Конспект урока и презентация по теме "Длина ломаной"
план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Конспект

урока по математике в 1 «б» классе.

Пилюгина С.В.

учитель начальных классов

МОУ СОШ пос. Уральский

Тема:   Длина ломаной. Периметр.

Дата проведения урока: 01.03.2011.

Цели:

1. Повторить понятия ломаная, звено ломаной, вершина ломаной, виды ломаных (замкнутая, незамкнутая).

2. Повторить  понятие «длина ломаной», способом её нахождения.

3. Познакомить с понятием «периметр» и способом его нахождения (сумма длин всех сторон).

4. Закрепить изученные приемы вычислений в пределах второго десятка.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Устный счёт. Повторение знаний о числах в пределах 100.

А) Счет в прямом и обратном порядке от заданного числа. Слайд 2-3. 

38…65…96…         24….51….

 Б)  Продолжи ряд: (По щелчку появляется содержание - слайд 4.)

              7  9  11  13 …(по щелчку появляется число15)

            10  12  14  …(по щелчку появляется ряд, после – число 16)

  - Обсуждается принцип продолжения ряда чисел.

В) Назовите одним словом:  что это? (слайд 5)    4     3     2     0 (как на конверте)  6 (обычная)  (…-  Цифры, однозначные числа, линии)

Что лишнее?

    -  3 Почему? - нечётная. Остальные чётные однозначные. (щелчок мыши – 3 исчезла)

    -  6  Почему? - кривая линия.  (щелчок мыши – цифра 6 исчезла) - Остальные - ломаные линии.

Какая из всех ломаных линий самая длинная?  Как узнать?

    -  Сегодня на уроке мы узнаем, как найти длину ломаной линии и что такое периметр.

2. Повторение знаний, необходимых для нового материала.

Слайд 6.  Какая линия лишняя?

№ 6 кривая, остальные из прямых линий. (щелчок мыши -  появляется надпись «кривая», щелчок - переход на следующий слайд) 

Слайд 7. Что вы знаете про ломаную? Что такое звено ломаной?  

(щелчок мыши – надпись)

Вершина ломаной? (Щелчок мыши - надпись. Щелчок - переход на слайд)

Слайд 8. Разделите фигуры на две группы - замкнутые и незамкнутые. (щелчок мыши - переход на слайд)

3. Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть  - за парту мы присели.

Значит, хватит отдыхать!

4. Знакомство новым материалом.

       Слайд 10. Задание: Найти длину королевства. (рисунок имеется и в учебнике)

Выясняется, что данные фигуры - замкнутые ломаные: треугольник, прямоугольник, квадрат. Длина их границ может измеряться в выдуманных (сказочных) единицах длины, или в днях пути. Учащиеся записывают равенства в тетрадях, не указывая единиц длины.

       Подытоживая выполнение задания  даётся определение периметра многоугольника, которое приводится в учебнике. Заучивать и воспроизводить определение периметра не нужно, достаточно, чтобы понимали этот термин.

      Слайд 11. Задание: Вычислить периметр предложенного многоугольника.

Делается запись в тетради после предварительного обсуждения (уточняется удобный способ сложения). Далее выполняется взаимопроверка тетрадей в парах. Подводятся итоги выполнения задания.

Слайд 12. Задание: Вычислить периметр предложенного многоугольника.

Делается запись в тетради после предварительного обсуждения.

5. Подведение итогов  урока.

Слайд 13. Задание: Найди длину каждой ломаной. Как называется длина зелёной ломаной? (Периметр)

Выясняется, что длина последней ломаной называется периметром, так как эта линия замкнутая.