Урок по математике
план-конспект урока по математике (1 класс) по теме

Ход урока

I . Организационный момент.  

II . Сообщение темы и целей урока.

       Долгожданный дан звонок –

      Начинается урок!

      Тут затеи и задачи,

      Игры, шутки, все для вас!

      Пожелаем вам удачи –

      За работу, в добрый час!

Стук в дверь. Почтальон передает письмо учителю.

- Ребята, нам письмо. Хотите узнать от кого ?

(Учитель включает фрагмент  мультфильма).

- Догадались? (от Дяди Федора)

- Ребята, а кто же автор книги про дядю Федора и его друзей? (Э. Успенский)

- Назовите героев этой книги. ( Дядя Федор, пес и кот)

- Молодцы! Читаю письмо:

          «Дорогие ребята! Я очень люблю зверей, а мама с папой мне не разрешают их заводить.Поэтому я уехал в деревню Простоквашино. Здесь хорошо: река, воздух и животные рядом – кот Матроскин и пес Шарик. Но без друзей мне всё равно скучно. Приезжайте к нам, пожалуйста, в Простоквашино. Будем вам очень рады.

                                                                                 Дядя Федор, пес и кот.»

-Думаю, что вы не откажитесь побывать в гостях у наших друзей?

-Согласны?

-Посмотрим на карту путешествий (учитель показывает на карту). Деревня Простоквашино -  красивое место, но оно далеко от нашего города. А раз дорога дальняя, значит, у нас есть возможность потренироваться в устном счете.

 III. Устный счет.

Индивидуальная работа у доски(2 ученика).

1. Найти значения выражений

50-21                                                                             60-23

47+2                                                                              56+3

60-20                                                                             70-30

79-(30+10)                                                                    63+(15-8)

54+(13-7)                                                                      48-(10+20)

Индивидуальная работа по карточкам (3 человека).

Карточка № 1.

1. Реши удобным способом.

(5+7)+5                                  (80+2)+5                                         (72+4)+5

(50+4)+30                              (3+9)+1

2. Реши задачу.

Одна корова дала 9 л молока в день, а другая – на 5 л больше. Сколько литров молока дала в день другая корова?

Карточка № 2.

1. Найди значения выражений.

26 (14+7)                            4+(16-9)

19-(11+6)                            1+(20-13)

21-(27-12)                           3+(18-11)

2. Реши задачу.

Домашнее задание по математике Костя выполнил за 15 минут, по русскому языку за 18 минут. Сколько всего времени понадобилось Косте для выполнения заданий?

Карточка № 3.

1. Найди значения выражений.

80-8                  8+7                   14-7                     36+8

13-6                  12-4                  42-20                   60-9

9+3                   25-7                  16-9                     6+8

2. Реши задачу.

На улице было высажено 20 деревьев. Когда высадили еще несколько деревьев, то всего стало 30. Сколько еще деревьев высадили на улице?

Игра «День и ночь» (работа по индивидуальным карточкам).

Учитель читает выражения, дети показывают с помощью карточек правильные ответы.

1. Увеличить число 10 на 3.
2. Найди сумму чисел 4 и 9.
3. Найди разность чисел 54 и 34.
4. Уменьшаемое 45, вычитаемое 32. Найти разность.
5. 21-(5+5).
6. Молодцы, ребята! Все считали правильно.Теперь можно отправиться в путь на веселом «Паровозике из Ромашково».
7. Это сказочный поезд всегда готовит нам сюрпризы. Вот и сейчас

приготовил (учитель показывает макет поезда. В кармашках вагончиков карточки с числами и буквами).

42 84 21 28 36 97 15

ф   о   е   м   а   р   с

Игра «Угадай слово».

Прочитайте числа. Сколько цифр используется для записи этих чисел? Значит эти числа…(двузначные). Сколько десятков и единиц в каждом числе?

Расположите числа в порядке возрастания и прочитайте слово:

15  21 28  36 42 84 97

с    е   м    а    ф  о   р

(Показ картинки).

8. Молодцы! Садитесь поудобнее, едем дальше.
9. Кто знает для чего нужны семафоры? (С помощью семафора регулируется движение поездов).
10. Зажигается зеленый свет – путь открыт, а красный? (Ехать нельзя).

