Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел.
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Урок математики во 2 классе

Тема. Умножение как действие, заменяющее сложение равных чисел. Знак умножения.

Цель. 1. Познакомить детей с новым действием, раскрыть смысл действия умножения.

          2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

          3. Развивать умение анализировать, сравнивать, размышлять, делать выводы.

          4. Воспитывать трудолюбие, коллективизм.

                                                  Ход урока.

I. Оргмомент.

- Наш занковский 2 класс

  Приветствует сегодня вас.

 Урок математики. Какие цели вы поставите на этом уроке?

 Повторим таблицу сложения, будем решать задачи, и как всегда узнаем новое,  откроем тайну математики.

II. Повторение.

   -  Справившись с заданием, вы узнаете, в каком составе в поле не воевать:

   48-23=…+13=…-26=…+70=…-40=…-32=…+4=…-9=…-4=… (1, один в поле не    воин.)

   - Какие знаки использовали при решении этого выражения?

   - Что вы можете о них сказать? (Знаки арифметических действий.)

   - А знаете ли вы ещё какие – нибудь арифметические действия?

III. Введение в новую тему.

   а) Знакомство со знаком умножения.

  . – Что это? (Третий арифметический знак. Знак умножения)

   б) Запись на доске:

      2+2+2+2+2+2+2+2

- Что вы можете сказать об этом выражении? (Сложение одинаковых слагаемых,   длинная запись.)

- Какое задание можно выполнить с этим выражением?

- Быстро ли вы нашли значение выражения?

- А кто из вас догадался, как можно быстрее найти значение этого выражения? Как эту запись сократить? (Сложение одинаковых слагаемых  заменить умножением.)

- Вот здесь и пригодится нам знак умножения.

- Какое слагаемое одинаковое? (2). Запишем на первом месте цифру 2. В следующей клетке посередине поставим точку – знак умножения.

- Сколько раз взяли по 2? (8). Запишем цифру 8.

- Чему равно значение выражения?

- Итак, какую тайну математики мы сегодня открыли?

- Что вы можете сказать об умножении? ( Умножение – это сложение одинаковых слагаемых.)

-Что означает в этой записи первое число? (Одинаковое слагаемое.)

- Что означает второе число? (Сколько раз взяли одинаковое слагаемое?)

- Откройте учебник на стр. 10. Прочитайте правило.

- О чём вы узнали?

- Запишите две суммы, в каждой из которой все слагаемые одинаковы, найдите значение сумм, замените сложение умножением.

- Запишите короче:

8+8+8+8+8  

7х 5+7

ФИЗМИНУТКА.

- Утром бабочка проснулась,

  Потянулась, улыбнулась,

  Раз – росой она умылась,

  Два – изящно покружилась,

  Три – нагнулась и присела,

  На четыре – улетела.

  Покачайтесь, покружитесь,

  Потянитесь, распрямитесь,

  Поскачите, пошагайте,

  Наклонитесь, приседайте,

  И закончив упражненье,

  Прекращаем мы движенье.

в) Работа с задачей.

- Прочитайте текст, записанный на доске.

    Весной  выпускники школ решили посадить парк, озеленить Палласовку. Ученики  школы № 17 посадили 3 тополя, школы № 12 –3 тополя, школы  № 2 –3 тополя, школы № 14 –3 тополя. Сколько детей пришли посадить тополя?

- Что вы можете сказать? ( Вопрос не соответствует условию задачи?)

- Предложите вопрос, подходящий данному условию. ( Сколько тополей посадили выпускники школ?)

- Запишите вопрос и решите задачу.

- Каким действием нужно решать задачу?

- Кто по – другому решил задачу?

- Запишите ответ.

IV. Итог урока.

- Какую тайну математики открыли сегодня на уроке?

- Что вы можете сказать об умножении?

- Что означает в записи первое число? Второе?

- Оцените себя на уроке.