Интегрированный урок (математика + изо), 2 класс
методическая разработка по математике (2 класс) на тему

Тема урока: "Прямоугольник. Квадрат"

Цели урока: уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить существенные признаки прямоугольника и квадрата, формировать способность к их распознанию на основе существенных свойств. изображению и вычислению их периметра, познакомить с термином "геометрия";

развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;

обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Оборудование: мультимедия, экран, компьютер, конверты с фигурами, карточки для самостоятельной работы.

Ход  урока

1.Организационный момент.

        Дети, улыбнитесь друг другу. Пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится.

        С каким настроением вы пришли на урок? Покажите смайлики.

        Итак, сегодня на уроке мы отправимся в страну , где живут необычные жители. Вы узнаете, как они называются и их отличительные признаки. В дороге вам нужно быть внимательными, точно и быстро считать и выполнять все задания дружно!

2.Устный счёт.

        У.Давайте узнаем название страны. Для этого вы должны найти значение выражения и под ним записать букву, которая появляется на экране./карточка №1/

Слайд./2/

-Разность чисел 12 и 3 уменьшить на 5 /появляется буква е/

-К сумме чисел 7 и 8 прибавьте 3 /м/

-Найдите периметр прямоугольника со сторонами 5 и 2 см /г/

-Уменьшаемое 34. вычитаемое - 12. Найдите разность /е/

-Какое число больше 17 на 6? /о/

-Одна открытка стоит 5 рублей. Сколько стоят 3 такие открытки? /я/

-На сколько число 43 больше 20? /т/

-Найдите периметр квадрата со стороной 4 см /р/

-Увеличьте число 54 на 6 единиц. Сколько получится? /и/

На экране появились буквы е, м, г, е, о, я, т, р, и.

Ребята, какое слово у вас получилось? /геометрия/ В переводе с греческого "ГЕО" - земля, "МЕТРИО" - измерять. Это слово означает "землемерие".

Слайд 3. 

        Геометрия зародилась в глубокой древности. Строя жилища и храмы, украшая их орнаментами, человек применял свои знания о форме, размерах и взаимном расположении предметов. Из геометрии вышла наука, которая называется математикой.

3.Работа по теме урока.

        1) Постановка учебной задачи.

У. Итак, страна, в которой живут необычные жители, называется геометрия. А как будут называться фигуры, которые живут в стране геометрия?

Д. Они будут называться геометрическими.

Слайд 4. 

У. Посмотрите на экран, как называется эта фигура? (треугольник) Назовите следующую фигуру (четырехугольник или прямоугольник). А как называется третья фигура? (четырехугольник)

Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? (треугольник) Почему? Что общего у оставшихся фигур?

Д. 4-е угла, 4-е стороны, четырехугольники.

Исчезает зелёная фигура. У. Почему исчезла зелёная фигура?

Д. У нее не все прямые углы.

У. Что можно сказать про синюю фигуру?

Д. Это прямоугольник, четырехугольник, у него все углы прямые.

Слайд 5. /Фигуры на экране из учебника №1 стр.50/

У. Посмотрите на экран. Сколько прямых углов у 4-х угольников?

Д. Четыре.

У.А как можно назвать одним словом эти фигуры? /прямоугольники/

У. Предлагаю вам самостоятельно выполнить следующее задание (у каждого ребёнка карточка с фигурами, аналогичными на экране).

Слайд 6. /из учебника №2 с.50/

У. Обведите замкнутой линией все прямоугольники на рисунке. А теперь обведите квадраты.(Проверка работы на экране).

-Что интересного вы заметили?

Д. Квадрат является прямоугольником.

        2) Открытие детьми нового знания.

- А сейчас подумайте, что лишнее?

Слайды 7-8./лишние фигуры исчезают/

                    ________  длина                

Д. а)Здесь лишнее слово "длина", т.к. это величина, а остальные - геометрические фигуры.

У. Слово "длина" очень часто встречается в математике. Обратите внимание еще раз, как пишется это слово - с одним "н"

    б)                                                                        

Д. Лишний треугольник, т.к. нет прямых углов. /Убираем треугольник/

У. Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. /варианты детей/

Слайд 9. Тема урока: "Прямоугольник. Квадрат".

У. Какая фигура называется прямоугольником? А что же такое квадрат? /ответы детей/ Проверим по учебнику правильность нашего вывода на стр.50

        3) Задание на внимание.

У. Предлагаю вам выполнить интересное задание. Найдите в учебнике № 3.

