Числа от 1 до 10 (нумерация)
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

Тема урока: Что узнали. Чему научились. Числа от 1до10. Нумерация.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Форма: урок-игра.

Цели и задачи: 

1. повторить последовательность чисел в порядке их увеличения, начиная с любого числа;
2. название “соседей” числа в ряду;
3. получать числа прибавлением 1 к числу или вычитанием 1 из числа.
4. совершенствовать навыки счёта;
5. развитие логического мышления, грамотной математической речи, умения классифицировать и обобщать понятия.
6. формирование геометрических понятий.
7. воспитание человеколюбия, уважения к окружающим.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные УУД: работать в паре и оценивать своего товарища

Регулятивные УУД: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы; оценивать себя, границы своего знания и незнания;

Личностные УУД : учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

Оборудование: 

1. Цветик-семицветик с номерами на лепестках и заданиями с обратной стороны.
2. Учебник математики для 1 класса, 1 часть. Авторы – Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
3. Индивидуальные карточки с заданиями.
4. Карточки от 1 до 10 (у учащихся).
5. Мультимедийное оборудование.

                                                          ХОД УРОКА

1. Организационный момент (звенит звонок, на доске висит цветик-семицветик).

Учитель: 

Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?

Дети: 

Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.

Учитель: И начнем мы наш урок с зарядки для глаз.

Слайд №2.

2.Актуализация  знаний.

-Мы с вами закончили изучать большую тему «Числа от 1 до 10. Нумерация». Мы должны были многому научиться. Давайте вспомним

- Как получить в ряду чисел при счете каждое следующее число из предыдущего? (Прибавить к числу 1)

- Как можно получить предыдущее число из следующего за ним? (Вычесть 1)

- Какое место среди чисел занимает 0? (Стоит в начале числового ряда. Ничего не значит. При сложении числа с нулем и вычитании из числа 0 получается то же самое число)

3. Самоопределение  деятельности.

- Посмотрите на доску. Прочитайте тему нашего урока. Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? ( Будем повторять то, что изучили, проверим свои знания и умения.)

Учитель: Ребята, что необычного вы увидели, когда сегодня пришли в класс?

Дети: На доске висит волшебный цветок.

Учитель: Это не случайно. Сегодня мы проводим урок-игру, который так и называется “Цветик-семицветик”. Этот цветок необычный. Почему?

Дети: Этот цветок необычный, потому что он выполняет любые желания человека.

Учитель: И наш цветок будет нам давать задания, эти задания математические. Мы используем силу лепестков и справимся со всеми заданиями. Вы согласны со мной? Давайте вспомним волшебные слова и будем постепенно отрывать лепестки цветка.

Слайд №3.

Дети:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели…

Ученик подходит к доске, отрывает лепесток 1, читает задание

4.Устный счет.

Игра “Вспоминай – не зевай”.

а) Счёт от 1 до 10.

– Покажите числа по порядку, начиная с наименьшего, затем – с наибольшего (по возрастанию, по убыванию).   Слайд №4.

 Учитель: Итак, работаем по числовому ряду.

– Какое самое маленькое число из тех, что мы изучили?
– Какое число находится между числами 3 и 5?
– Какое число стоит перед числом 3?
– Какое число стоит после числа 6?
– Какое число меньше 10 на 1?
– Какое самое большое число из тех, что мы изучили?

Учитель: У Незнайки “заблудилось” число. Найдите его и восстановите порядок.

Слайд №5.

1 2 3 4 6 7 8 9 5 10

б) Состав числа. Засели домик. (Слайд 6)

Учитель: Вспомним состав числа 5(Слайд № 7,8,9, 10, 11)

Слайд № 12,13,14

в) “Посади цветы на клумбу …” (2 лепесток) (+ 1, -1.)

Учитель: Такая красивая клумба! И без цветов. Цветик-семицветик просит вас посадить цветы на клумбу. Для этого нужно вычислить запись на цветке и  ″посадить цветок″.

                             Физминутка. Слайд №15.

Лепесток 3.

Работа по теме урока.

а) Работа с учебником.

Закрой квадратами примеры с ответом 4, 5

В паре определите, кто из вас будет работать с девочкой, а кто с мальчиком. Кто работает с девочкой, закрывает квадратами примеры с ответом 4. Кто работает с мальчиком, закрывает квадратами примеры с ответом 5.

Прочитайте примеры с ответом 5, 4.

Лепесток 4.

“Логические задачи”.

б) Упражнения на развитие психических процессов.

При выполнении этого задания вам понадобятся внимание и смекалка.

Слайд №  16, 17, 18
Учитель: Мы прекрасно справились с этим логическим заданием. Отрываем следующий лепесток волшебного цветка

Игры "Работаем с другом"(5 лепесток)

в)Работа в парах.

Учебник с.76-77 Игры « Лесенка»,  «Где моё место».

Задание  принцессы Геометрии. Лепесток 6.

г)Геометрические фигуры. Учебник с.77

Учитель: у нас остался последний лепесток. Посмотрим, что он нам приготовил.

Лепесток 7.

д) Самостоятельная работа. Работа в тетради.

Рефлексия.

Итог урока.

Учитель: Итак, мы выполнили задания всех семи лепестков волшебного цветка. Но мне хочется, чтобы вы вспомнили, какое последнее желание загадала девочка Женя – героиня произведения В.П.Катаева “Цветик-семицветик”.

(Дети отвечают.)

Учитель: С помощью волшебного цветка Женя вернула мальчику Вите возможность двигаться, бегать и радоваться жизни. А если бы вам попался настоящий цветик-семицветик, какое бы желание загадали вы? Какое доброе дело сделали? Подумайте, и на следующем уроке я обязательно выслушаю всех вас. Если бы у меня появилась возможность воспользоваться силой волшебного цветка, я бы загадала, чтобы все дети в моем классе не болели и с удовольствием изучали эту трудную, но очень интересную науку – математику. Спасибо за урок, вы отлично работали сегодня, особенно активны были … До свидания.

Технологическая карта

урока математики.

Дата проведения:  15ноября 2011 года

Класс: 1класс. МОУ Максимовская СОШ п.Чернушка

Учитель: Кузьминых Ирина Павловна

Тема урока: Что узнали. Чему научились.

Раздел: Числа от 1 до 10. Нумерация.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Методы ведения урока:1) по характеру познавательной  деятельности объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый.

2) по способам организации и осуществления познавательной деятельности: словесный и наглядный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Средства обучения: Учебник, рабочая тетрадь, схемы, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, доска.

Дидактическая цель:

Способствовать усвоению государственного образовательного стандарта всеми учащимися через создание  условий для повторения и закрепления изученного материала.

Цели урока:

1.Образовательная: закрепить знания, умения и навыки по теме «Числа от 1 до 10. Нумерация»

совершенствовать навыки счета.

2.Развивающая: развивать логическое мышление, математическую речь, память, внимание, мыслительные операции: сравнение, анализ,  классификацию.

3. Воспитательная: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, положительного отношения к собственной учебной деятельности, воспитывать  интерес к предмету; создавать ситуации успеха и укрепления веры в свои силы.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: учатся устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные УУД: учатся работать в паре и оценивать своего товарища

Регулятивные УУД: учатся ставить цель для работы на уроке, делать выводы контролировать и оценивать учебные действия; выделять и осознавать то, что усвоено и то, что ещё нужно усвоить

Личностные УУД: учатся ставить для себя цели урока, определять границы своего знания и незнания;

Модель урока