Тимофеева Галина Николаевна

О себе

Закончила Педагогическое училище №1 им.К.Д.Ушинского, а затем МГЗПИ им.Ленина -физмат.

С 1978 г.работаю в данной гимназии (тогда это была спецшкола №79), остаюсь ей верной до сих пор!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Г.К.Жуков "Воспоминания и размышления"

Великий Артур Конан-Дойль

Барбара Эрскин (английская романистка)

Мой взгляд на мир

"Часто мы говорим "Не люблю", а в душе у нас текут слёзы Часто говорим "Ненавижу" только для того, чтобы мы сами поверили в это Часто мы говорим "Прощай" в надежде увидеть человека ещё раз Мы говорим "Уйди", чтобы человек не видел наших слёз Мы говорим "Никогда", когда знаем что это случится вновь Мы говорим "Разлюбил(а)" когда боимся признаться в своих чувствах Мы говорим "Я тебя забыл(а)" когда мысль о человеке не выходит из головы Мы говорим "Я удалила его(ее) номер" когда помним его наизусть Мы говорим "Между нами все кончено" когда все только начинается Иногда мы не можем сказать "Люблю" когда боимся услышать ответ Мы просим чтобы нас оставили одних, когда нуждаемся в чьей-то поддержке Мы надеемся, когда нет никаких шансов Мы ждём, когда знаем, что о нас уже забыли Мы мечтаем зная, что это никогда не случится И вообще... мы обычные люди, которые не могут открыть свою душу... Мы часто не ценим то, что рядом, пока это не потеряем… Мы твердим себе, что можем без этого обойтись… Но сердце, не разум… его не обмануть… не затуманить… Мы так часто говорим себе, что знаем о другом всё… но ведь мы даже о себе так много не знаем… Уходя куда-то мы обещаем, что не вернёмся… но разве можно уйти, оставив сердце?... Мы прощаемся, зная, что встретимся вновь… Мы удаляем телефон, зная, что он навсегда останется в памяти… Мы выкидываем адреса, поглаживая конверт с письмом, спрятанный в шкатулке… Мы говорим, что подумаем, зная ответ заранее… Мы ищем что-то новое, зная, что без старого не сможем жить… Мы рисуем на асфальте нежное «люблю», зная, что скоро пойдёт дождь и смоет мел… Мы говорим столько слов… а хотим сказать лишь «я так тебя люблю…» Мы ругаемся… говоря себе в душе… «ну обними же меня?...просто обними…» Мы смеёмся, когда волнуемся… когда нам страшно… Мы плачем от счастья взахлёб… Мы ждём… даже когда говорим… «уходи» Мы целуем, прижимая к себе и говорим "не отпущу"… пусть 5 минут назад твердили, что уйдём… Мы любим… ...пусть даже любовь…- это сплошные противоречия… Ты запросто можешь закрыть глаза на те вещи, которые ты не хочешь видеть. Но ты никогда не сможешь закрыть свое сердце для тех вещей, которых ты не хочешь чувствовать... Жизнь коротка...нарушай правила - Прощай быстро - Целуй медленно - Люби искренне - Смейся неудержимо . И никогда не сожалей о том, что заставило тебя хоть раз улыбнуться."...  

Мои достижения

Награждена знаком "Отличник народного образования";

Почетным знаком "Учителю за многолетний труд"

Почетной грамотой Министерства образования;

Почетными грамотами Департамента образования;

Моё портфолио

Современная школа предъявляет  огромные требования  к учителю. А чтобы соответствовать этим требованиям я постоянно  продолжаю  самообразование, повышаю квалификацию  через курсы при МИОО, слежу за публикациями  в журнале «Начальная школа плюс До и После », общаюсь в Интернете, сама публикуюсь , обмениваюсь опытом на заседаниях школьного  методсовета, даю открытые уроки.

        Работаю по образовательной программе "Школа 2100". Уделяю большое внимание  организации деятельности учащихся : от обучения рациональным способам  действия к  развитию познавательной самостоятельности , вызывая активное отношение  к изучаемым событиям,  явлениям  через  выполнение проектов, применением иновационных технологий. Успешно работаю над  комплексным применением информационных компьютерных технологий . Для повышения  мотивации учебной деятельности  использую ИКТ, презентации на компьютере ,  ЦОРы. Знания   психофизических  особенностей  для каждого конкретного  школьновозрастного  этапа развития детей  помогают   правильному и умелому  подбору типов уроков, которые способствуют  активной  учебно-познавательной деятельности  и эффективному управлению  подобной деятельностью  учителем: наряду с традиционными  провожу уроки –практикумы,  путешествия,  уроки прогнозирования ,  модульные уроки и проекты, которые успешно себя оправдывают. Детям нравится необычность урока. 

 Считаю , что  учитель сам должен находиться в процессе непрерывного образования, интеллектуального обогащения, в процессе творческого живого исследования. Итогом такой деятельности могут быть хорошие показатели обучения и победы ребят на различных конкурсах.