Слайды 10-11. Прочитайте, что нужно сделать. Подумайте.

Сколько прямоугольников нашли?  А квадратов? /Кто не ошибся, покажите смайлик./

        4) Знакомство с правилом. /стр.51/

Геометрические фигуры весьма разнообразны. Назовите, какие ещё геометрические фигуры вы знаете? /Квадрат, луч, прямая, отрезок, треугольник, круг, овал и др./

Слайд 12. Посмотрите на экран.

Перед вами - одно из семи чудес света - Пирамида Хеопса. Это крупнейшая из египетских пирамид, сохранившаяся до наших дней. В основании пирамиды - квадрат. О ней вы узнаете много интересного на уроках истории.

        5) Физминутка.

Много ль нам, ребята, надо

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А потом огромный круг.

А потом ещё кружочки,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень - очень

Развесёлый чудачок.

        5)Нахождение периметра прямоугольника. Слайд 13.

Выполнение № 4 стр.51

У. Измерим стороны прямоугольника. Что замечаете?

Д. Противоположные стороны равны.

У. Обратимся к правилу на с.51 в учебнике. Назовите в нашем прямоугольнике длину, ширину.

Вспомним, что такое периметр? Запишем стороны прямоугольника и вычислим его периметр.

/Проверка выполнения задания/

4.Закрепление материала.

        1) Ой, ребята! Что-то прямоугольник у нас загрустил. Давайте его развеселим геометрическими загадками:

        - Я загадала фигуру. У неё 4-е угла и все стороны равны. Это ... /квадрат/.

        - Фигура, у которой четыре угла. Это ... /4-х угольник, квадрат, прямоугольник/

        2)Посмотрите на экран. Посчитайте, сколько всего прямоугольников?         /Слайд 14/

        3) Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

У. У каждого из вас на парте лежат конверты с фигурами. /Слайд 15/ Надо соединить фигуры так, чтобы получились прямоугольники. Вы сейчас поработаете дружно в парах. Кто справится, тот тихо встанет возле своей парты.

-Молодцы! /Проверка работы на экране./

6.Итог /промежуточный/ урока.

У. В какой же стране мы сегодня побывали? Понравилось вам наше путешествие? Давайте проверим, как мы усвоили новый материал. А для этого выполним тест. Слайды 16-17.

У. Кто доволен своей работой? Покажите "своё настроение" /дети показывают смайлики/.

- Ребята, пока вы отвечали на вопросы теста, весёлый карандаш /а он житель страны Геометрия/ нарисовал интересную картину. Слайд 18. Посмотрите на неё. Какие геометрические фигуры использовал карандаш?

И сейчас мы с вами отправимся в страну Геометрия. Для этого нужно приготовиться к рисованию.

Подготовка к ИЗО /под музыку дети готовятся к рисованию/

У. 1.Орг. момент.  

 Сегодня мы поработаем с нетрадиционной техникой, которая называется пальчиковая живопись.

2.Работа по теме урока.

Ребята, а в какой  стране мы сегодня побывали на уроке математике? /В стране Геометрия./ Страна "геометрия" очень большая, но мы сегодня говорили только о части её. О каких жителях страны мы говорили? /о прямоугольнике и квадрате/. Вот этих жителей вам надо будет и изобразить. А раз они жители, т.е. живые, не забудьте им придумать одежду или украсить их (головные уборы, обувь, может быть сумочку или трость).

И напоминаю вам, что когда рисунки ваши высохнут, мы как всегда в программе Фотобуч сфотографируем вашу работу и отправим её в наше пространство.

/Пальцевая живопись – это увлекательное занятие. Воображение работает со страшной силой, а уж как выходит избыток энергии./

3. Самостоятельная работа детей.

/Звучит музыка, на экране появляются слайды детей во время рисования/

4.  Индивидуальная помощь учителя.

5. Выставка лучших рисунков.

6. Подведение итогов урока.

        1. Ребята, у нас получился большой и насыщенный урок. Скажите,

с какими геометрическими фигурами мы работали весь урок?

        - Что такое прямоугольник? А квадрат?

        -Были ли у вас моменты, которые вызвали затруднения?

        - Что понравилось?

        - С каким настроением вы уходите с урока? Покажите смайлики.

Обведи замкнутой линией все прямоугольники,

а потом квадраты.

Обведи замкнутой линией все прямоугольники,

а потом квадраты.

Обведи замкнутой линией все прямоугольники,

а потом квадраты.