Конспект урока «Разносторонний, равнобедренный и равносторонний треугольники».
методическая разработка по математике (3 класс) по теме

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задачи

Методические приёмы

1

Самоопределение к учебной деятельности.

- Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте: «Как хорошо, что мы сегодня с вами вместе. Мы спокойны, добры и приветливы». Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость. Вдохните в себя свежесть зимнего утра, тепло солнечных лучей. Сегодня очередной урок математики.

     Математику, друзья,

     Не любить никак нельзя.

     Очень строгая наука,

     Очень точная наука,

     Интересная наука –

     Это математика.

И я надеюсь, что этот урок пройдет как всегда живо и интересно, так как сегодня мы отправимся в страну Геометрии, в удивительный город… А какой? Вы об этом узнаете, если правильно выполните задание.

- Откройте тетради и запишите число и название работы.

- Решите примеры и напишите буквы, стоящие перед примером, над полученным ответом. Что получилось?

О  4*8(32)             У 7*5 (35)

Т  6*7 (42)            К 8*8 (64)

Р  2*7 (14)            Е 1*9  (9)

Л  9*3 (27)            Г 7*10 (70)

Н  5*5 (25)            Ь 10*5 (50)

И  3*4 (12)

42, 14, 9, 35, 70, 32, 27, 50, 25, 12, 64.

- Молодцы, вы верно выполнили задание и узнали в какой город мы отправимся.

На протяжении всего урока мы должны быть очень внимательными. Сейчас мы потренируемся. А поможет нам игра «Внимание!» Условия игры: я показываю карточки с изображением различных фигур (5 штук), каждую по 2-3 секунды. Затем убираю. Вы по команде «Внимание!» рисуете фигуры, которые запомнили. Через минуту делаем проверку.

 Назовите фигуры.

Какие это фигуры?

Выполняют самооценку готовности по критериям:

- правильность выбора учебных принадлежностей,

- правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

- самостоятельность подготовки,

- настрой на урок.

Город Треугольников.

Рисуют фигуры.

Геометрические.

Организация рабочего места.

Формирование положительной мотивации на  предстоящую деятельность.

Повторение основных геометрических фигур

Психологический мониторинг.

Устный ответ.

2

Актуализация знаний.

- Что вы знаете о треугольниках?

1 гр. «Какую фигуру называют треугольником?»

2 гр. «Какие виды треугольников вы изучили?»

3 гр. «Разделите треугольники на группы»

4 гр. «Начертите три разных треугольника»

- В городе Треугольников живут мастеровые люди. Но они пропускают в город тех, кто хочет много знать о треугольниках и умеет их строить. Значит, если мы хотим побывать в этом городе, нам нужно показать, что мы тоже мастера-строители, архитекторы. Кто такие архитекторы?

- Мы тоже с вами настоящие мастера.

- У нас есть инструменты?

Они и будут нам сегодня помогать проектировать.

Работа в группах.

Архитекторы – это люди, которые придумывают, как построить дома и даже целый город.

Линейка, угольник, карандаш.

3

Постановка учебной задачи.

 - Давайте обратимся к содержанию учебника.

- Найдите тему, над которой мы работали на предыдущем уроке.

 -Найдите следующую тему. Прочитайте.

- Вы можете предположить, над чем мы будем работать на уроке?

- Так какова же тема нашего урока?

Тема: «Разносторонний,  равнобедренный  и равносторонний треугольники». 

- Какие задачи ставим перед собой?

- Узнать о различных видах треугольников.

- Научиться их различать.

- Нацелить на формулировку темы урока.

- Формирование умения ставить цель своей дальнейшей работы.

Побуждающий диалог к формулировке темы, цели урока.

4

Физкультминутка.

- Ребята, я спешила и где-то потеряла сопроводительные материалы к уроку. Помогите мне их найти.

5

Открытие знаний детьми.

( В 4 конвертах находятся картонные полоски с указанными на них длинами: в1 – 2 см, 3 см, 7 см; во 2 – 7 см, 4 см, 7 см; в 3 – 7 см, 8 см, 3 см; в 4 – 5 см, 5 см, 5 см. )

- Какой треугольник получился из полосок, лежащих в 1 конверте?

- Какой треугольник получился из полосок, лежащих во 2 конверте?

- Покажите эти одинаковые стороны.

В этом треугольнике две стороны одинаковы по длине. Такой треугольник называется равно- бедренным.

- Получился ли треугольник из полосок, лежащих в 3 конверте?

- Назовите длины сторон этого треугольника.

 - Любые две из этих длин вместе длиннее третьей. Поэтому стало возможным построение треугольника.

- Что можно сказать про эти длины?

- Такой треугольник как будет называться?

- Кто скажет определение разностороннего треугольника?

- Получился ли треугольник из полосок, лежащих в 4 конверте?

- Назовите длины сторон этого треугольника.

- Что можно сказать про эти длины?

- Такой треугольник как будет называться?

- Кто скажет определение разностороннего треугольника?

Работа по учебнику.

С. 132 № 437  (устно)

            № 438 (в тетради)

            №447 (устно)

Учащиеся, работая в парах, должны сложить из полосок треугольники.

Треугольник не получился, т.к. не соблюдено правило: какие бы две палочки из трех мы ни взяли, они вместе должны быть длиннее третьей.

Остроугольный, с двумя одинаковыми  по длине сторонами.

Да.

7, 8 и 3 см.

Они разные.

Разносторонний.

Да.

5см, 5 см, 5 см.

Они равные.

Равносторонний.

- Организовать

ситуацию целенаправлен- ного поиска.

Практическая работа.

6

Первичное закрепление.

Выполнение упражнений в тетради для самостоятельной работы

2010 год   С. 89 № 184

                  С 90 № 186

2011 год   С.      №

                  С.      №

Организовать ситуацию оценки успеха в деятельности

7

Физкультминутка для глаз.

8

Самостоятельная работа с взаимо -проверкой.

- Все ли готовы проверить своё умение находить и называть треугольники.

                      Тест.

- Раз сегодня на уроке мы были мастерами, строителями, чертёжниками, архитекторами, фантазёрами , то сейчас придумайте рисунок из геометрических фигур(используя больше тре- угольников),                                                                                                                                                                                              

Самостоятельная творческая работа.

Взаимопроверка.

Организовать самостоятель-ную работу и взаимопроверку.

9

Рефлексия деятельности.

- Какое открытие для себя вы сегодня сделали?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось её решить?

- Что нового узнали о треугольнике?

- Чему учились?

- Где можно применить знания о треугольнике?

Перед вами лежат 3 треугольника.

-  Если вам урок понравился, вам было легко и интересно, то возьмите равносторонний треугольник.

-  Если вам урок понравился, вам было  интересно, но немного трудновато, то возьмите равнобедренный тре-угольник.

- А если вам урок не понравился, и было не интересно, то возьмите разносторонний треугольник.

Организовать ситуацию рефлексии.

10

Домашнее задание

 - Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились. Большое спасибо за работу.

  Домашнее задание:  Тетрадь

2010 год    С. 91  № 188, № 187

2011 год    С.       №

* Найти или сочинить стихотворение по теме «Треугольник»

Марченко Н., Абакаров Р. № 188