"Как найти неизвестное слагаемое"
план-конспект по математике на тему
Урок математики по теме "Как найти неизвестное слагаемое" был проведён во 2 классе с применением интерактивной доски. Программа "Перспективная начальная школа". Цели урока были достигнуты. При выполнении самостоятельной работы дети показали умения решать уравнения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
matematika._kak_nayti_neizvestnoe_slagaemoe.docx | 115.92 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Лицей № 8 города Новоалтайска
Алтайского края»
План-конспект
открытого урока во 2 классе
по УМК «Перспективная начальная школа»
с применением ИКТ
Математика
по учебнику А.Л.Чекина «Математика» для 2 класса
Тема: «Как найти неизвестное слагаемое»
Матвеева Нина Васильевна,
учитель начальных классов,
Отличник народного просвещения
МОУ «Лицей № 8 г. Новоалтайска
Алтайского края»
г. Новоалтайск, 2010
Цель урока: познакомить с правилом, позволяющим находить корень уравнения,
если неизвестным является одно из двух слагаемых.
Задачи:
- Образовательные: научить детей решать уравнения, находить
неизвестное слагаемое; совершенствовать вычислительные навыки;
закреплять умения выполнять сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток.
- Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память,
речь; познавательную активность, умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.
- Воспитательные: формировать у детей положительной мотивации к учебной деятельности; воспитывать аккуратность, самостоятельность, культуру общения, умение работать в парах.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы:
- словесный (беседа, словесно-проблемный);
- наглядный (смарт-доска, презентация);
- практический (решение уравнений, задач).
Формы организации: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа
в парах.
Оборудование: проекционная система, компьютер, интерактивная доска,
Презентация к уроку, учебник «Математика» 2 часть, 2 класс (автор
А.Л.Чекин), тетрадь на печатной основе 2 часть, 2 кл. (автор О.А.За-
харова), рабочие тетради.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент.
Учитель: Ребята, добрый день! К нам на урок пришли гости. Повернитесь, поприветствуйте гостей. Тихо садитесь.
Ну-ка, проверь, дружок.
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»!
Пожелаю всем удачи –
За работу, в добрый час!
Домашние тетради положите на край стола, классные положите перед собой.
У нас сегодня необычный урок. Мы совершим космическое путешествие на планету «Уравнений». (Слайд № 2)
Цель: Во время путешествия повторим, что мы знаем об уравнении, чем уравнения отличаются от обычных выражений. Научимся находить неизвестное слагаемое.
Путешествовать будем на космическом корабле. (Слайд № 3,4)
И теперь вы не просто второклассники, а экипаж космонавтов.
Для полёта заполните документы. Откройте тетради, пропишите красиво цифры в числах 12, 13. Запишите число, классная работа.
Проверка экипажа на готовность к полёту.
Идёт предстартовый отсчёт времени, а у нас математическая разминка, без неё мы не попадём на планету.
Внимание! Отсчёт начали! 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2…ПУСК!!! (Слайд № 5)
43 – 17 = 26 57 – 46 = 11 30 – 16 = 14
37 + 42 = 79 25 + 18 = 43 78 – 65 = 13
82 – 46 = 36 47 - 28 = 19 23 + 15 = 38
- Как только решается пример, ученик находит карточку с ответом, переворачивает её и вывешивает на доску.
Получается слово у р а в н е н и е
у | р | а | в | н | е | н | и | е |
26 | 79 | 36 | 11 | 43 | 19 | 14 | 13 | 38 |
Ура! Мы прилетели на планету уравнений.
(Слайд № 7, 8)
Ребята! Тревога! На корабль проник кто-то посторонний.
- Кто это?
- Незнайка!
- Возьмём его с собой?
- Ребята, Незнайка на планете может потеряться, давайте ему расскажем, что мы знаем об уравнении.
Рассказываем Незнайке:
- Как в выражении обычно обозначается неизвестное число? ( буквой Х)
Работа у доски:
- Записать сумму: 1 слагаемое 245, второе – неизвестно; 245 + х
1 слагаемое неизвестно, второе -36. х + 36
- Записать разность: уменьшаемое – 385, вычитаемое – неизвестно;
уменьшаемое – неизвестно, вычитаемое – 94
385 – х х - 94
- Записать произведение: 1 множитель – 5, второй – неизвестен;
1 множитель неизвестен, второй – 3
5 * х х * 3
Вопрос: Будут ли эти выражения называться уравнениями?
