Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд единиц.
методическая разработка по математике (3 класс) по теме

Тема: Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд

           единиц.

Цель: учить использовать  алгоритм для вычисления суммы  

           трехзначных чисел в столбик.

Задачи: познакомить с новым случаем сложения с переходом через  

           разряд единиц, закреплять умение решать задачи, находить

           площадь прямоугольника, воспитывать трудолюбие,  

           развивать мышление, внимание.

Оборудование: учебники, мультимедийный проектор, компьютер.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать.

2. Работа над новым материалом.

1.Актуализация знаний.

132, 231, 123, 321, 312, 213

- Что интересного заметили?

- Какое задание можете предложить?

- Выберете задание по желанию

1. Записать числа в порядке возрастания,
2. Представить числа в виде разрядных слагаемых.
3. Сравнить данные числа.

- Какое задание можно еще предложить?

- Выполните сложение? Что общего вы заметили при выполнении действия? (Нет  перехода через разряд)

2. « Открытие нового знания».

 - Увеличьте первое число на  7 единиц.

- Найдите сумму данного числа и  числа, в котором  1 сотня, 2 десятка и 3 единица. Кто испытал затруднение? В чем ваша трудность? Кто может предложить выход из данной ситуации?

- Сравните случаи операции сложения трехзначных чисел  переходом  и без перехода через разряд?

3. Использование введенного алгоритма для вычислений.

-Выполните задание по выбору.

а) Работа по учебнику.

- Откройте учебник  стр. 70   № 133.  

- Какое задание предлагают?

б) Творческое задание.

- Придумайте  своих  6 выражений  и найдите их значение.

    …   …    …

    …   …    …

 в) Индивидуальная работа.

234+538       437+345     657+146     129+519     768+253

- Проверьте работу ребят у доски.

- Кто согласен, встаньте.

3. Двигательная  минутка.

Мы готовимся к рекорду ,

Будем заниматься спортом!

Штангу с пола поднимаем,

Крепко держим и бросаем!

Наши мышцы не устали

И еще послушней стали!

IY.  Работа над пройденным материалом.

1. Работа в парах над задачей.

В  футбольной секции занималось 279 человека, в баскетбольной – на 136 человек меньше, чем  в футбольной, а теннисом на  235 человек больше, чем  в баскетбольной секции.

(Дети сами выбирают вопрос и решают задачу)

- Какие вопросы вы поставили?

- Как изменилось решение задачи?

Физминутка  для глаз.

1. Вертикальные движения глаз вверх-вниз;

2. Горизонтальные вправо-влево;

3. Вращение глазами по часовой стрелке и против;

4. Закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее;

5. На доске до начала урока начертить какую-либо кривую (спираль, окружность, ломанную)

2. Работа над геометрическим  материалом.

Периметр прямоугольника 20см. Какие стороны могут быть у данного прямоугольника? Начертите их варианты. Найдите площадь любого из них.

Y.  Итог.

- Закончите любую  фразу:

Я сегодня научился   …

Мне было интересно   …

Я открыл для себя   …

 Мне было трудно  …

YI.  Оценивание знаний.

- Оцените свою работу на уроке.

     YII.  Домашнее задание.

Учебник      №  1   с 78  ,  задание по выбору.