Игра «Семафор».

 - Приготовьте круги-сигналы.  

 - А теперь посмотрим,  правильно ли решены примеры на доске?

 - Красный сигнал - неправильное решение, зеленый -  правильное.

 - Хорошо! Дружно поработали, можно и отдохнуть.

Физминутка.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали раз, два, три,

Ножками потопали раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

Мы немного отдохнем

И опять считать начнем.

IV. Формирование практических навыков.

 - Незаметно мы доехали до станции «Лесная». Дальше наш паровозик не поедет и нам придется идти пешком до деревни Простоквашино. А дорогу нам подскажет задание в тетрадях на печатной основе.

11. Откройте тетради на странице 45 и выполните задание № 58.

1. Цепочка.

8----+7-----9----+8-----8----?----5

- Молодцы! Закрыли тетради. Вот мы уже и в Простоквашино. (Учитель показывает на карту.)

1. Кто же нас встречает? (Учитель ставит картинку с изображением Шарика).
2. Пес Шарик!
3. Ребята, обратите внимание какой он грустный. Оказывается, он спрятал косточку и не может её найти. Давайте ему поможем.

2.Сравнение величин.

Но для этого вспомните единицы измерения времени и длины. (Учитель показывает карточки, ученики отвечают.

1ч.-…мин        1м-…см       1см-…мм        1дм-…см

Проверка знаний (перевернуть «косточку», на обратной стороне знаки <,>,=)

1 ч * 58 мин

     10 см * 1 м

     4 см * 44 мм

     2 дм 8 см* 82 дм

-Шарик очень рад, что вы ему помогли.

V. Работа над задачами.

-А вот кот Матроскин (учитель показывает картинку с изображением кота).

-Он очень умный, хозяйственный и хочет, чтобы вы решили его задачу.

1.№16 с. 63(учебник «Математика. 2 класс, часть 1, М, П, 2006 г., М.И. Моро).

В мешке было 30 кг картофеля. После  того, как несколько кг продали, в мешке осталось 10кг картофеля. Поставь вопрос и реши задачу.

Анализ задачи:

4. Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? (О мешке, в котором 30 кг картофеля).
5. Еще о чем говорится в задаче? (Что продали несколько кг картофеля, и осталось только 10 кг.)
6. Какой поставили вопрос к данному условию? (Сколько кг картофеля продали?)
7. Запишите условие на доске. Выполните решение самостоятельно.
8. Проверим решение задачи. (30-10=20 (кг))
9. Молодцы, Матроскин доволен вами.
10. Геометрический материал.

- Идем дальше. Возьмите конверт, сложите из геометрических фигур домик (работа в парах).

12. Анализ задания.
13. Из каких гемотрических фигур сложили домик? Каких фигур больше и на сколько?
14. Вот и дядя Федор. Он очень самостоятельный мальчик, один живет без родителей. И ему интересно,  как  вы  работаете самостоятельно.

2. Геометрическая   задача (самостоятельная работа).

№13, с. 62

Прочитайте задание.

1. Измерьте стороны треугольников в миллиметрах и найдите их периметры.

15. Что такое периметр? Как найти периметр треугольника.
16. Решение задачи по вариантам.

1 вариант измеряет красный треугольник и находит Р1 в мм.

2 вариант измеряет зеленый треугольник и находит Р2 в мм.

2. На сколько миллиметров периметр одного треугольника больше периметра другого.

Проверка задания.

17. Молодцы, ребята. Вы все хорошо поработали на уроке. Закончилось наше путешествие. Запишите домашнее задание.

V. Домашнее задание.

с. 63 № 17

VI. Итог урока.

18. Ребята, вот подошел к концу наш урок, на котором мы считали, решали задачи, сравнивали величины, находили периметр треугольника. Вы очень хорошо поработали сегодня.
19.  Жители Простоквашино рады, что у них друзья – умные, находчивые и старательные. А дядя Фёдор за вашу хорошую работу на уроке дарит вам новую книгу о себе и о своих друзьях «Тетя дяди Федора», которую мы прочитаем на уроках внеклассного чтения. А еще кот Матроскин угощает вас йогуртом, который делают из молока его коровы Мурки.