Урок математики в 4 классе
методическая разработка (математика, 4 класс) по теме

Урок математики

( 4 класс )

Тема: Единицы массы. Тонна. Центнер. Закрепление.

Цели урока:

1) Помочь учащимся осознать ценность изучения темы урока;

2) Обеспечить условия для формирования умений применять полученные знания при решении практических задач.

Предметные задачи:

- Организовать деятельность учащихся по  закреплению понятий «масса», «единицы массы», «центнер», «тонна», способов действий при преобразовании единиц массы;  по усвоению эталона соотношений между единицами массы.

- Обеспечить применение учащимися знаний новых единиц массы в решении задач.

 Задачи, ориентированные на развитие личности ребёнка:

- Помочь учащимся осознать ценность изучения математики, темы урока.

- Создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умения анализировать задачи, преобразовывать единицы массы.

 - Содействовать развитию умения выдвигать гипотезы, формулировать проблемы, умение ставить цели и планировать деятельность.

- Развивать умение осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

- Содействовать развитию у учащихся  умения общаться.

Тип урока: Урок закрепления изученного материала

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация по теме урока, учебник (В.Н. Рудницкая ), рабочая тетрадь на печатной основе.

Ход урока 

Парадные, нарядные,
Такие ненаглядные
И мальчики, и девочки
Внимательно глядят.
Вам всем учиться хочется?
Урок к нам в гости просится.
Пора его начать!  

СЛАЙ №1

I. Мотивация  к учебной деятельности.

- Начнем урок математики. Урок необычный. Урок - космическое путешествие. Посвятим мы его человеку, который первым поднялся в космос.     СЛАЙД №2

СЛАЙД №3

- Итак, ракета уже на старте. Начинаем отсчет 10,9,8…  ПОЕХАЛИ…  

СЛАЙД №4

- Определим тему и цель нашего урока. Для этого выполним интеллектуальную разминку. 

СЛАЙД № 5

массаж              долина              метро

- Исключите из каждого слова одну букву и найдите математические термины ( понятия ).

Какое слово «лишнее»? Почему?

СЛАЙД № 6

- Тема нашего урока:  Единицы массы. Урок закрепления знаний, полученных на предыдущих уроках.

- Сегодня на уроке слово «масса» - главное. Почему?

- Давайте вспомним, что вы уже знаете по данному понятию.

II. Воспроизведение учащимися знаний, умений, навыков, которые потребуются для выполнения предложенных на уроке заданий.

- Что такое масса? Где в жизни мы пользуемся этим понятием?

- Какие единицы измерения массы вы помните?

 СЛАЙД № 7

1г

1 кг = 1000г

1 т = 1000 кг

1 ц = 100 кг

1 т = 10 ц

- Наш полет продолжается…

- Используя данные соотношения между единицами массы, выполним задания.

СЛАЙД № 8

- Выразим вес нашего корабля в килограммах.

СЛАЙД № 9

- Летим дальше, за стеклом иллюминатора мимо нас проплывают планеты  - ВЕНЕРА…

Задание на логическое мышление.

СЛАЙД № 10

1.Чему равна масса капусты? Арбуза?

СЛАЙД №11

- Летим дальше… Планета – МАРС…

2.Соотношение единиц массы:

СЛАЙД № 12

Подберите из правого столбика величины, равные величинам в левом столбике.

1 кг 126 г =                                      375 кг              1126 г

3221 кг =                                         3т 221 кг         7 кг 894 г

10 кг 50 г =                                     1050 г            10050 г

3 ц 75 кг =                                      3075 г            30 кг 21 г

СЛАЙД № 13

- Летим дальше… Планета – Сатурн…

СЛАЙД № 14  Рассказ о планетах солнечной системы.

- Откроем свои бортовые журналы. (тетради)

Запишем число…

Индивидуальное задание:

- Выполните задание самостоятельно.

СЛАЙД № 15

- На нашем космическом корабле есть зооуголок, в котором живут разные животные. Их масса известна, иначе мы бы не взяли их в полет. Я попрошу выразить их массу в более крупных единицах массы.

- Какие результаты получились?  Проверка записи в тетради. 

- Немного отдохнем…

III. Физминутка:  

 Раз, два!
Скорость света.
Три, четыре!
Мы летим!
На далёкие планеты
Поскорей попасть хотим!    СЛАЙД № 16

- Ребята, нам пора возвращаться домой…

СЛАЙД № 17

IV. Работа с учебником.  

 СЛАЙД № 18

- С. 99  № 433 (устно) Фронтальная работа: по цепочке с объяснением

СЛАЙД № 19

- с. 100 № 437  

СЛАЙД № 20 (текст задачи)

- Проанализируйте задачу. Оформите решение задачи.

- Что известно и что нужно найти в это задаче? Какую дополнительную работу нужно сделать, чтобы приступить к её решению?

I способ:

1)  1265 + 375 = 1640 (кг) – сахара во II магазин

2)  1265 + 1640 = 2905 (кг) – в I и  II магазин

3)  4000 – 2905 = 1095 (кг) – осталось на складе

Ответ: 1095 кг сахара осталось на складе.

- Прочитайте ответ задачи. Как выполнили решение? Есть ли другой способ решения?

II  способ:

1) 1265 + 375 = 1640 (кг) – сахара во II магазин

2) 4000 – 1265 = 2735 (кг) – осталось, когда увезли сахар в I магазин

3) 2735 – 1640 = 1095 (кг) – осталось на складе

V. Работа в тетрадях на печатной основе.

С.63 № 198, 199

VI. Задание на внимание.

СЛАЙД № 21

- Последнее задание в нашем космическом путешествии.

Расположите числа в порядке возрастания, расшифруйте слово…

8   68  128  188   248   308   368   428   488   548   608  668          РАЗДАТЬ РАКЕТЫ

П   р    и     з        е        м       л       я       е       м       с        я

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Вспомните тему урока.

- Что для вас было трудным?

- Что вам показалось интересным?

- Чем мы все вместе занимались на уроке?

- Всё ли было понятно? Какие возникали затруднения? Как их преодолеть?

- Оцените свою работу на уроке. ( смайлики )    на ракете

  СЛАЙД № 22   СПАСИБО!

Домашнее задание: раб. тетрадь №200 с.63