Урок-сказка. Математика.
план-конспект урока по математике (4 класс) по теме

МАТЕМАТИКА. 4 класс.

Урок-сказка.

Тема. Умножение чисел, оканчивающихся нулями(закрепление).

Цели урока: 1. Закрепить навык умножения чисел, оканчивающихся нулями, упражнять в решении задач на движение в противоположные стороны, на нахождение площади фигуры, дроби.

2. Развивать навыки устного и письменного счета, умение сравнивать числа.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи, развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.

-   На прошлых уроках мы научились умножать числа, оканчивающиеся нулями. Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что мы попадем в сказку, где нас ждет много испытаний. Нам предстоит выполнить примеры на умножение, решить задачи на движение, нахождение площади фигуры, находить неизвестные в уравнениях. Вы готовы?

• Тогда сказка начинается.

3.  Устный счет.

• Жил-был Иван-Царевич. И была у него невеста - Елена Прекрасная.. Однажды гуляли они в роще, и вдруг налетел вихрь и унес Елену Прекрасную.

Опечалился Иван- Царевич, упал на землю, залился горючими слезами. А березка над ним шелестит. «Не плачь, добрый молодец, найдешь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Все там подчинено законам математики».

     Отправился Иван-Царевич в далекий путь. Долго ли, коротко ли шел он – на пути встретилась река, а моста нет. Только веревка с одного берега на другой протянута, а на веревке той - задания. Справитесь с ними -- Иван-Царевич удержится на веревке и перейдет через реку. Поможем Ивану-Царевичу? (Дети по одному выходят к доске, снимают задания, устно выполняют их).

Задания:

1. 16 увеличить в 4 раза.
2. Найдите частное от деления чисел 96 и 12.
3. Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см?
4. Сколько кг в 6 ц?
5. Какое число нужно разделить на 7 чтобы получить 30?
6. Какое число в 12 раз больше 5?
7. Мальчик проходит 1м за 1с. Сколько метров он пройдет за 1 мин?

4. Решение примеров на умножение чисел, оканчивающихся нулями.

• С нашей помощью Иван-Царевич благополучно переправился через реку. А за ней лес. Лесная тропинка привела Ивана-Царевича к избушке на курьих ножках. Вошел он в избу и видит, сидит на лавке Баба Яга с учебником математики в руках. Увидела царевича и говорит: «Знаю, зачем пришел. Но сначала помоги разобраться мне с примером. Умножать я умею, а вот что  с нулями делать не пойму». (Дети письменно решают примеры. Два человека работают у доски с объяснением).

 На доске:  478 х 500                        5907 х 90

806 х 400                        2390 х 300

1800 х 200                      6900 х 80

5. Решение задачи на движение в противоположные стороны.

• Вот теперь, - говорит Баба Яга, - могу дать тебе волшебный клубочек, который укажет дорогу к Кощею. «Нет, - говорит Иван-Царевич, - мне надо скорее дай мне лучше ступу». Да только вместо топлива работает она у меня на математическом ускорителе. Если рассчитаешь ее скорость правильно, то сможешь взлететь. Слушай задачу (на доске  вывешивается плакат с чертежом):

« Из дворца Кощея Бессмертного одновременно в противоположных направлениях вылетели Баба Яга в ступе и Змей Горыныч. Через 10 секунд они оказались на расстоянии 650метров друг от друга. Скорость Змея Горыныча равна 30м/с. Найди скорость Бабы Яги. (Дети решают самостоятельно)

                                      ? м/с.                            30 м/с.

                                                          650 м

Проверка:

1. 30 х 10 = 300(м) – пролетел Змей Горыныч.
2. 650 – 300 = 350(м) – пролетела Баба Яга.
3. 350 : 10 = 35(м/с) – скорость Бабы Яги.

6. Индивидуальная работа с перфокартами.

• Молодец, Иван-Царевич. Открою тебе два секрета Кощея. Игла, на конце которой находится его смерть, храниться в шкатулке под троном. И открыть ту шкатулку можно, решив задания, написанные на ней. А чтобы войти в его дворец. Надо справиться с замком, на котором много цветных кнопок. Как с ним справиться – зашифровано в этих трех шифровках». (Даются трем ученикам перфокарты.)

7. Задание на сравнение двух выражений.

• Поблагодарил Иван-Царевич Бабу Ягу, сел в ступу и через пол минуты приземлился около огромного камня, который лежал на развилке дорог. Кстати, какое расстояние пролетел Иван-Царевич? (35х30=1050м или 1км 50м).
• Вылез Иван-Царевич из ступы и призадумался, по какой дороге идти. Видит, на камне написаны два выражения. Понял Иван, что надо их сравнить и идти в ту сторону, куда укажет стрелка. (Учащиеся сравнивают выражения и находят дорогу, по которой должен идти Иван-Царевич)

               6500 х 40 : 100 * 550 х 50 : 100

• Обрадовался Иван- Царевич, что нашел нужную дорогу. Но прежде чем идти к Кощею, решил немного размяться.

8. Физкультминутка (проводит ученик ).

9. Решение задач на нахождение площади фигуры, дроби числа.

Собираются перфокарты у трех учащихся, работающих индивидуально.

• Увидел Кощей Бессмертный, что идет к нему Иван-Царевич, и решил претвориться добреньким, а сам задумал дело хитрое. Тем временем Иван-Царевич справился с шифровками, которые дала ему Баба Яга, и разгадал секрет замка:: нажал желтую кнопку. (Показываются перфокарты.)
• Наш герой появился перед Кощеем, а тот и говорит ему так ласково: «За невестой пришел, добрый молодец? Давай мирно договоримся. Задам я тебе всего одну задачу. Решишь ее – забирай Елену Прекрасную, а не решишь – голова твоя с плеч долой.» Делать нечего, согласился Иван. Говорит Кощей: «Видишь ты, что дворец у меня большой, но состоит он всего из трех залов. Площадь зала, где мы с тобой стоим, имеет форму прямоугольника со сторонами 24 и 30 метров. Площадь второго зала составляет ¾ площади первого, а площадь третьего в 2 раза больше площади второго. Найди площадь всего дворца».

(На доске дети записывают краткое условие. После этого разбора учащиеся записывают решение задачи по действиям с пояснением.)

1. -  ?
2. – 3\4  от
3. -- ?  в 2 раза больше, чем

10. Решение уравнений.

Решил Иван-Царевич задачу, но не захотел Кощей Бессмертный выполнить свое обещание. Выхватил тогда Иван меч. И стали они сражаться. Шаг за шагом все ближе подбирался Иван к трону. Вот уже и схватил он шкатулку с иглой. На шкатулке уравнения

   Х : 60 = 3700

   90 х Х = 6300

(Двое  учеников у доски, остальные в тетрадях решают эти уравнения).

      Решил Иван-Царевич уравнения, в тот же миг шкатулка открылась. Иван взял в руки иглу и переломил ее. Кощей упал замертво, а в стене открылась потайная дверь. И вышла Елена Прекрасная. Иван-Царевич с Еленой Прекрасной отправились домой, в свое царство. Сыграли свадьбу и стали жить в мире и согласии.

11. Подведение итогов урока.

• Вот и закончилась сказка. Понравилась она вам? А чему она учит?
• А урок математики вам понравился? Чему мы учились сегодня? Что повторили?
• Вы сегодня на уроке старательно работали. Спасибо вам, дети, за урок!

12  Домашнее задание: с.22 №115 (1), №107.