- Что такое уравнение? (Слайд № 9 )
- Что такое корень уравнения? (Слайд № 10)
Работа в парах: Выберите из данных выражений только уравнения:
64 – 23 – 11 = 30 25 + х = 34 38 – х = 16
45 + 15 = 60 53 > 35 70 – 35 = 35
х : 6 = 7 5 * х = 40
- Ребята, вы рассказали Незнайке всё, что знаете об уравнении. Незнайка будет путешествовать вместе с нами по планете, к которой мы приближаемся.
(Слайд № 11)
ФИЗМИНУТКА
- Ребята, во время полёта вы засиделись, перед высадкой на планету нужна разминка. (Слайд № 12 )
Руки вверх, теперь в замочек,
Выше, выше потянитесь
И при этом улыбнитесь.
А теперь на пояс руки.
Вправо, влево покрутитесь
И соседу улыбнитесь,
И тихонечко садитесь.
(Слайд № ) – название темы
III. Работа над темой урока.
1). Работа с учебником.
- Чтение темы урока.
- Решение задачи № 1, стр.77. (устно)
Краткая запись:
1п. – 17 т.
2 п. – х т. Уравнение: 17 + х = 42
Всего – 42 т.
2). Составить круговую схему для этого уравнения (на смарт-доске)
17 + х = 42
3) Работа с учащимися:
- Начертите такую же схему;
- Запишите известные числа, неизвестное число;
- Какой знак действия стоит в уравнении 17 + х = 42 между известным числом и неизвестным х? Подчеркните его.
- Квадратики какого цвета соединяет стрелка со знаком + ?
- В какие квадратики должны быть вписаны слагаемые суммы 17 + х ?
- В какой квадратик должно быть вписано известное значение суммы 42?
Составление уравнения по круговой схеме:
- Каким знаком соединяет стрелка квадратики с известными числами?
- Записать действие, на которое указывает этот знак. В результате его выполнения и будет найдено искомое неизвестное.
- Записывают это так:
17 + х = 42
х = 42 – 17
х – 25
Вывод: 25 – корень уравнения 17 + х = 42
- Самостоятельно прочитать вывод на стр. 78 и 79.
Динамическая пауза, офтальмокоррекция (Слайд № 14,15,16,17)
IY. Закрепление.
- Решение у доски № 6 (1,2)
- Самостоятельная работа № 6 (3)
- Работа в парах на карточках.
29 + х = 45
х = …………
х = …..
29 + = 45
45 = 45
Взаимопроверка
3) Самостоятельная работа № 6 (3)
Y. Итог урока. Рефлексия. (Слайд № 18)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытый урок с презентацией математика 2 класс по учебнику Чекина тема "Как найти неизвестное слагаемое".
Программа "Перспективная начальная школа" . Математика 2 класс. Урок связан с праздником Денем космонавтики....
Конспект урока по математике 3 класс. Как найти неизвестный делитель. Как найти неизвестное делимое .
Предмет: математикаКласс: 3-2Тема урока: Как найти неизвестный делитель. Как найти неизвестное делимое .Цели урока: учить находить неизвестное делимое; закреплять умение решать уравнения; формировать ...
Технологическая карта урока математики «Как найти неизвестное слагаемое»
Технологическая карта урока математики, 2 класс Перспективная начальная школа...
Презентация к уроку математики «Как найти неизвестное слагаемое»
Презентация к уроку математики 2 класс, Перспективная начальная школа «Как найти неизвестное слагаемое»...
Математика 2 класс УМК Перспективная начальная школа. "Как найти неизвестное слагаемое"
Конспект урока по математике во 2 классе. Тема "Как найти неизвестное слагаемое"...
"Как найти неизвестное слагаемое", 2 класс
Конспект и презентация урока по математике "Как найти неизвестное слагаемое", 2 класс...
"Как найти неизвестное слагаемое", 2 класс
Конспект и презентация по математике "Как найти неизвестное слагаемое", 2 класс...