 + 65
74 – 38

70 дм = см
4 м = дм
56 см = дм см
9 дм 2 см = см

40 и 70
61 и 16
52 + 18 и 52 + 17
80 – 20 и 80 – 2

3 · 5
7 · 2
4 · 2
3 · 6
6 : 3
18 : 9
32 + 46
61 – 25

40 см = дм
8 дм = см
73 см = дм см
1 м 5 дм = дм

50 и 30
28 и 82
34 + 6 и 7 + 34
60 – 7 и 70 – 6